2026 年秋季开学：幼儿园新学期卫生健康习惯养成教育课件

2026年秋季幼儿园新学期卫生健康习惯养成教育政策引领·习惯筑基·防控护航·家园协同2026年9月课程导览01政策引领五健行动与幼儿园卫生健康教育新要求02习惯筑基幼儿卫生习惯养成的科学路径与实操03防控护航秋季传染病高发风险与精准防控策略04家园协同三位一体教育网络与长效机制构建01政策引领健康第一，预防为主从国家五健行动到幼儿园卫生健康教育的落地路径五健行动锚定幼儿健康国家卫生健康委等13部门联合印发《儿童青少年"五健"促进行动计划（2026—2030年）》健康体重：防治肥胖，保障每天综合体育活动不低于

2小时80%2030年达标健康视力0-6岁屈光筛查率2030年达

80%

以上90%监测覆盖率健康心理0-6岁心理行为发育监测比例达

90%90%筛查覆盖率健康口腔口腔疾病筛查覆盖率达

90%

以上健康骨骼脊柱弯曲异常普遍开展筛查保障时长每天综合体育活动不低于

2小时行动计划多部门联合推进幼儿

五健

行动0-6岁健康目标速览0-6岁儿童健康管理按规定落实体格检查、科学喂养与生长发育指导三大健康领域·2030年目标一览2030年健康目标视力健康：屈光筛查率达到80%以上口腔健康：口腔疾病筛查覆盖率达90%以上心理健康：心理行为发育监测比例达90%2030年健康目标视力健康：屈光筛查率达到80%以上口腔健康：口腔疾病筛查覆盖率达90%以上心理健康：心理行为发育监测比例达90%幼儿园要做什么核心执行要求将“五健”健康知识及传染病防控知识纳入健康教育课程落实每日晨午检、因病缺勤病因追查、消毒通风、预防接种查验支撑保障措施确保幼儿每天户外活动不少于2小时，其中体育活动不少于1小时建立“防、筛、诊、治、康”一体化服务，面向0-18岁开展早期筛查健康副园（校）长制度：专业医疗力量下沉校园指导地方落地各有实招辽宁2转发国家文件，托幼机构将五健知识纳入健康教育课程建立医校协同对口联系机制青岛211部门联合印发"五健一防"措施依托智慧妇幼系统建立数字化监测管理宁波2发布学校卫生健康"五大行动"聚焦近视防控、体重管理、食品安全、应急救护、卫生培训教师是健康的守门人教育部"新春第一会"将

健康第一

教育理念置顶落点与示范者健康教育的根基卫生习惯养成是健康教育的落点，教师是直接示范者。三方联动协同共育网络从认知缺失转向行为干预，幼儿园、家庭、社区三方联动。开学季窗口关键时间节点开学季是习惯重塑窗口，9月同时是传染病高发季。教师先备技能专业能力前置教师先于幼儿掌握晨检识别、消毒配比与应急处置技能。02习惯筑基认知先行，游戏化养成幼儿卫生习惯养成的科学路径与分龄实操3-6岁是习惯养成关键期蒙台梭利·吸收性心智幼儿无意识吸收环境行为模式，早期习惯成为终身底层代码。埃里克森·自主对羞怯幼儿处于自主对羞怯冲突期，良好习惯习得强化自主性。秩序敏感期幼儿对顺序、位置天然敏感，是养成整理习惯的黄金窗口。三阶培养路径不可跳过认知，直接训练技能认知层核心+2项核心：建立为什么要做明确卫生习惯的动机与意义绘本共读让幼儿感知细菌危害情境表演具象化卫生场景，加深理解感知危害技能层核心+2项核心：把抽象步骤转化为具象动作通过趣味化方式分解洗手步骤儿歌化将洗手步骤唱出来，便于记忆卡通图示用图示拆解动作，每一步可视化动作训练习惯层核心+2项核心：以正向激励强化行为用可见的奖励巩固日常坚持打卡墙记录每日坚持，看到进步勋章评比用奖励持续巩固好习惯持久巩固认知→技能→习惯，三者递进：先建立为什么要做，再进入动作训练与持久巩固让细菌看得见先建立

为什么要洗手

，再进入技能训练将抽象细菌转化为可感知情境，才能激发主动洗手动机玩偶剧情表演剧情演绎用玩偶"细菌小怪兽"表演"躲脏手—进嘴巴—让人生病"剧情紫外线灯投影直观可视紫外线灯照射未洗手手心，投影出密密麻麻的细菌影子绘本情感共鸣情感触动绘本《细菌不是用来分享的》引发"要消灭细菌"的情感共鸣七步洗手歌里的魔法把洗手变成有动作的儿歌，孩子在律动中完成清洁🎵边唱边洗，让七个动作在歌声里自然完成。七步洗手动作流程1手心相对搓一搓2手背相靠蹭一蹭3手指交叉搓指缝4指尖互搓5指甲缝挠一挠6手腕揉一揉7清水冲净擦干环境创设与个别化指导洗手池旁张贴卡通步骤图，教师每日午餐前、如厕后做示范针对只搓手心、不冲指缝的幼儿，用

细菌侦探

角色引导积分系统让洗手主动起来教师随机抽查洗手质量，用透明塑料片模拟"细菌放大镜"检查清洁度，防止为打卡敷衍洗手。引入

卫生小标兵

积分系统后，幼儿日均主动洗手次数从

3次

提升至

12次分龄设计各有侧重年龄越小，指令越要游戏化，任务越要拆解到可完成的小步骤小班从“认真洗手”做起，练习七步洗手法，做班级清洁小帮手清洁小帮手中班轮流担任“小小保育员”“保健小医生”，在岗位体验中学会照顾同伴岗位体验大班认领更复杂清洁任务，绘制健康宣传海报，做校园小卫士校园小卫士从自主进食到健康认知参与感是改变挑食的关键，挑食率下降

42%自助取餐全流程幼儿参与"盛饭—摆盘—清理"全流程，让取餐成为自己的事食物小剧场把西兰花比作小树、虾仁比作小云朵，激发进食兴趣食育课程四季实践"食材的奇妙旅行"：春季观察生菜、夏季制水果冰棒、秋季谷物博物馆、冬季蔬菜汤进食好习惯饭后漱口、一口饭一口菜，培养专心进食的好习惯玩具回家与秩序养成顺应秩序敏感期，让环境成为不说教的老师标签身份证玩具框贴“身份证”式标签，和幼儿讨论“玩具的家在哪里”任务拆解“把玩具分类收好”先引导“把地上的蔬菜送回家”拟人化游戏用“送玩具宝宝回家”“送书宝宝上床睡觉”增加趣味03防控护航识风险，筑防线秋季传染病高发态势与幼儿园精准防控秋季是传染病高发窗口9-11月，是幼儿园传染病防控的关键窗口数据冲击2项发病率上升

35%秋季学期较夏季三类传染病占

78%流感、手足口病、诺如病毒感染成因解析2项呼吸道防御下降气温骤降、昼夜温差大，幼儿呼吸道黏膜防御能力下降传播风险升高返校人群聚集、教室门窗紧闭，飞沫与接触传播风险升高五大传染病占比分布开学季五大传染病中，手足口病占比最高，流感次之，两者合计

60%传染病占比详情手足口病32%，居首位，需重点强化晨检识别流感28%，次之，关注日常消毒频次诺如病毒18%水痘15%其他7%需重点强化手足口病与流感的晨检识别与日常消毒频次三大传染病症状识别三大高发传染病鉴别诊断发现疑似症状立即隔离并通知家长，不带病入园三大病种分型对比3类流感高热、咳嗽、乏力·飞沫、接触传播手足口病手口足疱疹、发热·接触污染玩具传播诺如病毒呕吐、腹泻、腹痛·粪口接触传播病种对比表病种核心症状主要传播流感高热、咳嗽、乏力飞沫、接触手足口病手口足疱疹、发热接触污染玩具诺如病毒呕吐、腹泻、腹痛粪口接触科学消毒选择有效方法消毒剂选择与重点消毒部位95%含氯消毒剂杀灭率浓度500mg/L·针对诺如病毒19%酒精杀灭率常规酒精消毒剂对诺如病毒杀灭率对比，含氯消毒剂显著优于酒精优先选用幼儿园消毒首选含氯消毒剂含氯消毒剂与酒精对诺如病毒杀灭率对比重点消毒部位与频次玩具每日消毒，作为儿童直接接触物品优先保障。门把手、水龙头等高频接触物表重点处理，阻断接触传播。卫生间每4小时通风消毒，降低密闭空间病毒残留风险。晨午检把好第一道关晨检四步法：一摸二看三问四查晨检四步法一摸体温二看精神状态与皮疹三问饮食睡眠四查危险物品一摸二看三问四查，把好晨检第一道关，安全从入园开始异常处置与安全管理3项异常处置发现发热、皮疹、呕吐，立即隔离并通知家长病因追查因病缺勤坚持病因追查，做到早发现、早报告、早隔离服药安全三对对班级、对姓名、对药名，安全服药疫苗是免疫屏障核心疫苗是成本最低的防控手段疫苗是成本最低、效果最明确的传染病防控手段关键疫苗与保护数据3类水痘疫苗9-12月接种，保护率达

91%流感疫苗每年接种，建立季节性免疫屏障EV71疫苗预防重症手足口病接种管理行动2项入园查验入园前查验预防接种证，提醒家长按时补种宣传提升园内适龄幼儿流感疫苗接种率仍有提升空间，需加强宣传04家园协同三位一体，习惯成自然家园社协同机制与卫生健康教育长效机制家园一致胜过十次说教家园要求一致，习惯才能无缝衔接家园要求一致，习惯养成才能

无缝衔接要求不一，习惯难稳幼儿园与家庭若要求不一，幼儿会产生心理紊乱，习惯难以稳定。放手育儿，避免包办鼓励家长"放手"育儿，自己的事情自己做。班级打卡，正向氛围建立班级群打卡，互相学习鼓励，形成家庭间正向氛围。家长每日要做哪些事家庭是晨间筛查的第一站晨间症状监测连续3天体温达到37.3℃或出现皮疹、呕吐，立即报告居家隔离患病儿童严格居家隔离，不带病入园，按标准复课家庭卫生指导同步练习七步洗手、叠纸巾正确擤鼻涕家园互动参与“家庭卫生小课堂”，拍摄家庭洗手瞬间分享亲子卫生挑战周机制以亲子互动取代单向要求，让坚持更容易发布主题每月发布挑战主题，如“每天饭前一起洗手”“睡前共同整理绘本”共定计划家长与孩子共同制定家庭卫生挑战计划食谱联动幼儿园每周推送家庭版营养食谱，家长周末复刻幼儿园菜品双重激励家园双重激励，让孩子在园在家行为一致医校协同注入专业力量专业医疗力量下沉，提升幼儿园防控专业性对口联系机制妇幼保健机构与疾控机构同幼儿园建立对口联系机制专业力量下沉通过兼职派驻、签约合作、定期巡诊，下沉儿科、口腔、心理专业力量健康副园长制度支持符合条件的医疗卫生人员担任幼儿园健康副园长深度参与职能参与卫生保健规划、健康动态监测与教育活动实施让好习惯可持续生长从运动式转向常态化，三位一体网络与动态评估是习惯养成的制度保障三位一体网络建立"幼儿园—家庭—社区"教育网络，从认知缺失转向行为干预动态监测评估动态监测幼儿习惯养成，开展年度评估，及时发现问题协调解决常态化课程将五健知识纳入健康教育课程，避免运动式一阵风数字化分级管理依托数字化监测系统，对