2026 年师德师风教育：初中师德师风建设工作思路研讨课件

2026年师德师风建设：初中师德师风建设工作思路研讨以德立身·以德立学·以德施教·以德育德研讨时间：2026年研讨导览01形势研判把握2026年师德师风建设新形势02准则对标以十项准则为标尺明确行为底线03问题剖析直面初中教师队伍师德现实问题04机制构建构建四位一体师德建设长效机制05行动落地明确2026年工作思路与实施路径形势研判强教必先强师，强师必先强德把握2026年师德师风建设的新形势与新要求012026年是师德建设关键年2026年是“十五五”规划开局之年，也是教育强国建设三年行动计划承上启下的关键之年强教必先强师，师德师风被摆到前所未有的高度十五五开局教育强国规划纲要明确弘扬教育家精神，强化师德师风建设，实施教师教育能力提升工程强教必先强师强师必先强德政策新规密集出台持续遵循根本遵循十项准则教育部以《新时代中小学教师职业行为十项准则》为根本遵循2026年6月山东印发细则省级细则落地山东省印发中小学幼儿园教师职业行为细则及失范处理办法2026年起强化教师监管县管校聘·清退机制国家强化教师监管，全面推行县管校聘，同步启动教师清退机制多地推进重点任务清单全覆盖·可核查发布年度师德师风建设重点任务清单，落实全覆盖、可核查师德成为评价第一标准从“结果之一”到“前置门槛”，师德考核的逻辑正在改变师德是教师从教的基础线，更是不可逾越的红线01考核排序教师年度考核、职称评聘、岗位晋升、绩效分配、评优评先，全部把师德放在最前。02一票否决触碰师德红线即一票否决，教学成绩再好也无法弥补。03严重失范可能被撤销教师资格、调整岗位，直至解除聘用关系。准则对标师德师风是评价教师队伍素质的第一标准以十项准则为标尺，划定职业行为底线02十项准则的总体定位底线之上是自觉，底线之下是失范十项准则为教师职业行为划定边界、明确必做、倡导与禁止并举，构成职业行为的总体遵循。划定基本底线针对主要问题、突出问题明确职业行为边界人人必知必做应知应做、必知必做，把教书育人与自我修养结合起来严管厚爱统一既有正面倡导，也有负面禁止，是警示提醒与严管厚爱的统一前五条·政治方向与育人五项基本准则5项政治坚定政治方向贯彻党的教育方针，不得有损害党中央权威的言行爱国自觉爱国守法忠于祖国人民，恪守宪法原则，依法履职文化传播优秀文化弘扬真善美，不得散布虚假不良信息育人潜心教书育人因材施教，不得敷衍教学、违规兼职爱生关心爱护学生严慈相济，做学生良师益友后五条·言行与廉洁5项坚持言行雅正言行严于律己，严禁猥亵、性骚扰等行为遵守学术规范学术坚守学术良知，反对抄袭剽窃秉持公平诚信公平处事公道，不得在评优推先中弄虚作假坚守廉洁自律廉洁不得收受家长财物、参加家长付费活动积极奉献社会奉献履行社会责任，不得假公济私谋利负面清单：划定不可为禁五条禁令共5条有偿补课不得组织、参与有偿补课，或到校外机构兼职礼品礼金不得索要、收受礼品礼金、购物卡、微信红包体罚侮辱不得体罚、变相体罚，侮辱歧视学生不当言论不得在课堂与网络发表不当言论材料造假不得伪造职称材料、论文抄袭、成果虚报地方细则的初中落地原则越具体，执行越有力地方细则让规范正从抽象原则走向可操作的行为边界以山东2026细则为例3项八大板块山东2026年版细则按八大板块逐条细化中小学教师行为“不得”条款将政治方向、教书育人、关爱学生等要求细化为明确的“不得”条款调查程序与处理档次配套师德失范行为处理办法，明确调查程序与处理档次标准与责任2项执行路径完成从原则到细则的落地衔接，让要求逐级传导到学校与教师处理档次明确违规行为的处置标准和程序，使失范行为有据可查、有档可依问题剖析以案为鉴知敬畏，防微杜渐守初心直面初中教师队伍师德师风的现实问题03六大师德高压线全景01高压线一违规有偿补课与牟利违反有偿补课与牟利规定，触碰师德底线。02高压线二收受家长财物与利益收受家长财物与利益输送，属严禁行为。03高压线三体罚、侮辱等侵害学生行为体罚、侮辱等一切侵害学生的行为均被严格禁止。04高压线四发表不当言论发表不当言论，损害教师职业形象。有偿补课：最易触碰红线补课获利看似“家长自愿”，实为底线失守课上不讲课下补高发情形一组织参与校外辅导高发情形二介绍生源拿好处高发情形三卖资料卖网课变相收费高发情形四警示案例2026年1月，某中学教师组织本班学生有偿补课，被给予降低岗位等级处分学校重点整治在职教师组织、参与有偿补课，推荐诱导学生参加校外培训收受财物与不当对待学生人情往来的边界，就是师德的边界重点警示两类行为：收受财物

与

侵害学生01禁区一收受财物礼品礼金购物卡微信红包宴请旅游以上形式均属敏感禁区警示案例某小学教师多次收受家长礼金，被记过、三年内不晋级不评优并调离学校02禁区二侵害学生体罚变相体罚侮辱歧视侵犯隐私一经查实，处理严肃不当言论与学术履职失范不当言论2项课堂或网络传播不实信息违反公序良俗“失职也是失德，小节不守终成大患”学术不端3项职称材料造假论文抄袭成果虚报近年查处越来越细履职失范4项备课上课敷衍作业批改不到位私自兼职长期脱岗典型案例：以案为鉴每一起通报，都是身边最直接的教材问题类型涉事情形处理结果有偿补课组织本班学生有偿补课降低岗位等级收受礼金多次收受家长礼品礼金记过、停职调离学术不端伪造篡改实验数据降级、取消申报资格侵害学生侵害学生致身心伤害开除党籍、撤销职称四类问题并列对照，轻重有序。初中教师的隐性风险初中阶段师德风险，集中在青春期师生关系与升学压力两大场景师生边界青春期须警惕过度亲密、单独相处失当补课诱惑升学压力下家长主动递来的补课费最需坚守家校往来送礼·宴请·加微信私聊界限模糊容易越界情绪失控管理难度大语言羞辱、变相体罚易在情绪中发生机制构建教育、宣传、考核、监督四位一体构建师德师风建设的长效机制04四位一体机制总览四环相扣，师德建设才能从口号走向长效教育铸魂解决“不想”的问题专题学习警示教育入职培训宣传引领解决“想为”的问题典型选树榜样宣传教师节表彰考核评价解决“必须”的问题多元评价一票否决结果运用监督防控解决“不敢”的问题举报渠道日常巡查家校社监督铸魂强师：师德教育常态化把师德学习从一次性培训，变为贯穿全年的常态动作学期专题教育每学期至少

1次

师德专题教育，全年在职培训不少于

12学时假期专题研修平时聚焦准则与失范处置，假期开展教育家精神专题研修警示教育专栏开设“警示教育”专栏，以专题研讨、案例剖析推动以案明纪新教师岗前培训新教师岗前培训纳入师德模块，落实入职宣誓与承诺立范引领：让好师德被看见让好师德被看见，用身边榜样替代空洞说教评选树榜样常态化评选师德标兵、最美教师，树立“身边榜样”宣讲传精神组建校内宣讲团，巡回宣讲教育家精神与育人故事结对促传承设立“师德传承工作室”，由师德标兵与青年教师结对平台讲故事用好教师节表彰、校园宣传栏、公众号等平台讲好育人故事考核评价：守住第一标准多元评价主体学生评家长评同事评领导评过程性评价辅以日常记录，形成过程性评价依据考核结果运用3项一票否决师德失范直接评定为不合格挂钩领域与职称评聘、绩效分配、评优评先直接挂钩分级处理合格者：正常晋升；基本合格者：须参加专项培训并限制申报监督防控：多元立体闭环三重监督让失范行为

无处遁形渠道公开多元举报渠道学校网站、宣传栏公布举报电话、信箱、线上渠道电话信箱线上多元监督监督员巡查聘请家长代表、社会人士担任师德监督员，常态化巡查拓宽监督来源家校座谈、行风评议、师德开放日闭环处置常态化机制实行月排查、季研判、年考核线索闭环规范线索受理、核查、反馈闭环严管与厚爱并重左栏·严管1项失责必问责建立师德失信台账，处分结果记入诚信档案，让失责必问责落到实处。动真格右栏·厚爱3项健全制度健全教师困难帮扶、心理健康疏导、体检休养制度。依法维权依法维护教师正当权益，对造谣抹黑者移送处理。获得感与尊严提升职业获得感与尊严，让安心从教成为师德养成的前提。暖人心行动落地把第一标准转化为第一行动明确2026年初中师德师风建设工作思路052026工作思路总框架师德不是管出来的，而是涵养出来的，更是做出来的以

预防、治理、激励

闭环为总抓手，把师德师风“第一标准”真正转化为

“第一行动”闭环三环节3环预防前置引导，筑牢思想防线治理过程管控，守住行为底线激励正向牵引，激发内生动力四维推进路径思想·铸魂实践·赋能监督·护航生态·涵养思想铸魂：让学习入脑入心贴近初中场景的研讨，比照本宣科更有效行动要点2项案例式研讨围绕有偿补课、体罚、家校边界等真实场景开展案例式研讨红色研学组织参观红色教育基地，在实地研学中感悟教育初心标准与责任2项双向追问用“为何不可为、如何主动为”双向追问替代单向宣讲入脑入心把教育家精神融入入脑入心的日常学习实践赋能：师德在课堂落位学科德育挖掘各学科德育元素，让

显性教学+隐性引领

自然结合心理关爱关注青春期学生心理，多倾听、多陪伴，不当众羞辱、不随口贬损公平对待公平对待每一位学生，不因成绩、家庭背景区别对待家校沟通在家校沟通中传递尊重、耐心与专业，守住廉洁边界监督反思：让改进持续发生用小反思积累，促成大转变师德成长日志记录教学中的师德瞬间与困惑让自省有迹可循每日三问是否公平对待学生是否耐心回应质疑是否传递正向理念师德反思会轮流分享“如何平衡严与爱”等真实难题在团队对话中共同成长生态营造：家校社协同共育让教师在受尊重、被信任的环境中更自觉地修为立德开放沟通开展师德开放日、家校共育活动，引导家长理性看待教育。联防处置联动社区、政法、网信部门，健全涉师舆情联防与应急处置。监督尊师畅通家长监督渠道，同