2026 年师德师风教育：牢记为国育才使命践行高中教师担当课件

2026年师德师风教育：牢记为国育才使命践行高中教师担当为国育才·师德为先·担当践行培训对象：全体高中教师2026年9月内容导览01时代使命教育强国战略下的高中教师定位02政策筑基2026年师德师风建设法规体系03准则明界新时代中小学教师职业行为十项准则04案例镜鉴正反典型案例的警示与引领05榜样引领教育家精神与身边师德楷模06担当践行将师德要求转化为日常行动时代使命为党育人，为国育才从教育强国战略定位高中教师的时代责任01教育强国呼唤大国良师教师的使命，从来不只是传授知识，更是为国育才。把个人理想融入国家发展伟业，让课堂成为铸魂育人的主阵地，是每一位高中教师必须回答的时代之问。战略定位基石教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源高中阶段特殊性关键期高中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键期，育人责任尤为重大双重使命育人既承担知识传递的责任，更肩负为大学输送合格人才、为社会培养时代新人的双重使命为国育才的深刻内涵育什么人培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，而非片面追求分数的“考试机器”。高中生在关键成长期，教师的价值观示范具有深远影响。为谁育人为党育人、为国育才，服务中华民族伟大复兴，而非仅为个人升学的成败背书。教师的每一堂课、每一次谈话，都在无形中塑造学生的国家观、民族观、文化观。怎样育人以立德树人为根本，把社会主义核心价值观融入课堂，既教书更育人。只有教师心中装着国家，学生心中才能立起家国。高中育人的特殊使命高中阶段是学生由少年走向青年的关键转折期，育人任务具有不可替代的特殊性。高中育人，是在价值观成形、人格塑造与社会高度关注交织的窗口期，完成一场不可替代的定向引领。三个维度共同构成高中阶段育人特殊性高中教师的师德不仅关乎个人形象，更关乎一所学校的育人品格与一代学生的精神底色。价值引领的窗口期独立思考成形政治方向与道德示范直接影响价值观走向学业与人格的双重塑造期传授学科知识人格养成·心理疏导·生涯引导承担多重育人责任社会期待的高关注期高考升学压力下一言一行处于学生、家长与社会的高度关注师德底线更须严守政策筑基师德师风是第一标准梳理2026年师德师风建设最新政策法规02师德第一标准的制度确立两份纲领性文件共同构筑了“高位引领+底线要求”的师德建设框架，为全国师德师风建设提供了基础性制度保障。第一标准是评价教师队伍素质的师德师风已成为新时代教师队伍建设的根本遵循01纲领性文件一新时代中小学教师职业行为十项准则发布主体：教育部发布时间：2018年11月核心意义：明确教师职业行为底线02纲领性文件二关于加强和改进新时代师德师风建设的意见发布主体：教育部等七部门发布时间：2019年11月核心意义：确立第一标准与长效机制2026年政策新动向解读2026年，师德师风建设进入全面深化阶段，多项新政策密集落地。多项新政策密集落地，师德师风建设进入全面深化阶段。政策信号十分明确：师德要求只会更严，底线红线不容触碰。负面清单出台教育部下发《基础教育规范管理负面清单（2026版）》，划定十条师德红线，被称为"史上最严约束"。专题法纪教育湖南等地以《师德师风教育读本》（2026年4月版）为核心载体，面向全体教职工开展专题法纪学习。全员学时要求多地明确全年师德教育累计不低于12学时，新教师须完成入职宣誓与师德专题培训方可上岗。专项排查常态化围绕有偿补课、收受礼品礼金、体罚变相体罚、师生交往失范等开展常态化排查。十条师德红线聚焦《基础教育规范管理负面清单（2026版）》针对教师划定的十条师德红线，与高中教师日常最为相关的主要集中在以下方面。红线类型具体禁止行为风险提示体罚红线体罚、变相体罚、语言侮辱学生当众辱骂、超额抄写、罚跑均属违规补课红线任何形式的有偿补课含线上答疑、直播收打赏、介绍生源拿回扣廉洁红线收受礼品礼金、推销教辅含购物卡、宴请及利用家长资源谋私交往红线与学生不当交往、性骚扰零容忍，一经查实清除教师队伍其中最大的制度变化是

终身追责机制—教师即便退休离岗，早年有偿补课行为一旦查实，仍须退还全部所得并扣减福利项。师德考核一票否决机制师德考核不是软指标，而是具有刚性约束力的硬制度。挂钩范围全面挂钩教师资格定期注册职称评审与岗位晋升评优评先与奖励表彰年度考核等次评定绩效工资发放02失范后果师德考核直接定为不合格，实行一票否决严重者撤销教师资格、清除出教师队伍负面信息录入全国教师管理信息系统，终身记录守住师德底线，就是守住职业生命线准则明界知准则，守底线逐条解读教师职业行为十项准则03十项准则整体框架《新时代中小学教师职业行为十项准则》是教师职业行为的基本规范，可归纳为三大层面。方向层面3项坚定政治方向拥护党的领导，贯彻党的教育方针自觉爱国守法忠于祖国，恪守法律法规与师德底线传播优秀文化弘扬中华优秀传统文化与先进价值理念育人层面3项潜心教书育人落实立德树人根本任务，遵循教育规律关心爱护学生严慈相济，尊重学生人格，维护学生权益加强安全防范增强安全意识，防范事故风险，保护学生安全自律层面4项坚持言行雅正为人师表，以身作则，举止文明秉持公平诚信坚持原则，处事公道，光明磊落坚守廉洁自律清廉从教，抵制有偿补课与收受礼金规范从教行为尊重规律，潜心治学，严禁体罚学生政治方向与言行底线课堂不是个人观点的自由市场，网络空间也不是法外之地。所有言行均须站稳政治立场，区分“应当”与“不可”两条底线高风险场景须格外审慎特别警示：历史课堂、思政课堂、班会课堂是政治方向的高风险场景，涉及历史评价、时事评论时，必须坚持正确的政治立场。坚定政治方向2项应当拥护党的领导，贯彻党的教育方针不可发表损害国家声誉、违背党的路线方针的言论自觉爱国守法2项应当恪守宪法法律，依法履行教师职责不可组织参与非法集会、邪教活动，触碰法律红线传播优秀文化2项应当带头践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化不可抵制低俗庸俗信息，向学生灌输不良思想教书育人与关爱学生潜心教书育人与关心爱护学生，是高中教师安身立命的两项基本功。潜心教书育人2项规范应当认真备课上课、批改作业、因材施教，落实教学基本要求禁止敷衍教学、擅自停课缺课、变相加重学生课业负担、严禁有偿补课关心爱护学生2项规范应当严慈相济、尊重学生人格、平等对待每一名学生禁止体罚或变相体罚、歧视学困生与特殊学生、泄露学生隐私安全防范与言行雅正保护学生安全与维护教师形象，是师德中容易被忽视却极为重要的两项要求。网络时代，教师的朋友圈、短视频、微博账号都是

师德形象的一部分，须时刻自重自省。加强安全防范2项人身安全保护保护学生人身安全，遇突发事件、校园欺凌及时处置上报安全教育常态化常态化开展安全教育，不漠视学生安全隐患，严禁放任危险行为坚持言行雅正3项为人师表为人师表、自重自爱、衣着得体、举止文明严守交往底线严禁与学生发生不正当交往，严禁任何形式的性骚扰净化网络言行不在社交媒体发布不雅言论、不实信息，树立良好师表形象公平诚信与廉洁自律公平与廉洁，是维护教育公信力的两条生命线秉持公平诚信2项公正对待学生评优、评奖、分班、考试等工作坚持实事求是，不偏不倚不得弄虚作假在考试评价、招生推荐、职称材料中严守底线坚守廉洁自律2项严禁收受家长礼品礼金、购物卡、宴请恪守廉洁底线，拒绝一切不当馈赠不得推销教辅资料、商品禁止向家长推销，严禁利用职务之便谋取私利规范从教与行为边界规范从教行为是十项准则的落地补充，直指课外有偿服务乱象。课堂是本职，补课是红线。明确禁止的行为不组织、不参与校外有偿培训机构授课不介绍学生参与有偿补习不利用节假日、周末组织学生收费补课不课下攒班、课上留手，变相逼学生补课必须做到的行为服从学校管理，遵守校纪校规自觉抵制行业不正之风自觉接受社会与家长监督案例镜鉴以案为鉴，警钟长鸣从失范案例中汲取教训，从榜样事迹中汲取力量04学术诚信失范案例警示学术诚信是师德的重要组成，高中教师的课题研究、论文发表同样适用这一底线。3起高校学术不端案例为镜鉴案例主要问题处理结果四川大学王某某伪造篡改实验数据、违规重复发表降低岗位等级，停止招生资格

5年同济大学王某14张

论文图表学术不端免去院长职务，降

两级

岗位等级中山大学康某某等论文数据造假、学术不端免去副主任职务，取消晋升资格

12至24个月学术不端一经查实，轻则降级处分，重则终结学术与教学生涯。

作为高中教师，即便不从事科研，在职称论文、课题申报中同样须坚守诚信底线。课堂言行失范案例警示课堂是神圣的教育空间，任何失范言行都会造成不可逆的恶劣影响。课堂错误言论类许某青

在“九一八”纪念日课堂发表损害国家声誉言论，定性为教学事故，给予

行政记过

处分。黄某某

多次在课堂发表错误历史观言论，给予

党内严重警告、行政记过

处分，暂停评优评奖

12个月。师生关系异化类张某某

要求研究生为私营企业无偿劳动，并有辱骂侮辱学生言行，被

撤销教师资格，列入教师资格限制库

5年。处理结果撤销教师资格·限制库5年体罚与有偿补课案例警示体罚与有偿补课，是中小学教师中曝光率最高、查处最严厉的两类失范行为。01失范行为体罚案例呼和浩特某小学教师当众踹人、辱骂学生，被调离教学岗。处分：两年不得评优晋级，扣除两年全部绩效。02失范行为有偿补课案例湖北随州：周末补课12名学生，每人1500元，合计1.8万元；查实后停课、退费、记过。湖北孝感：中学教师组织32名学生补课被记过；另一名教师招收43人补课，叠加党内严重警告处分。共同教训体罚伤害学生，有偿补课伤害信任，越过底线，代价沉重——二者都会断送职业前程。以案为鉴的三个反思以案为镜，有则改之，无则加勉。师德修养的功夫，正在于日常的自省与自律。案例的价值不在于谴责个别人，而在于让每一位教师照见自己。反思一：我的课堂言论是否始终政治正确？是否曾在课堂宣泄个人不满、发表不当评论是否在社交媒体转发未经证实的信息或偏激观点反思二：我的师生关系是否守住了边界？是否存在过度亲近或言语失当的情况是否在学生评价、利益分配中做到了公平公正反思三：我是否曾触碰过有偿补课的红线？是否参加过高额收费的校外辅导是否向家长推销过教辅资料、收受过礼品礼金榜样引领学高为师，身正为范弘扬教育家精神，学习身边师德楷模05教育家精神的时代内涵《中共中央

国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》确立了教育家精神铸魂强师的核心方向。教育家精神不是少数楷模的专利，而是每一位教师都能在日常工作中践行的人生境界。心有大我、至诚报国把个人职业追求融入国家发展核心要义言为士则、行为世范以高尚人格引领学生成长核心要义启智润心、因材施教尊重差异，点亮每一个心灵核心要义勤学笃行、求是创新终身学习，不断精进核心要义乐教爱生、甘于奉献以爱育人，甘为人梯核心要义身边楷模的师德实践身边的师德身影高大的师德榜样，往往就活在平凡的日常坚守之中。身边的师德身影孙振辉·拄拐坚守讲台带病守护学子冲刺中考，用行动诠释“轻伤不下火线”的师者风骨朱华伟·用“三心”求解教育方程把对学生的爱心、耐心、匠心融入每一道题的讲解评选活动·让故事被看见“最美教师”“师德标兵”“我心目中的好老师”——让一线教师的感人故事被看见、被传颂身边榜样的共同特质精神特质具体表现坚守无论身体、家庭有何困难，不离开讲台用心把每个学生当作自己的孩子来对待匠艺精益求精，让每一堂课都成为精品榜样的力量在于唤醒：我也可以成为这样的老师。向榜样学习的行动路径学习榜样不能停留在感动，而要转化为日常的行动自觉。1读读榜样故事阅读教育家传记、师德典型事迹，推荐学习张桂梅、于漪等大先生的教育人生关注本地本校"身边榜样"评选，从熟悉的人物身上汲取力量2悟悟榜样精神对照榜样反观自身：我的差距在哪里？我的优势是什么？在教研组、年级组开展"我的从教故事"分享，彼此砥砺3做做榜样之事把每一堂课上好、把每一个学生放在心上在日常小事中坚持：按时到岗、认真备课、耐心答疑、公正评价担当践行内化于心，外化于行把师德要求落实到教书育人的每一天06高中教师的日常担当清单把宏大的使命担当，落实到每一天的具体行动。课堂之上教学有方认真备课，不无教案上课守时到课，不随意调课、缺课言语文明