2026年大学教职工师德师风一票否决制度解读课件

2026年大学教职工师德师风一票否决制度解读立德树人·一票否决·师德红线·终身追责2026年课程导览01制度溯源政策依据与核心内涵02红线清单师德失范否决情形03惩戒机制四级惩戒与处分标准04案例警示真实案例强化底线05执行落地考核流程与各地实践06争议完善制度优化与师德建设制度溯源师德是教师的立身之本一票否决制度，筑牢师德第一标准01师德失范问题敲响制度警钟部分教师在教育教学过程中存在学术不端、违规违纪、品行不端等现象，严重影响了学生的身心健康和教育质量。83起通报案例35例涉高校教师13次教育部通报教育部2019至2023年先后十三次通报违反教师职业行为十项准则的典型案例通报案例共计83起，其中35例涉高校教师，暴露出高校师德建设仍有短板师德失范问题已成为社会关注焦点，家长焦虑与舆论监督叠加单靠自觉约束难以遏制问题蔓延，必须依靠刚性制度划清底线制度的生命力在于刚性，师德建设呼唤一票否决一票否决确立师德第一标准师德表现作为教师年度考核、岗位聘任的重要标准，师德第一标准地位由此确立。01师德建设·第一标准师德一票否决一律取消资格教师出现违反师德行为时，在评奖评优、职务晋升、职称评定、岗位聘用、工资晋级等方面一律取消资格。师德第一标准全面覆盖职业发展环节考核激励环节职业发展环节一票否决影响年度考核直接评定不合格评奖评优取消当年全部资格职务晋升晋升通道即刻终止职业发展环节职业发展环节一票否决影响职称评定申报资格全部取消岗位聘用聘用晋级一律冻结干部选任提名考察立即停止六大文件构筑政策依据体系一票否决制度不是凭空创设，而是建立在完整的法律法规和政策文件体系之上。顶部法律依据与核心政策文件共同构成高校师德治理的制度底座—六大文件·逐级传导顶层法律依据2项教师法首部层面的法律总纲高等教育法高校教师的行为准则核心政策文件4项新时代高校教师职业行为十项准则关于加强和改进新时代师德师风建设的意见关于建立健全高校师德建设长效机制的意见关于高校教师师德失范行为处理的指导意见其中《新时代高校教师职业行为十项准则》为教师从教划定明确底线，是高校落实一票否决的直接标尺；《关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》则首次明确提出对高校教师师德失范行为实行一票否决责任体系压实层层传导链条核心原则抓早抓小、客观公正、公平公开，把思想政治工作贯穿教育教学全过程三级责任体系责任层级责任主体主要职责学校层面党委书记、校长师德建设

第一责任人，抓师德同责院系层面行政及党组织主要负责人负直接领导责任教师层面全体教职工自我约束、以德施教适用对象覆盖全体教师，含兼职及参照执行教职工问责机制院系负责人分别检讨，视情节约谈、诫勉谈话红线清单红线带电，触碰必究八大否决情形，划清从教行为边界02政治言行是首要一票否决项政治立场不容偏差——教师承担着为党育人、为国育才的神圣使命个人言论自由不能凌驾职业规范之上，课堂讲台是政治纪律的严肃阵地01教学场合在教育教学活动和其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行02法律底线违反宪法和法律规定，损害国家利益、民族利益、社会公共利益、教师形象和学校声誉03信息传播通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，散布虚假信息、不良信息04涉外纪律在涉外活动中违反外事纪律，做出有损党和国家尊严、利益或安全的行为05校内活动在学校内进行宗教活动或传播封建迷信学术不端与教学失范必否决学术诚信是高校教师的立身之本，教学履职是教师的安身之基。学术不端一票否决情形失范类型具体表现抄袭剽窃弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果成果造假伪造学术经历、不当署名、一稿多投、买卖论文经费滥用严重违规使用科研经费、滥用学术资源和学术影响包庇纵容有意包庇学生通过学术不端行为获得学位教学失范一票否决情形违反教学纪律，敷衍教学擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为师生关系与经济利益高压线师生关系异化和利益输送是师德失范的高发区，也是社会反映最强烈的两类问题。要求教师坚持言行雅正、为人师表、举止文明、作风正派、自重自爱师生关系一票否决情形一票否决与学生发生不正当关系对学生实施任何形式的猥亵、性骚扰行为经济利益一票否决情形一票否决索要或收受学生及家长礼品、礼金、有价证券等财物参加由学生或家长付费的宴请、旅游、娱乐等活动利用家长资源谋取私利以营利为目的推销、代购未经审定教材、教辅招生舞弊与侵害学生必否决以上行为一经查实，师德考核不合格并实施一票否决，情节严重者依法依规从严处理招生考试是教育公平的生命线，学生权益更是教师不可逾越的职业边界一经查实→师德考核不合格，实施一票否决情节严重者→依法依规从严处理招生考试舞弊情形在招生、考试、推优、保研、就业等工作中弄虚作假在绩效考核、岗位聘用、推优评奖等工作中徇私舞弊侵害学生权益情形要求学生从事与教育教学、学术研究、社会服务无关的事宜侮辱、歧视、打击报复学生体罚或变相体罚学生，损害学生身心健康兜底条款织密否决之网除明确列举的失范情形外，师德一票否决设置兜底条款，确保红线覆盖不留死角4项情形非法方式表达诉求以非法方式表达诉求，干扰正常公共管理和教育教学秩序，损害学校和他人利益擅自使用校方资源未经学校授权，擅自使用校名、校徽、专利、场所等资源谋取个人利益损害国家公共权益损害国家利益、民族利益和社会公共利益，违背社会公序良俗其他违反师德行为其他违反高校教师职业道德的行为，均纳入一票否决范围2026年负面清单新增禁令：禁止有偿补课及线上变相敛财、禁止志愿服务造假、禁止入团入队流程违规，师德红线动态升级，越织越密惩戒机制惩戒不是目的，守护才是初心四级惩戒机制，看懂终身追责逻辑03处分四级梯度层层加码师德失范处理实行四级行政处分，处理周期逐级递增，开除为顶格处分。处分叠加限制2条处分期限制处分期内不得晋升职务、不得竞聘高一级岗位、不得评优评先叠加惩戒严重失范行为在行政处分基础上，还将叠加资格限制、行业禁入直至终身禁教数据来源于下方表格资格限制至少二十四个月取消资格范围覆盖九大领域情节较轻的师德失范，同样面临严厉的资格限制类处理。取消资格范围评奖评优职务晋升职称评定岗位聘用工资晋级干部选任申报人才计划申报科研项目研究生导师资格以上取消相关资格处理的执行期限不得少于24个月担任研究生导师的，还应采取限制招生名额、停止招生资格直至取消导师资格的处理处理决定和处理解除决定都应完整存入个人人事档案取消资格期限刚性执行，导师资格同步受限。行业禁入与终身禁教并行一次触碰红线，可能终结整个从教生涯第一级

撤销教师资格情节严重、影响恶劣的，报请主管教育部门撤销教师资格第二级

五年禁考教师资格被撤销后，5年内不得重新申请认定第三级

全行业禁聘违规记录全国联网，所有学校不得聘用第四级

终身禁教因故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，教师资格自动丧失，终身不得重新认定附加处置中共党员同时给予党纪处分；涉嫌犯罪移送司法机关依法处理违反师德获取的经济利益，予以追缴或清退程序正义保障教师权益一票否决不是一锤定音，处理全过程都必须符合程序正义01受理02调查03认定04处理05复核06监督教师权利保障陈述申辩调查过程中应听取教师本人的陈述和申辩保密当事各方均不应公开调查的有关内容复核申诉教师对处理决定不服的，可按照国家有关规定提出复核、申诉处理原则与受理机制处理原则坚持公平公正、教育与惩处相结合，做到

事实清楚、证据确凿、定性准确、处理适当、程序合法、手续完备受理机制高校应指定或设立专门组织负责师德失范行为受理与调查处理，畅通举报投诉渠道案例警示以案为鉴，警钟长鸣真实案例是最好的清醒剂04教育部通报违规典型案例教育部持续高压通报师德失范案例，释放师德违规零容忍强烈信号。十通报13次历次通报案案例83起通报案例高涉高校35例涉高校案例占占比超四成高校占比涉及问题类型6类性骚扰与学生不正当关系学术不端有偿补课体罚学生侵占学生费用发表不当言论教育部立场对师德违规问题零容忍，坚决清除教师队伍中的害群之马。各地高校同步曝光查处案例，形成查处一起、警示一片、规范一方的震慑效应。师生关系失范案例警示师生关系失范是师德问题中情节最严重、处理最严厉的类别师德失范“零容忍”触碰纪律红线，必将受到严肃处理核心警示：师生关系红线一旦触碰，职业生涯即刻归零案例一·高校教师扬州大学

华某某以辅导毕业设计为由约学生单独外出，在私家车内实施性骚扰。处理：留党察看一年、降低岗位等级、调离教师岗位，依法撤销教师资格。案例三·高校教师郑州科技学院

叶某婚后与某学生保持

2年

不正当关系。处理：开除党籍、解除劳动合同。学术不端案例严惩不贷学术不端直接侵蚀高校学术生态，属于师德失范的高压线。共同启示：学术诚信是高校教师的职业生命线，一票否决在学术领域不留情面01案例一上海海事大学姜某某发表文章抄袭他人成果。处理结果：党内严重警告、行政记过，停止两年内招收硕士研究生资格，取消两年内聘任高一级专业技术职务资格02案例二三峡大学郎某某使用低俗不雅方式授课，影响恶劣。处理结果：停课、调离教学岗位、通报批评、取消年度评优资格、扣罚绩效工资03案例三九江学院朱某某在微信群发表不当言论，散布不良信息。处理结果：行政警告、调离教学岗位，所在学院党政负责人向学校党委检讨经济贪腐案例零容忍经济贪腐直接侵害学生利益和教育公平，从严从快处理其他典型警示收受家长

3000元

购物卡被处分调离，违规所得全额追缴教育部明确要求对利用职务便利谋取不当利益行为，发现一起、查处一起，绝不姑息案湖南文理学院·刘某某行为利用担任学工办副主任、辅导员的便利，私自收取并侵占学生学杂费班费共计

77万余元处理开除党籍、免职，移送公安机关立案侦查案福州大学·张某某行为性骚扰学生，同时利用职务之便非法收取仪器采购供应商财物处理开除党籍、开除公职不当言论案例敲响警钟讲台不是自由市场，课堂言论必须严守政治纪律和职业规范。两起真实案例警示：课堂言行失范必将受到严厉问责。场景全覆盖课堂、试卷、教辅等所有教学场景均属师德监管范围网络非例外朋友圈、短视频等渠道发表不当言论一并追责立场须坚定不得散布违反党的路线方针政策的错误言论01案例一重庆师范大学

唐某行为：课程教学中发表损害国家声誉的言论处理：撤销教师资格、调离教师岗位、降低岗位等级追责：所在学院党政负责人被约谈并责令深刻检查02案例二中国矿业大学（北京）谢某行为：婚姻关系存续期间与在校女学生发生不正当关系处理：降低岗位等级、撤销教师资格、列入教师资格限制库导师失范是重点防范领域导师是研究生培养第一责任人，滥用导师权力必被严惩失范行为是师德监管重点—导师是研究生培养第一责任人，滥用导师权力必被严惩导师职责底线必须正确履行指导职责，不得要求学生从事与教学科研无关的事宜案例一某高校张某某失范行为：多次要求学生为其公司从事运送货物、分装溶剂、担任客服等工作，并有辱骂侮辱学生言行处理结果：取消研究生导师资格、撤销专业技术职务、解除人事聘用合同、列入教师资格限制库，5年内不得重新取得教师资格案例二某高校辅导员李某某失范行为：批评教育学生过程中体罚3名学生，致2人轻微伤，被公安机关行政拘留并罚款处理结果：开除处分，所在学院院长受警告处分案例三太原师范学院王某、武某失范行为：不正当交往处理结果：党内警告、行政记过、停止教学岗位工作，取消两年内各类申报资格执行落地制度生命在于执行考核流程透明，各地落地见效052026新规全面从严治理2026年师德师风建设迎来最严年，多份新规同步落地，监管力度全面升级。官方定调：全覆盖、零容忍、顶格处理、终身追责、倒查三年整治时间线专项整治4月学校自查5月县级排查6月底首轮清退禁令一禁止幼儿园小学化超前教学禁令二禁止教师有偿补课及线上变相敛财禁令三禁止志愿服务造假禁令四禁止入团入队流程违规560余起2026年一季度全国查处师德失范案件有偿补课占比超三成三大高压红线深度划界三大红线任触其一，职业前景即刻归零红线一：政治言论高压线课堂、试卷、教辅、朋友圈、短视频等所有公开场景，严禁发表抹黑国家、歪曲历史、诋毁英雄模范的言论红线二：侵害学生终身追责违规行为体罚、辱骂、歧视、性骚扰、羞辱学生人格均属违规处置链校内处分→撤销教师资格→5年禁考→录入全国系统全行业禁聘红线三：有偿补课明令禁止线下办班、线上付费答疑、直播打赏、知识付费收费、制造教育焦虑引流变现全部明令禁止校长同步追责校内师德问题频发、隐瞒违规、拖延处置，校长及分管负责人将被约谈、通报直至免职师德考核流程全程透明三级组织架构领导小组学校师德建设委员会负责师德失范一票否决审查认定的领导、组织、协调职能部门党委教师工作部负责一票否决的具体实施基层单位二级单位党组织负责本单位师德考核认定实施五步考核流程投诉举报师生可向所在单位负责人、党委教师工作部、纪委办公室或校长信箱投诉举报组织调查党委教师工作部责成有关单位组织调查，收集汇总书面材料审查认定师德建设委员会审查认定，出具处理意见存入档案处理决定存入个人人事档案复核申诉教师不服可提出复核、申诉考核方式自我评价、同事评价、学生评价等多维评价，结果在全校范围公示12345各地落地实践全面铺开2026年各地高校密集出台师德师风建设举措，一票否决制度全面落地生效。地区落地举措亮点河南省印发师德师风问题专项整治工作方案2026年5月高校专项部署，严格执行一票否决江苏省发布年度高校师德师风建设重点工作任务清单推行德耀杏坛品牌建设北京市召开师德师风建设工作会暨京师奖表彰会健全长效机制与常态化立体监督体系洛阳市压实师德师风建设主体责任实施办法常态化教育、监督预警、刚性考核约束烟台市暑期师德师风工作提醒明确7条严禁纪律，公布举报渠道暑期专项提醒明确：接诉即办、限期办理、及时回应，对查实问题从严从速处理四位一体长效机制护航师德师风建设不能单靠事后惩处，必须构建教育、宣传、考核、监督四位一体长效机制。警示教育制度化——以案为鉴、以案明纪，推动师德规范入脑入心教育先行每学期集中开展1次师德师风专题教育；新教师岗前培训设置师德专题模块，扣好职业生涯第一粒扣子。入职宣誓宣传引领遴选师德标兵、教学名师组建宣讲团；每年开展巡回宣讲，以榜样力量引领师德风尚。考核刚性师德考核结果刚性运用，严格执行一票否决；处理期满后根据悔改表现予以延期或解除。监督常态争议完善严管即保护，底线即尊严在完善中前行，让师德建设行稳致远06标尺争议拷问执行精度制度刚性之外，还需防范执行走偏标尺争议四重拷问：定性难、甄别难、代价重、误伤实一票否决事关教师声誉与前程，执行必须慎之又慎，防范

宁可错杀不可放过

的倾向评价标准模糊师德属德行范畴道德行为边界模糊行为争议难定性部分行为存在争议量化评估有难度量化考核难落地举报甄别困难应急处理存漏洞机制不健全证据核实难事实查明困难舆论审判风险干预调查独立性一次举报或断送职业生涯即便举报不实仍承受不白之冤职业声誉与心理健康受创重创难以修复误伤风险客观存在河南某校原校长因正常恋爱被举报典型案例直接判定考核不合格处理失当事后查明不实但结果无法挽回教训深刻评价主体多元暗藏失衡师德评价已演变为多方参与的复杂系统，评价主体的多元也带来新的公平性挑战权重失