2026新教材语文 第24课《邹忌讽齐王纳谏》教学课件

第六单元第二十四课课前导入然而良药就一定要苦口吗？忠言必须要逆耳吗？如何才能让君王心平气和地倾听忠言，并且心悦诚服地接受呢？良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。这里就涉及到说话的艺术了。今天我们一起来学习《邹忌讽齐王纳谏》，看看邹忌是如何做到“忠言顺耳”的。学习目标2.理解课文内容，感受人物形象。1.掌握文中的重点文言实词、虚词和特殊的文言句式，疏通文意。3.领会文中设喻说理的方法，体会“讽谏”的妙处。文体解读《邹忌讽齐王纳谏》用含蓄委婉的言语规劝君主、尊长、朋友，让他改正过失，不直言顶撞。①邹忌劝谏齐王②齐王纳谏作者简介刘向，字子政，沛郡丰邑（今江苏省丰县）人。汉朝宗室大臣、文学家，经学家刘歆之父，中国目录学鼻祖。所撰《别录》，是我国最早的图书分类目录。今存《说苑》《列女传》《战国策》《五经通义》，编订《楚辞》，联合儿子共同编订《山海经》。其散文风格叙事简约，理论畅达、舒缓平易为主要特色，作品收录于《刘子政集》。作品介绍《战国策》是一部国别体史书，由西汉刘向根据战国时期史料整理编辑，共三十三篇，分国编次。它主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略，是研究先秦历史的重要典籍，对后代的散文创作有很大影响。创作背景春秋战国时，各诸侯国间的兼并战争、各统治集团内部新旧势力的斗争以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这动荡的时代，“士”作为一种极活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，施展着自己治国安邦的才能。齐威王继位后不治朝事，邹忌劝谏说服齐威王采纳群言，除弊革新，最终使齐国大治。本文写的就是这一故事。人物介绍邹忌（约前385年—前319年），战国时期齐国人。田齐桓公（不是春秋五霸的齐桓公）的大臣；以鼓琴游说齐威王，被任相国，号成侯；后又侍齐宣王。他曾劝说齐威王奖励群臣吏民进谏，主张革新政治，修订法律，选拔人才，奖励贤臣，处罚奸吏，并选荐得力大臣坚守四境，从此齐国渐强。邹忌人物介绍齐威王，妫（ɡuī）姓，田氏，名因齐，田齐桓公之子，齐威王以善于纳谏用能，励志图强而名著史册。齐威王在位时期，任用邹忌为相，田忌为将，孙膑为军师，进行政治改革，修明法制、选贤任能、赏罚分明、国力日强。经桂陵、马陵两役，大败魏军，开始称雄于诸侯。并礼贤重士，修建稷下学宫，广招天下贤士议政讲学，成为当时的学术文化中心。齐威王知识积累讽

喻

设喻，又叫讽喻，这是比喻修辞的一种扩大化的用法，是借叙述一个故事，通过暗示、类比，说明某一事理，表述某一主张的富有机智幽默、情趣比较婉曲的语言表达方式。它往往是一段话，甚至是一篇文章，用整个故事透露出喻意，不用比喻词，喻意较含蓄，让读者去体会两件事情在道理上的相似之处，有时有“意在言外”之感。讽喻的使用非常灵活，既可以在行文中插叙，并且点明本意；也可以独立成章，寓意其中，并不明说，而留给读者以思考。无论是哪种形式，一般都蕴含着讽谏、讥刺、规劝、批评、诱导的意义。字音字形昳（）丽朝（）服衣冠窥（）镜谤（）讥yì

期（）年间（）进朝（）于齐kuījiànjīzhāobànɡcháo必备知识1、有:

通“又”。2、孰:通“熟”，认真。如“孰视之”。3、受:通“授”，赐予、付予。邹忌修八尺有余

（古义：长，这里指身高

今义：修理）臣之妻私臣[古义：偏爱

今义：属于个人的或为了个人的（跟“公”相对）]必备知识今齐地方千里

(古义：土地方圆

今义：某一区域；空间的一部分)宫妇左右莫不私王（古义：君主左右的近侍之臣

今义：方位词）面刺寡人之过者

（古义：指责

今义：尖的东西进入或穿过物体）

必备知识朝孰朝服衣冠（名词，早晨）于是入朝见威王（名词，朝廷）

皆朝于齐（动词，朝见）

吾与徐公孰美（疑问代词，谁）孰视之（形容词，同“熟”，仔细）必备知识受上赏（形容词，上等）

上书谏寡人者（动词，向上级呈上）上必备知识①邹忌<zzd>讽</zzd>齐王纳<zzd>谏</zzd> 讽：_______________________________ 谏：_______________________________讽谏，用含蓄的话委婉地规劝规劝国君、尊长等改正错误②邹忌<zzd>修</zzd>八尺有余 修：_______________________________长，这里指身高③而形貌昳丽

昳丽：_____________________________光艳美丽④朝服衣冠，窥镜 窥镜：_____________________________照镜子⑤我<zzd>孰与</zzd>城北徐公美 孰与：_____________________________与……相比怎么样，表示比较⑥<zzd>旦日</zzd>，客从外来 旦日：_____________________________第二天必备知识实

词必备知识⑦<zzd>明日</zzd>徐公来 明日：________________________次日，第二天⑧宫妇<zzd>左右莫</zzd>不私王 左右：________________________ 莫：__________________________君主左右的近侍之臣没有谁⑨王之<zzd>蔽</zzd>甚矣 蔽：__________________________蒙蔽，这里指所受的蒙蔽⑩群臣吏民能<zzd>面刺寡人之过者 面刺：________________________当面指责能<zzd>谤议</zzd>于<zzd>市朝</zzd> 谤议：________________________ 市朝：________________________指责非议指集市、市场等公共场合

时时</zzd>而<zzd>间进</zzd> 时时：_______________ 间进：_______________ 间：_________________常常，不时偶然进谏间或、偶然<zzd>

期年</zzd>之后 期年：_______________满一年必备知识特殊句式反问句：“何”表反问徐公何能及君也？倒装句：忌不自信宾语前置，正常语序为“忌不信自”吾孰与徐公美？定语后置，正常语序为“吾与徐公孰美”群臣吏民能面刺寡人之过者定语后置，正常语序为“能面刺寡人之过群臣吏民者”判断句：“……者也”表判断城北徐公，齐国之美丽者也。必备知识初读课文请同学们读课文，并在课本上做好批注。体会作者要表达的思想感情，思考这篇文章应该用什么基调朗读。1.画出难懂的字词和你认为重要的句子。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。整体感知邹忌/修/八尺有余，而/形貌昳丽。朝/服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我/孰与/城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公/何能及君也？”城北/徐公，齐国之美丽者也。忌/不自信，而/复问其妾曰：“吾/孰与徐公美？”妾曰：“徐公/何能及君也？”旦日，客从外来，与/坐谈，问之客曰：“吾/与徐公孰美？”客曰：“徐公/不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为/不如；窥镜/而自视，又/弗如远甚。暮寝/而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣/诚知/不如徐公美。臣之妻/私臣，臣之妾/畏臣，臣之客/欲有求于臣，皆以/美于徐公。今/齐地/方千里，百二十城，宫妇左右/莫不私王，朝廷之臣/莫不畏王，四境之内/莫不有求于王：由此观之，王之蔽/甚矣。”整体感知整体感知王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民/能面刺寡人之过者，受上赏；上书/谏寡人者，受中赏；能谤议/于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时/而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏/闻之，皆/朝于齐。此所谓战胜于朝廷。疏通文意邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”长，这里指身高光艳美丽穿戴与……相比怎么样，表示比较照镜子译文：邹忌身高八尺多，容貌光艳美丽。（一天）早晨（邹忌）穿戴好衣帽，照镜子，对他的妻子说：“我与城北徐公相比，哪一个美？”疏通文意其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”美极了，漂亮极了。甚，非常，很赶得上，比得上又译文：他的妻子说：“您美极了，徐公怎能比得上您呢？”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己比徐公美，就又问他的妾说：“我与徐公相比，哪一个美？”妾说：“徐公怎比得上您呢？”疏通文意其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”疏通文意旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”第二天疑问代词，谁不如，比不上译文：第二天，有客人从外边来，邹忌同他坐着谈话，又问他：“我和徐公谁美？”客人说：“徐公不如您美。”倒装句明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”疏通文意同“熟”，仔细远远不如躺着休息，睡觉认为我美第二天偏爱明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”译文：第二天，徐公来了，邹忌仔细看他，自认为不如徐公美；又照镜子看看自己，更觉得远远不如。晚上躺着想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是想有求于我。”疏通文意疏通文意于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。朝廷拜见确实，的确都认为（我）比徐公美译文：于是（邹忌）上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，他们都认为（我）比徐公美。疏通文意今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”方圆宫里侍妾一类女子君主左右的近侍之臣全国范围内蒙蔽，这里指所受的蒙蔽没有谁译文：如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的侍妾和身边的亲信没有不偏爱您的，朝中的大臣没有不害怕您的，全国范围内没有不有求于您的：由此看来，大王您所受的蒙蔽很深了！”疏通文意王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”好，对当面指责古代诸侯王的谦称过错集市、市场等公共场合这里是“使……听到”的意思指责非议译文：齐威王说：“好！”就下了命令：“所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责寡人的过错的，可得上等奖赏；上书劝谏寡人的，可得中等奖赏；能够在公共场所指责（寡人的）过失，传到寡人耳朵里的，可得下等奖赏。”疏通文意令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。常常，不时偶然进谏满一年到齐国来朝见疏通文意令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。译文：命令刚下达，群臣都来进谏，门口、院内像集市一样；几个月以后，还偶尔有人进谏；一年以后，即使想进谏，也没什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听到这种情况，都到齐国来朝见。这就是人们所说的在朝廷上取得胜利。划分层次进谏的内容。邹忌以自己受蒙蔽的事设喻，推及治国之道层面，讽谏齐威王。第2段进谏的缘起。邹忌从妻、妾、客谬赞自己比徐公美这件事中悟出一个道理。第1段写齐威王虚心纳谏及其取得的巨大成效。第3段精读细研三问答三类比三赏赐三变化故事梗概：阅读课文，梳理故事情节。精读细研再读课文，邹忌向他的妻、妾、客提出了什么问题？得到了怎样的回答？妻我孰与城北徐公美？妾吾孰与徐公美？客吾与徐公孰美？君美甚，徐公何能及君也？徐公何能及君也？徐公不若君之美也。三问三答精读细研邹忌的妻、妾、客异口同声地认为他比徐公漂亮，原因是什么？表现了妻对邹忌由衷的喜爱、爱恋之情。少了“君美甚”一句，“徐公何能及君也？”表现了地位低微的妾的畏怯心理。语气更轻，表现出一种应酬、逢迎的态度。妻妾客人私我畏我欲有求于我邹忌从“与徐公比美”这件事，悟出了治国的道理。以小见大精读细研邹忌是怎样“讽谏”的呢？吾妻之美我者，私我也妾之美我者，畏我也客之美我者，欲有求于我也三思：家事国事宫妇左右莫不私王朝廷之臣莫不畏王四境之内莫不有求于王类比邹忌以自己受蒙蔽的事为例，现身说法，类比治国之道讽谏齐威王，得出“王之蔽甚矣”结论。三比：精读细研妻、妾、客三个人的回答能否互换位置？为什么？不能。由于感情的不同及身份地位的差异，三人回答的语气也有所不同。妻的喜爱、妾的畏惧、客人的敷衍，反映了对话人物间亲疏远近的不同，所以不能互换位置。邹忌讽谏齐王，用了逻辑中的类比法，说说邹忌是怎样进行类比的？精读细研宫妇左右私王朝廷之臣畏王四境之内有求于王以小见大妻私臣妾畏臣客有求于臣精读细研邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话简要概括。因为齐威王身边的人阿谀奉承（私王、畏王、有求于王），所以齐威王被阻塞了视听，很难听到真实的情况。精读细研齐威王听了邹忌的建议后，是如何做的？效果如何？上书谏寡人中赏谤议于市朝下赏面刺寡人之过三赏时时而间进无可进者门庭若市三变战胜于朝廷上赏精读细研由文章一、二段，你认为邹忌是一个怎样的人呢？有自知之明，善于思考，勇于进谏。面对邹忌的劝谏，齐威王生气了吗？齐威王是如何做的？没有。他接受了邹忌的劝谏，并采取分类赏赐的办法激发民众积极进谏的热情，广开言路，倾听民众的声音。群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。精读细研齐威王下令后，进谏者由“门庭若市”到“时时而间进”再到“无可进者”，说明了什么？①“令初下”时“门庭若市”，表明纳谏之前，齐国积弊之多，验证了邹忌说的“王之蔽甚矣”。②“数月之后，时时而间进”，表明进谏者逐渐减少，也从侧面反映了最初的进谏已经取得了一定的效果。③“期年之后,虽欲言，无可进者”，概括地表明齐威王在纳谏过程中，已经完全纠正了缺点和错误，齐国政治修明。精读细研邹忌成功地说服齐王，他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示？在当今社会中，口语交际的频率很高，了解别人、推荐自己、谈判求职、合作共事等都需要较高的口语表达能力。所以鉴赏邹忌的劝谏技巧，对提高我们适应社会交际的能力有十分重要的作用。游说别人时要不卑不亢，言语恰到好处——既不能刺激对方，又不失自己的尊严，是邹忌给我们的启示，也是人际交往的原则。本文情节可以概括为：三问答—三类比—三赏赐—三变化。试据此梳理课文内容。合作探究

课文情节：邹忌与徐公比美的三问，妻、妾、客的三答，邹忌讽谏齐王的三类比，齐威王纳谏后的三赏，令初下、数月之后、期年之后的三变化。合作探究除了高超的语言艺术，邹忌劝谏成功还有哪些重要因素？说说你的看法。齐王有谦厚开阔的胸襟，重贤而又明理。他能够虚心听取不同的意见，并且在认识到自己受蒙蔽的严重性后，决定广开言路，虚心纳谏。由此，也可以看出齐威王是一个

的人呢？明理、重贤、能够虚心纳谏。合作探究阅读课文，完成下面的练习。有人称赞邹忌能将“千古臣诌君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之”，也有人认为他的劝谏“并无讽王纳谏字句”，妙在含蓄。结合这些评论，具体分析邹忌是怎样说服齐王的，其劝谏艺术有哪些高妙之处。邹忌并未直接讽谏齐王，而是以小见大，讲述自己与徐公“比美”的经历，并把自己“三思”的结果告诉齐王，通过类比，让齐王自己去领悟“王之蔽甚矣”和应该采取的措施。直谏，有可能触犯君王龙颜，不容易让齐王接受；委婉劝谏，若没有恰当的切入口，又容易流于琐细或者旨意不明。邹忌坦然直陈自己的“比美”经历和“闺房小语”，取譬类比，以切身体验切入讽喻正题，自然亲切，入情入理，又委婉含蓄，易于为齐王所接受。合作探究阅读课文，完成下面的练习。除了高超的语言艺术，邹忌劝谏成功还有哪些重要因素？说说你的看法。除了高超的语言艺术，邹忌能劝谏成功，也与他善于思考、分析的个性和他的担当、责任意识有关。邹忌关心国家大事，一心想寻找恰当时机劝谏齐王。他在生活中经历了“比美”一事，能够深入思考、分析，体察各人的情状心理，并敏锐地由个人体验联系到国家大事，想到齐王所受之蔽，于是果断地进行劝谏。这也离不开齐王广开言路的胸襟和果断行事的理政智慧。齐王听了邹忌的劝谏，马上“下令”，并且分上、中、下三种不同层面的赏赐，立刻实施，表现出一位封建贤明君主的特点。合作探究邹忌劝谏技巧之高具体体现在何处？甲：为对方打算——不暴露游说的目的。邹忌以“家庭小事”说自己的体会，现身说法使齐王也同理得证“蔽甚矣”，于是一声令下，广纳谏言，终于“战胜于朝廷”。乙：用婉言相劝——忠言顺耳利于听。邹忌实话实说“不如徐公美”，创设情境，取悦威王。邹忌谙习“良药蜜口利于病，忠言顺耳利于听”。合作探究邹忌劝谏技巧之高具体体现在何处？丙：巧施攻心术——先对方之忧而忧。邹忌很了解齐王处在许多人对他有所偏私、有所畏惧、有所企求的环境中；又知晓齐王有修明内