2026年高中师德楷模事迹学习课件

2026年高中师德楷模事迹学习学楷模·铸师魂·践初心2026年学习导览01楷模风采走近2026年高中师德楷模，感受榜样力量02师德内涵解读师德核心维度，明晰评选标准03学习践行将榜样力量转化为日常育人行动楷模风采以榜样为镜，照亮育人初心走近2026年高中师德楷模，感受平凡中的伟大01走近2026年高中师德楷模，感受平凡中的伟大师德楷模评选开启新篇2026年全国师德楷模评选持续升温，多省份启动“最美教师”“教书育人楷模”选树工作，形成尊师重教的浓厚氛围。评选活动组织方2026年进展全国最美教师教育部教师工作司各省已公示拟推荐人选全省教书育人楷模安徽省教育厅公示10名拟推荐人选师德标兵事迹报告会隆回一中表彰六位师德标兵荆楚好老师湖北省教育厅各地市陆续公示候选人从国家级到校级，师德楷模选树已成为教师队伍建设的重要抓手，一批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的优秀教师正被看见、被学习。隆回一中六位标兵获表彰2026.08.28隆回县第一中学举行师德标兵先进事迹报告会，表彰六位教师，全体教职工现场聆听育人故事。姓名育人特色戴华发现光、汇聚光、放射光马学文把爱写进青春答卷罗拾不放弃每一个孩子李子晴以勤深耕、以晴暖心田磊以初心守教育、以陪伴促成长周晓燕将生物学原理转化为育人哲学学校党委书记宣读表彰决定，勉励全体教师争做“四有”好老师六位标兵依次分享育人故事，现场掌声不断他们共同践行“严慈相济、以爱为底”的教育理念，成为全校教师身边可学的榜样。戴华：发现光汇聚光放射光戴华老师用18年教育付出，凝练出“发现光、汇聚光、放射光”的育人逻辑。发现光2项看见闪光点善于发现每个孩子身上的闪光点，不因成绩否定成长欣赏的眼光用欣赏的眼光看待学生，让每个孩子都被“看见”汇聚光2项温暖场域将班级建设成互助共进的温暖场域，让个体光芒彼此照亮集体力量通过小组协作、榜样引领，汇聚集体向上的力量放射光2项融入社会需要引导学生将个人成长融入社会需要，用知识照亮他人传递光的人一批批学生带着自信走出校园，成为传递光的人罗拾：不放弃任何一个学生罗拾老师用一场惊心动魄的教育实践，诠释了什么叫“不放弃”。一场关于爱与坚守的教育实践，见证每个生命被看见的瞬间。教育最大的力量，往往就藏在这种"不放弃"的坚守里。阶段一重新设计教学路径面向基础薄弱、信心不足的学生以行动呵护学生的学习热情阶段二第一时间家访学生思想波动时连续多日陪伴谈心阶段三个性化辅导方案高考冲刺阶段针对薄弱点定制方案周晓燕：将生物智慧融入育人23年一线教育经历，将生物学原理转化为育人哲学，做学生生命成长的引路人向自然借智慧3项尊重成长节律像尊重生命节律一样尊重学生成长规律，不拔苗助长营造班级生态用“生态系统”理念营造班级生态，让每个角色都有价值倡导适性成长把“适者生存”解读为“适性成长”，倡导多元成才用科学点亮心灯3项先诊断后开方以严谨的实验态度对待学生问题，严谨处理试错中成长鼓励学生在试错中成长，就像种子破土需要时间传递学科之美将学科之美传递给学生，让生物课成为人生课赵琰拄拐坚守讲台感动校园师德不是口号是脚上缠着绷带依然稳稳站立的讲台，是每一步都走得艰难却依然选择陪伴，是学生需要时，老师永远在身边的承诺。昌乐一中赵琰老师术后为了不耽误课程，她毅然返校，带着石膏拄拐走上讲台。为保证远足课程效果，她带着护具全程陪护，为学生保驾护航。她说：“这段受伤的日子，是挑战，更是成长。”赵琰老师用行动让学生懂得：真正的榜样，就在身边。十堰一中师德先锋在身边4位师德先锋代表性教师扎根教学一线共同理念一支优秀教师队伍是学校最亮眼的名片师德先锋护航学子成长师德先锋风采教师身份亮点育人特色李江副校长、师德标兵严中有爱，善于激励引领胡斌高一年级部主任时时处处微积分郑立伟年级副主任坚信每个孩子都有闪光点陈伦宝高三历史类高峰班班主任自主自律，自信自强他们既是知识的传授者，更是青春的同行者，用日复一日的陪伴诠释师德初心。胡斌：时时处处微积分显担当师德与专业从来不是两回事，而是同一枚硬币的两面。胡斌老师：19年坚守，时时处处微积分用成绩说话2026届高峰班学生在2025年全国中学生物理竞赛中获全市第一7人获国家二等奖，3人获国家三等奖所带班级班风正、学风浓，高考成绩优异育人哲学把立德树人融入日常教育教学的每一个细节对学生严格要求又满怀关爱，像积分一样日积月累将"自强不息、厚德载物"的价值追求深植学生内心黄丹丹用数据驱动教学提质教学成效对比物生政B班：半年均分提升物化政A班：超省示范均分学生班级成效指标12分物生政B班·半年均分提升100%学考合格率15.4分物化政A班·超省示范均分数据背后，是老师对学生学情的精准把脉，是因材施教理念的落地生根。师德内涵师德是教师的立身之本从楷模事迹中提炼师德核心内涵与评选标准02从楷模事迹中提炼师德核心内涵与评选标准师德是教师的第一标准“师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，这一导向已深深融入教师管理的制度设计。”“只有把师德放在第一位，才能真正担当起为党育人、为国育才的使命。”政策依据《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》明确师德是教师立身之本《新时代中小学教师职业行为十项准则》为教师行为划定基准线各地教育部门将师德考核嵌入教师评优、职称评聘全流程为何如此重要教师是学生成长的引路人，师德直接影响育人质量好老师首先要有好德行，学识可以补，德行需长修师德不是抽象概念，而是每一堂课、每一次谈话的具体呈现六大维度构建师德坐标爱国守法拥护党的领导，依法履行教师职责爱岗敬业热爱教育，坚守岗位，认真履职尽责关爱学生尊重人格，平等对待每一个学生教书育人遵循教育规律，注重学生全面发展五维评价让师德可量化学生和家长评价合计占40分，师德好不好，师生和家长最有发言权。满分

100分：个人自评10分、同事互评20分、学生评价20分、家长评价20分、学校考核小组评价30分。五维共评让师德从模糊印象变为

可量化、可比较、可改进

的指标体系五维评价分值构成考核等级扣紧师德底线师德考核结果分

三个等级，并与教师发展直接挂钩，形成

刚性约束。等级分数结果运用优秀90分及以上评优评先优先推荐合格70-89分正常参与各项考核不合格约谈70分以下取消评优资格，约谈整改师德考核不是“走过场”，而是守护教育底线的

有力抓手。考核依据评优评先、职称评聘、岗位聘任优先绩效工资分配的重要依据整改帮扶对

不合格者开展专项培训帮扶并限期整改师德标兵评选有何硬杠杠并非所有优秀教师都能成为师德标兵，评选有着严格条件硬杠杠让师德标兵更有含金量，也让更多一线教师看到努力方向评选程序同样严谨个人申报›单位推荐›资格审查›专家评审›征求意见›公示硬硬杠杠模范事迹须在教书育人方面有典型模范事迹，实际感人年度考核近5年年度考核至少一次为优秀，其他应为合格及以上失范行为无教学事故和师德失范行为师生公认在师生中公认度高，具有较强影响力一线倾斜评选坚持向一线岗位教师倾斜一票否决守牢师德红线在师德评选中，有一条不可逾越的红线：一票否决。出现严重师德失范行为：不仅评不了先进，还要依规处理常见红线行为一票否决在教育教学中有损害党中央权威的言行组织或参与有偿补课，索要收受学生及家长财物体罚、歧视学生，侵害学生权益学术不端，弄虚作假守牢底线，既是保护学生，也是保护教师自己。楷模共有的师德密码回望戴华、罗拾、赵琰、胡斌、黄丹丹等师德楷模，会发现他们身上藏着共同的师德密码。这三把钥匙，正是打开师德之门的密码。严慈相济2项严爱并存严格要求与真诚爱护并存，让学生既有规矩又有温暖严爱平衡的智慧刘铁成老师的“刘氏幽默”、胡斌老师的“微积分”，都是严爱平衡的智慧以爱为底2项爱是出发点所有教育方法都以爱为出发点，不放弃任何一个孩子爱藏在细节里赵琰老师拄拐陪伴，罗拾老师深夜家访，爱藏在细节里育人与专业融合2项好师德须有好本事好师德必须有好本事，教学精进本身就是师德的体现专业融入育人周晓燕、黄丹丹将专业思维融入育人，让师德更有力量对标四有好老师标准习近平总书记提出的“四有”好老师标准，在楷模身上得到了生动印证。四有标准不是遥远目标，而是每位教师每一天的修行。四有标准·楷模印证4项有理想信念戴华老师用“放射光”育人，引导学生将成长融入国家需要有道德情操赵琰老师带伤坚守，用行动示范责任与担当有扎实学识黄丹丹老师用数据精准教学，周晓燕老师将学科智慧融入育人有仁爱之心罗拾老师不放弃任何一个孩子，把爱写进教育每个角落对照反思自我对照我有坚定的教育理想吗？我的言行配得上“老师”二字吗？我的专业能力能否支撑起高质量育人？学习践行学高为师，身正为范将楷模精神融入日常教育教学，争做四有好老师03将楷模精神融入日常教育教学，争做四有好老师学习楷模首先要叩问初心学习师德楷模，不是简单模仿事迹，而是回到教育的原点，叩问从教初心。只有时时擦拭初心，才能避免在忙碌中迷失方向。问初心三问一问我为什么选择当老师？二问我希望学生在若干年后如何记得我？三问我的教育行为与初心是否一致？启楷模给我们的启发戴华老师发现光提醒我们教育是看见人的事业周晓燕老师科学育人提醒我们方法可以更新，初心不能改变赵琰老师带伤坚守提醒我们热爱是最好的内驱力从楷模身上学什么品质师德楷模身上闪耀着四类精神品质，值得每一位教师用心汲取。学楷模，学的是精神内核，而不是照片里的姿势。责四维品质敬业胡斌老师

19年

如一日，把日常当修行，把讲台当阵地爱生罗拾老师“不放弃”的信念，是爱生最深刻的注脚创新黄丹丹老师用数据分析驱动教学，让精准施教成为可能坚守赵琰老师带伤上课，用行动书写坚守的定义转学习的关键在于转化转化将楷模精神转化为自己的教育语言落实在每一节课、每一次谈话中落实，而不是停留在感动共学十项准则严守底线教师职业行为十项准则是每位教师必须牢记的行为标尺。学习楷模，先要守住底线。序号准则关键词序号准则关键词1准则一6准则六2准则二7准则七3准则三8准则八4准则四9准则九5准则五10准则十及格线守住十项准则，是教师职业的“及格线”高线学习楷模，是向着更高师德境界迈进请每位老师对照准则自我检视，让规范成为习惯。把爱落实在课堂细节爱学生，不一定要惊天动地，更多藏在课堂的细微处。爱的具象，藏在课堂的每一个细小动作里。把爱落进细节，师德就不再是口号，而是学生真实感受到的温度。课前细节备课多想一层针对学生的卡壳点，预设所需的脚手架像黄丹丹老师一样把教材上的每一题都先做一遍，体会学生思维课中细节用眼神回应每一个回答让每位学生感到被关注把“你真棒”变成具体的肯定如“你从这个角度想，很有创意”课后细节批改作业时留几句话“最近你的字越来越好了”出卷时把字号调大一点减轻学生视力负担班级管理彰显严慈相济班级管理是师德落地的重要场域。师德楷模们用实践告诉我们：严慈相济，才是最好的育人姿态。严有章法建立边界让学生知道行为的边界融入日常像胡斌老师那样"时时处处微积分"，将要求融入日常细节成长负责严格要求不是苛责，而是对成长负责慈有温度陪伴成长像田磊老师那样"以陪伴促成长"，在关键节点给予支持蹲身沟通像刘铁成老师那样蹲下身子，用学生喜欢的方式沟通保护自尊学生犯错时先听解释，再论对错，保护自尊心家校沟通体现尊重共情家校沟通是教师工作的重要一环，也是师德修养的试金石。尊重是前提2项尊重家长人格不训斥、不指责，平等对话主动介绍学生在校进步也认真倾听家长反馈共情是方法2项站在家长角度理解焦虑用“我们一起来想办法”替代“你该管管孩子”黄丹丹老师坚持“尊重、理解、共情”的家校沟通原则值得借鉴边界是底线2项不利用家长关系谋取私利不收受财物不把家长会开成“批评会”而是开成“赋能会”制定我的师德修炼计划学习楷模，关键在行动。请每位老师结合自身实际，制定一份专属师德修炼计划。生活里多一次

主动的问候—我的第三个承诺号召语学习楷模，关键在行动承诺1课堂上多一次

肯定的眼神承诺2办公室里多一次

耐心