七年级英语下册 Unit 2 Its Show Time《Lesson 11 Food in China》教案 （新版）冀教版

七年级英语下册Unit2It’sShowTime《Lesson11FoodinChina》教案（新版）冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容教材：冀教版七年级英语下册Unit2It’sShowTime《Lesson11FoodinChina》

内容：本节课主要学习关于中国美食的相关词汇和句型，包括“dishes”、“traditional”、“popular”、“unique”等词汇，以及“FoodinChinaisverypopularintheworld”等句型。通过课堂活动，让学生了解中国的特色美食，提高他们的口语表达能力和跨文化交际能力。核心素养目标1.培养学生跨文化交际意识，了解不同文化背景下的饮食习俗。

2.提升学生的语言运用能力，通过学习词汇和句型，提高日常生活中的口语表达能力。

3.增强学生的自主学习能力，通过自主学习，拓展对中国饮食文化的认识。

4.培养学生的审美情趣，欣赏中国美食的多样性，激发对传统文化的热爱。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇的学习：掌握“dishes”、“traditional”、“popular”、“unique”等词汇，并能正确使用。

2.句型运用：熟练运用“FoodinChinaisverypopularintheworld”等句型，进行简单描述。

难点：

1.词汇理解与记忆：学生对某些词汇可能存在理解困难或记忆困难。

2.文化差异的理解：学生可能难以理解不同文化背景下的饮食习俗差异。

解决办法与突破策略：

1.采用图片、视频等多媒体教学手段，帮助学生直观理解词汇含义。

2.通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的词汇运用能力。

3.结合生活实例，引导学生探讨文化差异，加深对饮食文化的理解。

4.设计多样化的练习，如填空、翻译等，帮助学生巩固记忆。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版七年级英语下册Unit2It’sShowTime《Lesson11FoodinChina》教材。

2.辅助材料：准备关于中国美食的图片、视频等多媒体资源，以及相关的食物图片卡片。

3.教学工具：准备白板或黑板、彩色粉笔、马克笔等教学工具，以便展示词汇和句型。

4.教室布置：创建分组讨论区，提供舒适的桌椅，准备小型地图或世界地图展示中国的地理位置。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师播放一段关于中国美食的短视频，引起学生的兴趣。

2.学生观看视频后，老师提问：“Whatdidyouseeinthevideo?Whatkindoffooddoyoulike?”

3.学生回答后，老师总结：“Today,wewilllearnaboutsomefamousChinesedishes.”

二、新课呈现（20分钟）

1.老师板书课题“FoodinChina”，并解释“Food”和“China”的含义。

2.老师展示图片，如北京烤鸭、四川火锅等，引导学生说出这些美食的英文名称。

3.学生跟读并模仿老师发音，纠正发音错误。

4.老师讲解重点词汇，如“dishes”、“traditional”、“popular”、“unique”，并举例说明。

5.老师展示句型“FoodinChinaisverypopularintheworld”，引导学生用句型进行描述。

三、课堂活动（25分钟）

1.小组讨论：老师将学生分成小组，每组选择一种中国美食进行讨论，并总结出该美食的特点。

2.学生汇报：每组选派一名代表，用英语向全班介绍所选美食。

3.角色扮演：老师提供一些场景，如餐厅、家庭聚会等，让学生进行角色扮演，用英语进行对话。

4.猜词游戏：老师出示图片，学生根据图片猜测对应的中文或英文，再由其他同学翻译。

四、巩固练习（15分钟）

1.老师出示一些关于中国美食的词汇和句型，让学生进行听写练习。

2.学生分组进行接龙游戏，每组依次说出一个关于中国美食的词汇或句型。

3.老师提供一些情景，让学生用所学知识进行对话。

五、小结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点词汇和句型。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

六、布置作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.复习本节课所学词汇和句型；

b.搜集自己喜欢的中国美食图片，并制作成一张小卡片；

c.用英语写一篇关于自己最喜欢的中国美食的短文。

七、课后反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学质量。知识点梳理1.词汇学习：

-dishes：菜肴

-traditional：传统的

-popular：受欢迎的

-unique：独特的

-spicy：辣的

-sweet：甜的

-sour：酸的

-hotpot：火锅

-dumplings：饺子

-noodles：面条

-tea：茶

2.句型学习：

-FoodinChinaisverypopularintheworld.（中国的食物在世界上非常受欢迎。）

-ThisdishisveryfamousinChina.（这道菜在中国非常出名。）

-PeoplefromallovertheworldcometoChinatotasteourdeliciousfood.（来自世界各地的人们都来中国品尝我们的美食。）

3.文化背景知识：

-中国饮食文化历史悠久，种类繁多，具有地域特色。

-中国的四大菜系：川菜、粤菜、鲁菜、苏菜。

-中国茶文化：茶是中国文化的重要组成部分，有着悠久的历史。

4.语法点：

-现在完成时：用于描述过去发生的动作对现在的影响或结果。

-be+形容词：表示状态或特征。

5.交际策略：

-如何用英语介绍中国的美食。

-如何用英语表达对食物的喜好和评价。

6.学习方法：

-通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解词汇和句型。

-通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。

-通过听写、接龙等练习，巩固学生对词汇和句型的记忆。

7.拓展内容：

-中国的饮食礼仪。

-中国的节日与美食的关系。

-中国的饮食与健康。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，检验学生对新词汇和句型的掌握程度，及时了解学生的理解情况。

-观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与度，评估他们的口语表达能力和团队合作精神。

-在课堂练习中，通过学生的回答速度和准确性，评价他们对知识的吸收和应用能力。

-定期进行小测验，检测学生对本节课内容的记忆和运用能力。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行详细批改，包括听写、翻译和写作等，确保作业质量。

-针对学生的作业情况，给出具体、建设性的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-通过作业的完成情况，评估学生对本节课知识的掌握程度，以及他们对英语学习的兴趣和积极性。

-对于表现突出的学生给予表扬，对于遇到困难的学生提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

3.反馈与改进：

-定期收集学生对教学活动的反馈，了解他们的需求和期望。

-根据学生的反馈和评价结果，调整教学策略，优化教学内容和方法。

-在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动参与课堂讨论和活动。

-通过多种评价方式，全面评估学生的学习效果，确保教学目标的达成。课后作业1.听写练习：

-听老师朗读以下句子，并在纸上写下正确的单词。

-1.Chinesefoodisvery__________.

-2.The__________dishinChinaisPekingDuck.

-3.Peopleallovertheworldenjoy__________tea.

2.完形填空：

-阅读以下短文，并从选项中选择合适的单词或短语填空。

-Chinesefoodisfamousallovertheworld.Ithasmany__________dishes.Forexample,thereare__________,__________,and__________.Thesedishesare__________and__________.Peoplefromdifferentcountrieslikethemverymuch.

A.delicious,dumplings,noodles,spicy,sweet

B.popular,hotpot,dumplings,spicy,sour

C.traditional,PekingDuck,Sichuanfood,unique,hot

3.翻译练习：

-将以下句子翻译成英语。

-1.这道菜在中国非常有名。

-2.世界上各地的人们都来中国品尝我们的美食。

-3.中国的饮食文化非常丰富。

4.写作练习：

-写一篇短文，介绍你最喜欢的一种中国美食，包括它的名称、特点以及为什么你喜欢它。

5.词汇匹配：

-将下面的英文词汇与对应的中文翻译匹配起来。

-1.spicyA.火锅

-2.traditionalB.饺子

-3.uniqueC.辣的

-4.popularD.传统的

-5.noodles