2026 年师德师风教育：高校师德师风警示教育专题培训课件

2026年高校师德师风警示教育专题培训警钟长鸣·红线明晰·以案为鉴·铸魂强师2026年9月培训导览01警钟长鸣警示教育开场，建立师德敬畏感02红线明晰政策法规与十项准则系统梳理03以案为鉴典型案例分类剖析，强化震慑04规范内化行为边界与自我约束路径05铸魂强师践行教育家精神，涵养高尚师德警钟长鸣师德是评价教师队伍素质的第一标准以案为鉴、以案明纪，筑牢师德思想防线师德师风专题教育01德师德失范为何聚焦📌自2026年

起，国家推行县管校聘制度并设立教师清退机制，师德师风问题成为重点处理对象。📣“师德失范不再是个体问题，而是直接关系职业资格与队伍纯洁性的底线问题。”重点监管方向3项不当惩戒师生越界损害教育行业言论师德挂钩晋升2项师德为职称评定、岗位晋升核心指标严格执行准入与退出清退风险行为4项辱骂体罚学生泄露学生隐私利用职务谋私有偿补课警示教育为何必要师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。警示教育通过以案说纪、以案说法、以案说德，帮助教师知敬畏、存戒惧、守底线以案说纪以案说法以案说德全年师德教育12学时全年师德教育累计不低于

12学时，确保全员覆盖不漏一人典型案例通报93个教育部2019—2023年十三批次通报93个违反十项准则典型案例成为镜鉴案例资源库学校层面编印案例汇编、建立案例资源库，常态化推进警示教育警示教育不是走过场，而是将纪律要求转化为日常自觉的必要环节本次培训目标与任务本次专题培训围绕学、鉴、改、行四条主线展开，实现从认知到行动的闭环。系统学法学逐条研读政策法规与十项准则，厘清从教正面标准与负面行为清单。深入以案鉴分类剖析典型警示案例，反思课堂教学、师生关系、学术研究等方面的短板。对照整改改围绕十项准则开展自查自纠，及时发现苗头性、倾向性问题。内化践行行将师德规范内化于心、外化于行，落实到日常教育教学全过程。目标四项任务层层递进，最终指向规范执教、立德树人。失范的代价有多重师德失范一旦查实，面临的不仅是批评教育，更可能终结职业生涯。每一次违规，都在透支教师最珍贵的职业信用与人生信誉。学术造假被解除聘用被免去领导职务被停止招收研究生性骚扰与不正当关系被开除党籍被撤销职称被解除劳动关系组织作弊被判处有期徒刑终身丧失教师资格利用职务谋私被追缴违法所得相关领导人员被追责红线明晰知边界、明底线、守规矩十项准则划出不可触碰的职业红线师德师风专题教育02德政策法规体系总览高校师德建设已形成从国家法律到学校制度的完整规范链条，教师须明晰各层级依据。法律层面《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国高等教育法》提供根本法律依据制度层面《新时代高校教师职业行为十项准则》（教师〔2018〕16号）是核心制度文件前置规范《高等学校教师职业道德规范》（教人〔2011〕11号）涵盖爱国守法、为人师表等六部分处理依据《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》明确失范认定与追责程序最新指引《中共中央

国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》引领方向十项准则：政治与守法十项准则的前三项聚焦政治方向、法律法规与文化传播，是师德的首要底线。十项准则前三项：政治方向、爱国守法与优秀文化传播，筑牢师德首要底线准则一坚定政治方向以思想为指导坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，不得有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行准则二自觉爱国守法恪守宪法原则恪守宪法原则，不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗准则三传播优秀文化践行核心价值带头践行社会主义核心价值观，不得通过课堂、网络等渠道发表错误观点或散布虚假信息政治方向是不可触碰的第一红线，课堂内外均须谨言慎行。十项准则：教学与育人第四至六项直接关系日常教学与师生关系，是失范高发领域。“师生关系的边界必须清醒，情感与权力的越界是绝对禁区。”潜心教书育人立德树人落实根本任务不触碰违反教学纪律、敷衍教学/擅自从事兼职兼薪关心爱护学生严慈相济管理与关怀并济不触碰要求学生从事非教学科研事务坚持言行雅正为人师表作风正派不触碰不正当关系、猥亵、性骚扰十项准则：学术与廉洁第七至十项覆盖学术研究、公平公正、廉洁从教与社会责任，同样是高频风险点。遵守学术规范准则七严谨治学，不得抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果，或滥用学术资源。秉持公平诚信准则八处理招生考试、职称评聘等工作公道正派，不得徇私舞弊、弄虚作假。坚守廉洁自律准则九清廉从教，不得索要收受学生及家长财物，不得参加由学生及家长付费的宴请等活动。积极奉献社会准则十履行社会责任，不得假公济私，擅自利用学校资源谋取个人利益。学术与廉洁失范往往牵一发动全身，损害的不止个人名誉。失范如何认定与处理严格执行师德失范“一票否决”，考核结果与评优晋级直接挂钩。处理流程更加规范、透明、刚性。失范界定：六个方面思想政治教育教学学术科研师生关系管理服务社会公德步骤01线索受理实名举报、办案回避、限期办结步骤02调查取证规范流程，全程留痕步骤03核实认定依据情节分级处理步骤04处理执行通报批评、降低岗位等级、撤销职称、解除聘用乃至撤销教师资格以案为鉴每一个案例都是一记警钟从反面典型中汲取深刻教训师德师风专题教育03德学术不端类案例案例一：上海某高校《NatureNanotechnology》·苏某某团队数据伪造多张图表存在共同第一作者被解聘苏某某被免院长暂停招研

12个月案例二：同济大学《自然》·金某某学术不端多张图表存在金某某被解除聘用院长王某被免职、降级取消资格

24个月案例三：四川大学王竹卿伪造篡改实验数据被降为副研究员停止招生、取消申报5年案例四：江苏科技大学郭某涉嫌学历造假、学术造假、侵占科研经费被解除聘用并移送公安机关通讯作者对论文数据负不可推卸的监管责任。师生关系失范类案例师生关系异化是群体关注的焦点，利用身份优势发生的越界行为均被严肃惩处。山东某高校武某某使用假身份与多名女学生发生关系，被开除党籍、撤销讲师职称、解除劳动关系。北京某大学教授宫某性骚扰学生致其抑郁并泄露保研试题，被开除党籍、撤销教授职称、解除聘用关系。南开大学李某某与学生发生不正当关系，被降低岗位等级、解聘、撤销教师资格并列入限制库。师生之间永远存在权力不对等，任何借势越界都是对职业底线的践踏。利用职务谋私类案例利用教师身份或管理职权谋取私利，不仅违纪，更可能触犯刑法。利用职务谋私案例4起违纪违法江西某高校5名辅导员组织学生参加考试并收取中介费，受记大过处分并取消相关资格北京某高校国际商学院原院长汤某在4家上市公司兼任独董，兼职取酬数额巨大，被追缴所得并受处分湖南某高校陈某伙同他人篡改学生考试成绩并非法获利，被判处有期徒刑五年郑州某职业学院辅导员舒某以“代缴学费”为诱饵诈骗学生费用超三万元，被刑事拘留把学生当作谋利对象，是对教师身份最彻底的背叛。违纪违规执教类案例违反教学纪律、唆使学生违规，同样会带来严重后果。河南某高校教师徐亚龙组织学生考研复试作弊并收取高额费用，被判处有期徒刑1年6个月，终身丧失教师资格南京邮电大学张某某要求研究生为其公司从事运送货物等无关工作并辱骂学生，被撤销教师资格并列入限制库5年某高校教师周某某翻译传播宗教类非法出版物，被刑事拘留并被学校开除教学场所不是法外之地，每一堂课、每一次指导都要守住纪律边界。科研诚信类案例评审回避、信息保密同属科研诚信约束科研诚信不仅指成果真实，评审回避、信息保密同属约束范围。底线科研评审的规范与保密，是维护学术公平的基本底线。01评审违规案例上海某高校

边某某在国家自然科学基金项目评审中违规被永久取消评审专家资格被永久取消项目申请资格02保密违规案例浙江某高校

王某某违规打探基金评审信息项目被撤销、追回已拨资金被取消申请资格5年案例共性反思“透过个案，可见师德失范背后存在共性诱因，值得每个人对照自省。”以案为鉴，贵在对照自身查找风险点，而非止于旁观。法纪意识淡薄对政策法规学习不深，心存侥幸，低估违规成本。角色定位错位把个人利益置于学生成长之上，把教师身份当作谋利工具。日常约束缺失组织监督宽松软，自查自纠不到位，苗头性问题未及时纠治。规范内化把师德规范内化于心、外化于行从被动约束走向主动自觉师德师风专题教育04德正面与负面清单把师德规范转化为清晰的行为清单，才能做到心中有尺、行事有度。应当坚持站稳政治立场始终坚持正确的政治方向，在思想上、行动上与党中央保持高度一致。严谨治学以一丝不苟的态度对待教学科研，追求真理，实事求是。关爱学生尊重学生人格，平等对待每一位学生，做学生成长的引路人。清廉从教坚守高尚情操，自觉抵制各种不良风气，维护教育公平。真诚奉献社会坚决杜绝损害党中央权威言行严禁发表、传播任何有损党中央权威和集中统一领导的言论与行为。学术造假坚决反对抄袭、剽窃、伪造数据等一切学术不端行为。师生不正当关系严守师生交往边界，杜绝任何超越正常师生关系的行为。收受财物严禁利用职务之便索取、收受学生及家长财物，保持廉洁从教。利用资源谋私课堂内外的自我约束师德体现在每一个日常细节中，课堂内外都需保持清醒与克制。课堂之内不发表错误观点不敷衍教学不利用课堂谋私，认真对待每一节课师生交往

与现代网络保持恰当距离，杜绝暧昧语言与越界行为，不要求学生从事无关事务不转发错误信息、不散布不良内容，谨记教师身份的网络传播边界考核与监督机制外在监督与内在自律结合，才是师德建设的长效保障。师德建设已形成教育、宣传、考核、监督、激励与惩处相结合的闭环机制考核与监督工作要点"五位一体"综合评价教师自评、同事互评、学生测评、学校考评、社会监督"三级联动"工作网络学校—学院—教师，压实师德建设主体责任考核结果刚性挂钩职称评聘、岗位聘任、绩效工资、评优奖励直接挂钩舆情监测预警对苗头性问题早发现、早提醒、早纠治从被动约束到主动自觉真正的师德，不是怕处罚而守规矩，而是出于对教育事业的热爱而自觉修为。从“不敢违”到“不想违”，是师德修养走向成熟的关键一步。不敢违不想违1第一步知底线把十项准则刻在心里明白什么不能做2第二步修内功把育人初心融入日常主动追求教学相长3第三步成示范以自身言行影响学生、带动同侪成为师德的传播者铸魂强师躬耕教坛，强国有我以教育家精神铸就新时代师魂师德师风专题教育05德教育家精神的内涵弘扬教育家精神，是新时代师德建设的价值标杆和精神动力。理想信念坚定理想信念、陶冶道德情操，心怀“国之大者”躬耕仁爱秉持躬耕态度、常怀仁爱之心，把育人作为毕生志业初心使命践行“为党育人、为国育才”初心使命，争做“四有”好老师教育家精神教育家精神不是高不可攀的口号，而是每一位教师都可践行的日常修为榜样引领与典型选树警示教育之外，更要以正面典型激发教师见贤思齐的内生动力。正向立标杆、反向敲警钟，让崇德尚美成为校园文化的主流。学习楷模对标先进学习于漪、张桂梅、黄大年等人民教育家和时代楷模的先进事迹，汲取榜样力量。校内宣讲以声传道各高校选树师德标兵、教学名师、优秀教师，组建校内宣讲团巡回宣讲，让榜样走近身边。荣誉激励以荣誉感召设立“师德建设先进集体”“我心目中的好老师”等荣誉，扩大典型覆盖面。故事传播润物无声推出育人故事系列报道，让身边的师德榜样可感、可学、可追。实践铸魂的路径师德养成离不开实践淬炼，需在实践中将认知转化为行动。红色研学研学节点结合红军长征胜利

90周年

等节点，赴红色基地、师德涵养基地实地研学社会服务服务形式参与教育帮扶、支教支边、志愿服务，在服务国家大局中涵养师魂新教师扣扣子第一粒扣子岗前