2026 年师德师风教育：立足初中教育坚守立德树人初心课件

2026年师德师风教育：立足初中教育坚守立德树人初心政策领航·

红线警示·初中践行·初心升华全体初中教师培训时间：2026年培训导览01政策领航明方向把握师德师风建设政策基准02红线警示知敬畏明确负面清单与失范后果03初中践行守初心落实立德树人具体路径04立德树人铸师魂升华教育初心与价值追求政策领航明方向师德师风是评价教师队伍素质的第一标准把握政策方向，筑牢师德根基把握政策方向，筑牢师德根基01师德师风成为评价教师第一标准把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准维度以往认知2026年新定位评价位置与教学业绩并列教师素质评价的第一标准考核方式偏重结果导向过程留痕、多渠道取证失范后果影响评优评先一票否决，终身追责师德评价从“重要指标”跃升为“第一标准”，置于教师评价体系最前端师德考核与失范处理3项考核置于首位教师年度考核、职称评聘、岗位晋升、评优评先，全部将师德考核置于首位一票否决师德失范实行“一票否决”触碰红线一切归零教学成果再多，触碰红线则一切归零政策演进勾勒师德建设路线图师德师风建设已形成从宏观意见到具体清单的完整制度体系2018年11月《新时代中小学教师职业行为十项准则》划定教师职业行为基本底线2019年11月《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》七部门联合部署，确立师德第一标准2024—2025年《教育强国建设规划纲要》及配套意见弘扬教育家精神，建设高素质教师队伍2026年1月全国教育工作会议立德树人列为八大攻坚任务之首2026年3月《基础教育规范管理负面清单（2026版）》20条禁令，其中教师师德红线10条四大基本原则贯穿师德建设全程坚持正确方向、尊重规律、聚焦重点、继承创新01坚持正确方向核心举措加强党对教育工作的全面领导关键目标确保教师在落实立德树人根本任务中的主体作用02坚持尊重规律核心举措严管与厚爱并重关键目标把师德要求与教师成长发展规律相结合03坚持聚焦重点核心举措强化领导责任、压实学校主体责任关键目标推进师德建设制度化常态化04坚持继承创新核心举措传承中华优秀师道传统关键目标适应新时代要求持续创新2026年教育大会锚定立德树人新航向2026年1月8日全国教育工作会议部署八大攻坚任务，立德树人列首位立德树人新侧重点对比维度传统侧重2026年新侧重关注点分数与升学率身心健康与全面发展教育内容书本知识为主理论+实践+网络素养评价方式以考试为主破除分数唯一标准技术角色辅助教学工具AI赋能个性化学习资源配置集中优势地区与学校保障公平、向薄弱环节倾斜关注点：从分数升学转向身心健康与全面发展；评价方式：从单一考试转向多元评价，破除“分数唯一”标准；教育内容：从书本知识为主转向“理论+实践+网络素养”融合从“教书”到“育人”深刻转变立德树人正是从国家未来需要什么样的人才出发，推动教育回归育人本质从“育分”到“育人”2026年国务院政府工作报告提出实施新时代立德树人工程，促进思政课堂和社会课堂有效融合。初中阶段世界观、人生观、价值观形成的关键期→教师角色超越单纯的知识传授，成为学生成长的引路人教师角色的三层升级认知升级从“教书匠”走向“大先生”，育人的根本在于立德能力升级掌握心理健康识别与干预能力，关注学生品格塑造方法升级AI赋能个性化培养，让每个学生拥有适配的成长路径教育家精神指引教师队伍建设以教育家精神为价值引领，对标“四有”好老师标准教育家精神的时代内涵6项理想信念心有大我、至诚报国道德情操言为士则、行为世范育人智慧启智润心、因材施教躬耕态度勤学笃行、求是创新仁爱之心乐教爱生、甘于奉献弘道追求胸怀天下、以文化人践行路径：将教育家精神融入课堂教学、班级管理与学生日常互动，以赤诚之心、奉献之心投身教育事业。红线警示知敬畏师德底线就是教师的职业生命线守住底线，才能稳稳守住讲台守住底线，才能稳稳守住讲台02负面清单划定教师职业生命线2026年3月

教育部下发《基础教育规范管理负面清单（2026版）》，20条硬性禁令直击教育乱象类别数量代表性禁令政治安全1条严禁传播反党反社会主义错误言行课程与教学4条严禁超标超前教学、超量惩罚性作业作息与补课1条严禁节假日寒暑假集体补课招生与评价2条严禁以升学率排名学校教师师德师风3条严禁体罚、有偿补课、不平等校规安全与权益9条严禁漠视欺凌、食品安全失责、违规收费教师十条师德红线——史上最严约束，稍有越界，极有可能直接丢掉教师饭碗。师德红线一碰即毁教学生涯教育部2026年全面整顿，十条师德底线被明确为零容忍01师德红线·一违规有偿补课线下私开补习班线上收费答疑直播收打赏02师德红线·二收受家长财物礼品礼金、购物卡微信红包宴请旅游03师德红线·三体罚与言语侮辱罚站、超额抄写辱骂起侮辱性外号04师德红线·四师生不正当关系猥亵或性骚扰无论轻重一律清除体罚与言语侮辱触碰高压线不少老师心存误区：孩子调皮难管教，打骂、罚站只是正常管教。新版负面清单界限清晰，没有折中余地体罚、变相体罚、言语伤害均属违规行为，触碰高压线没有折中余地01典型案例真实案例2026年5月，呼和浩特某校：一名学生争抢文具，教师当众抬脚踹人并出言辱骂。视频流出后引发全网热议，当地教育局火速处理。处理结果涉事教师调离教学岗，两年不得评优晋级，扣除两年全部绩效哪些行为属于违规行为类型具体表现判断标准体罚直接动手打学生以发泄情绪为目的变相体罚长时间罚站、超额抄写、高强度罚跑超出正常教育惩戒范围言语伤害当众骂学生愚笨、起侮辱外号、刻意孤立损害学生人格尊严合法惩戒与体罚的本质区别：教育惩戒以纠错为目的，有度有温度；体罚发泄情绪，造成身心伤害有偿补课引入终身追责机制本次新规最大杀手锏：有偿补课行为引入终身追责机制终身追责——哪怕教师退休离岗，早年有偿补课行为一经查实，仍需退还全部所得、扣除各项福利，追责不随退休一笔勾销。封禁范围全面封禁，不留死角线下私开补习班、周末校外补课线上收费答疑、直播收打赏、知识付费变相索财介绍学生拿机构回扣课上藏知识点逼学生课外补习以案释法2026年通报典型案例湖北随州某小学教师3至5月周末校外补课12名学生，每人收费1500元，合计

18000元。查实后立刻停课、全额退费，给予

记过处分。湖北孝感某中学教师组织32名学生补课被记过；另一名教师招收43人补课，叠加

党内严重警告处分。某地通报三名公办小学教师周末线下补课获利

13万元，被

开除并取消教师资格。收受财物与不当言论同样零容忍家长自愿送礼并不免责，线上少量收费仍属有偿补课监管手段全面升级——学校日常管理、家长监督、教育部门抽查同时进行，大数据比对、舆情监控多渠道留痕取证，全场景、无死角监管。收受财物——保持边界收受哪怕小额红包都会被记录在案参加“谢师宴”“升学宴”属于违规家长自愿送礼并不免责借布置暑假作业推销图书、教辅、APP同样违规不当言论——自我约束严禁在任何场合有违背党和国家方针政策的言行不信谣、不传谣不在网络、朋友圈发布与教师身份不符的信息、言论、图片、视频不发布争议性或低俗内容师德失范处理后果逐级加码轻微违规计入师德档案，严重案件直接开除并终身禁教，构成犯罪者移交司法违规程度处理措施职业影响轻微违规计入师德档案影响评优职称情节较重调离岗位、降级、撤销职称限制评优晋升严重案件最重开除、终身禁教、撤销教师资格移送司法机关一票否决师德表现作为年度考核、评优评先、职称晋升的重要依据，实行“一票否决”严重侵害行为处置链对虐待、猥亵、性骚扰等严重侵害学生行为的：撤销荣誉、追回奖金、清除出教师队伍、录入全国教师管理信息系统，任何学校不得再聘任学校主体责任学校对师德违规行为监管不力、拖延处分的，严肃追究学校主体责任严守底线方能行稳致远清晰分明的底线，反而能让踏实本分的老师避开各类纠纷，让家长放心把孩子交给学校师德红线不是约束老师，而是双向保护——既保护学生健康成长，也保护教师职业安全底线即保护与家长保持边界拒绝私下红包与私人联系方式，不收礼、不吃请、不参加谢师宴教学管理留痕课堂与评价留存书面痕迹，发现欺凌或心理危机立即上报并备案网络言论自律不在课堂或网络发布不当言论，不传播不实信息课余远离兼职不参与有偿培训、不建付费答疑群、不为机构介绍生源初中践行守初心德育是硬指标，不是软任务立足初中实际，落实立德树人立足初中实际，落实立德树人03初中阶段立德树人为何关键初中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键期，也是立德树人落地的最重要窗口初中三年育人主线：成长·成人·成才，三年一贯、层层递进青春期的关键节点01青春期黄金期初中生正处于

11—15岁青春期，是人格塑造、品格养成的

黄金期02价值底色从小学的“他律”走向高中的“自律”，初中三年决定学生的价值底色03成长引路人面对学业压力与身心剧变，教师不仅是知识的传授者，更是成长的引路人初中三年育人侧重年级育人主题核心任务七年级成长聚焦习惯养成，扣好初中生活的第一粒扣子八年级成人聚焦责任与品格塑造，平稳度过青春叛逆关键期九年级成才聚焦理想与担当，以健全人格冲刺学业目标三级网格管理织密育人责任网人人都在网格里，事事都有责任人层级责任主体核心职责第一级校领导班子统筹全局，制定师德建设与德育目标第二级德育处与年级组落地执行，组织专题活动与日常督导第三级全体教职工与学生会覆盖每个角落，实现全员育人从晨读到就寝、从课堂到家庭，落实全员育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”模式全员育人全程育人全方位育人硬指标德育不是软任务，而是硬指标，抓德育就是抓安全、抓质量、抓学生的终身发展。三成德育体系护航初中三年成长立志、明伦、笃行，让品德认知落到实处七年级重“成长”聚焦习惯养成，扣好初中生活的第一粒扣子建立学习规范、作息规律与文明礼仪意识从晨读、课堂到就寝，全程关注行为塑造习惯养成八年级重“成人”聚焦责任与品格塑造，平稳度过青春叛逆关键期通过主题班会、志愿服务等活动强化责任意识教师重点关注学生心理变化，及时引导疏导责任品格九年级重“成才”聚焦理想与担当，以健全人格冲刺学业目标引导学生把个人小目标与家国情怀结合在学业压力中锤炼坚韧品格，保持身心健康理想担当五项管理法提升班级育人实效班主任严于律己、率先垂范，学生自然守纪向上抓学习与时俱进主动学习先进管理理论，善于向身边的榜样看齐抓自身以身作则火车跑得快，全靠车头带，教师言行是学生最直接的教材抓常规久久为功“七查”工作法查到校查课堂查课间查卫生查进餐查午休查就寝抓细节润物无声走进学生内心，观察言行变化，及时发现问题于萌芽抓人心以爱育人用宽广胸怀尊重、包容、欣赏学生，做学生的好朋友和贴心人初中教师日常师德行为规范遵守师德规范不是束缚，而是对教师职业尊严的最好守护教学规范3项认真履职认真备课、上课，主动参与教研与学术研讨教辅纪律不擅自组织学生订阅或购买教辅资料减负要求不频繁组织考试、不加重学生课业负担言行规范3项仪表得体衣着整洁、大方得体，符合教师职业身份文明用语使用文明规范语言，不说粗话脏话行为自律不在教室内吸烟，工作时间不酗酒、不赌博纪律规范3项在岗履职严格遵守学校规章制度，不擅自离岗、不请人代教课堂专注上课期间不接打电话，不浏览与教学无关的网站道德底线坚守道德底线，不出入不健康娱乐场所，不参与封建迷信活动依法执教保护学生也保护自己惩戒以纠错为目的，有度有温度；体罚只是发泄情绪，只会造成身心伤害掌握法律法规·守住执教边界“依法执教，既是保护学生，也是保护自己。”教师必须掌握的法律法规《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《新时代中小学教师职业行为十项准则》依法执教的关键边界场景允许禁止课堂管理合法教育惩戒、纪律教育体罚、变相体罚、言语侮辱作业布置适量巩固练习超量、重复性、惩罚性作业师生交往正常关心关爱、心理辅导不当接触、私下收受财物校外活动正常家校沟通有偿补课、推销教辅、介绍生源筑牢学生心理健康防线践行

“健康第一”

的教育理念，提升对学生心理行为偏常的识别和早期干预能力读懂学生发出的求救信号，把心理防线筑牢在日常早期识别与五步行动路线之中初中生心理问题早期信号5项情绪持续低落、易怒暴躁，明显偏离常态社交退缩，不愿参加集体活动学业成绩异常波动，上课注意力严重不集中身体不适但查无病因（头痛、腹痛、失眠等）自伤倾向或表达消极厌世言语教师行动路线图5步1及时发现在课堂与日常互动中关注学生情绪行为变化2主动关怀一对一谈心，建立信任关系3家校沟通及时与家长沟通，了解家庭情况4上报备案发现心理危机立即上报学校并备案，申请专业支持5全程跟进持续关注，不让学生处于孤立无援状态家校协同构建育人共同体学校要始终聚焦教育教学主责主业，引导家长理解、信任、支持教师"家庭学校社会同向发力，共同为学生健康成长创造良好环境，让家长放心，让社会满意。"—家校协同构建育人共同体三项协同举措01定期召开家长会，传递科学育人理念02建立班级家校沟通群，正向引导、及时反馈03对特殊学生开展家访，形成个性化帮扶方案家校合作中的边界与准则场景正确做法严禁事项日常沟通通过正规渠道交流学生情况私下收受红包、礼品家长宴请礼貌谢绝，说明规定参加谢师宴、升学宴学业辅导课堂内应教尽教课上留一手、课后收费补课矛盾处理依法依规、及时上报情绪化处理、私下私了廉洁从教守住职业底线廉洁从教是教师职业的底色，也是对学生最好的身教教师守住廉洁底线，就是在学生心中种下公正、诚实的种子，这是最有力量的人格教育教师廉洁自律清单5项不利用职务之便谋取私利，不收受家长及学生财物不违规兼职取酬，不擅自在校外有偿代课不擅自收费、不提高收费标准不在入团入队、班干部选拔中谋私、弄虚作假不克扣挤占学生资助资金建设清廉校园3项清廉文化进校园将清廉文化融入校园文化建设考核体现廉洁要求在教师考核中体现廉洁要求畅通监督渠道畅通监督举报渠道，自觉接受社会监督向榜样看齐汲取师德力量让教师在可感可及、可学可鉴的教育家精神浸润中，奋力书写为党育人、为国育才的时代答卷榜样学习资源›学习榜样如何落地›从感动到行动“榜样不是远方的风景，而是每位教师都可以在日常岗位上践行的精神标杆。”榜样学习资源4项学习“人民教育家”于漪、高铭暄等先进事迹收看全国教书育人楷模、“最美教师”事迹报告观看教育部“教育家精神”2026年巡回宣讲报告视频选树身边的师德典型、教学名师学习榜样如何落地1每学期至少参加

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师德典型宣讲活动↓2撰写学习心得，对标先进找差距↓3参与“我的育人故事”分享，在交流中共同成长↓4把榜样精神转化为日常教学的点滴行动对标十项准则开展自查自纠时刻自重、自省、自警、自励，真正把教书育人和自我修养结合起来对照《新时代中小学教师职业行为十项准则》自查清单坚定政治方向

是否在课堂或网络发表不当言论？自觉爱国守法

是否依法履行教师职责？传播优秀文化

是否弘扬真善美、传递正能量？潜心教书育人

是否落实立德树人根本任务？关心爱护学生

是否做到严慈相济、诲人不倦？加强安全防范

是否及时报告、处置安全问题？坚持言行雅正

是否衣着得体、举止文明？秉持公平诚信

是否在招生考试等工作中秉公办事？坚守廉洁自律

是否拒绝收受家长财物？规范从教行为

是否拒绝有偿补课？自查自纠四步法学习对照查找不足整改提升长效坚持每学期至少开展

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系统自查，全年师德教育累计不低于

12学时。立德树人铸师魂以赤诚之心、仁爱之心、奉献之心投身教育事业涵养师德，成就教育人生涵养师德，成就教育人生04以德立身践行教育家精神让教育家精神从文件走进课堂，从理念化为日常以德立身做学生品格的镜子教师的人格魅力是学生最直接的教材，言行雅正、以身作则，学生自然上行下效。以德立学做终身学习的示范勤学笃行、求是创新，以扎实学识回应学生求知渴望。以德施教做启智润心的园丁因材施教、有教无类，看见每一个学生的成长可能。以德育德做价值引领的灯塔用正确的价值观引导学生扣好人生第一粒扣子。以爱育人做温暖而有力量的教育者乐教爱生、甘于奉献，让学生在关爱中获得成长的力量。坚守育人初心抵御职业倦怠高度重视和关心教师的工作压力和心理健康，提升教师情绪管理和心理调适能力回归教育初心：倦怠时不妨回望选择从教的那一刻——那束照亮学生成长的光，值得每一位教师为之坚守。职业倦怠从何而来压力来源典型表现教学任务繁重精力透支、疲于应付学生管理难度大情绪耗竭、成就感下降家校矛盾频发焦虑不安、自我怀疑评价考核压力紧张压抑、职业认同感降低自我调适四步法01认知调整接纳不完美，重新审视教育工作的意义02情绪管理学会表达与释放，必要时寻求专业心理支持03时间规划合理分配工作与生活，保持工作生活平衡04同伴互助与同事建立支持系统，分享经验、互相鼓励培训学习推动师德持续进阶将师德师风建设贯穿全年全过程，形成制度化、常态化、长效化机制师德培训五大模块模块核心内容培训形式思想政治铸魂理论学习，夯实理想信念专题授课、集中研讨法治纪律固本法律法规、十项准则、警示教育案例剖析、以案明纪职业修养强基教育家精神、榜样引领宣讲报告、事迹分享心理健康护航育心能力、情绪管理专题培训、实操演练文化涵养润心读教育名家、悟师者之道阅读活动、实践体验教师节里重温从教初心通过庄重仪式感强化教师身份认同与职业尊崇感，以仪式教育涵养师德师风文化教师节的仪式时刻01参加师德先进表彰向身边的榜样致敬02聆听从教30年教师的初心故事03参与新教师入职宣誓重温教师誓词04写下自己的师德寄语规划新学年的育人目标对初心的三个追问01我为什么选择成为教师？02我希望在学生心中留下怎样的印记？03我还能为学生的成长多做些什么？师德不是挂在墙上的标语而是每天走进教室时——对学生的一个微笑对课堂的一次精心准备