2026 年师德师风教育：压实主体责任抓实初中师德师风教育课件

2026年2026年师德师风教育：压实主体责任抓实初中师德师风教育压实主体责任·抓实师德师风

培训对象：初中教师培训年度2026年课程导览01政策引领2026年师德师风教育的政策依据与时代要求02责任压实厘清主体责任链条，明确谁负责、负什么责03准则对标逐条对标十项准则，划定初中教师行为底线04风险警示以典型案例剖析失范行为，强化敬畏意识05机制落地初中学校可操作的制度机制与行动路径政策引领师德是评价教师队伍素质的第一标准讲清2026年师德师风教育的政策依据与时代要求012026年师德师风教育新形势形势在变，师德标准不变；要求更高，责任落实更实。从各地政策动态到培训要求，把握师德师风教育的新部署与落实方向各地政策动态河南部署"实干开新局，铸魂育新人"师德主题教育活动，贯穿全年湖南开展师德师风专题法纪教育，以《师德师风教育读本》为核心学习载体江苏以"德耀杏坛"品牌建设为抓手，强化教育、宣传、考核、监督四位一体长效机制红色实践结合长征胜利90周年、建党105周年，组织教师开展红色实践教育训培训要求第一标准坚持师德师风第一标准，以教育家精神为引领，推进师德教育常态化、长效化初中教师行动师德培训紧跟政策节奏，把上级要求转化为校区行动十项准则划定师德底线十项准则不是纸面要求，而是从教行为的硬约束。为教师职业行为划定底线、立起边界，是新时代师德建设的制度起点。“初中教师应把准则作为对照自省的日常标尺，做到人人应知应做、必知必做。”01《新时代中小学教师职业行为十项准则》准则定位由教育部于2018年印发，是中小学教师的职业行为基本规范。针对突出问题划定基本底线。既是对教师的警示提醒，也是严管厚爱。02配套要求配套机制负面清单：各地制定教师职业行为负面清单及失范行为处理办法。一查到底：师德违规坚持一查到底，严重侵害学生行为依法依规撤销教师资格并录入全国教师管理信息系统。纳入考核：贵州、四川、河南等省份将十项准则纳入教师资格注册、师德考核核心内容。以教育家精神引领育人教书是职业，育人是事业，教育家精神是持续向上的动力。2026年多地开展教育家精神宣讲团巡回宣讲选树师德标兵、最美教师典型弘扬教育家精神引导教师坚定理想信念、陶冶道德情操、涵养扎实学识、勤修仁爱之心对标“四有”好老师把教育家精神融入课堂教学、学生管理与家校协同第一粒扣子新教师入职宣誓制度化，帮助青年教师扣好职业第一粒扣子日常一言一行初中教师的师德养成，关键在日常一言一行中体现仁爱之心与责任担当2026政策部署全面铺开五大模块政治理论学习规章制度学习教育家精神学习实践教育警示教育12学时全年师德教育累计不低于全员覆盖面向全体教师01举措一警示教育以教育部公开通报的师德失范案例为教材，以案明纪、以案释法。以案明纪以案释法02举措二实地研学组织教师赴爱国主义教育基地、师德涵养基地开展实地研学。师德涵养基地03举措三主题活动教师节庆祝、师德征文、“我的育人故事”展演、短视频征集等活动贯穿全年。贯穿全年04举措四校级细化学校应将上级部署细化为本校的学期计划与月度安排。学期计划月度安排政策层层铺开，最终要落到每一位教师和每一间教室。责任压实压实学校主体责任，失责必问厘清主体责任链条，明确谁负责、负什么责02主体责任为何必须压实责任不压实，教育就会失守；主体不负责，底线就会松动。主体责任意味着学校党组织和行政班子对师德建设负总责，不能“上面抓、下面松”。责主体责任主体责任学校党组织和行政班子对师德建设负总责，不能“上面抓、下面松”。教育部明确严格落实学校主体责任，建立师德建设责任追究机制。失职失责行为对监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒等，按干部管理权限严肃追责。转化落实压实主体责任，才能把师德要求从文件转化为校规校纪和日常管理。初中学校正处在师德风险集中易发阶段，落实责任是防风险、保底线的关键。四级责任链条贯通到底“层层有人抓、事事有人管。”—四级责任链条责任链条一环不松，师德防线才能一环不断。01四级责任链条教育局→学校→年级组→教研组02责任主体党组织书记、校长第一责任人，全面履行领导职责科室、年级组、教研组直接责任，融入教学与班级管理全过程03制度保障纳入党建述职、班子考核、学校年度考评，定期专题研判师德风险实行责任清单、台账管理、年终述职报备制度，确保责任可追溯第一责任人扛起主责主责不是挂在墙上，而是

扛在肩上、抓在手上。履职链条亲自部署

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定期主持

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带头下沉

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组织自查自纠

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抓早抓小责履职要点亲自部署师德教育年度计划，明确任务清单、责任人和时间节点定期主持师德专题研判会，梳理本校风险点和薄弱环节带头下沉年级组、课堂，了解教师思想动态与从教行为组织自查自纠建立《师德师风问题专项排查工作台账》，逐项列明问题、整改措施和责任人抓早抓小对苗头性问题及时提醒谈话、批评教育，做到防微杜渐考核问责倒逼责任落地考核有硬度，责任才有力度；问责有刚性，落实才有保障。通过刚性问责倒逼各级责任人从「被动应对」转向「主动履职」考核标准一票否决坚持师德考核一票否决师德表现作为职称评聘、评优评先、绩效发放的首要条件首要条件贯穿全程覆盖职称评聘、评优评先、绩效发放三大关键环节结果运用直接不合格年度考核直接定为不合格师德不合格的，年度考核直接定为不合格取消评优及职称晋升资格评优与职称晋升资格一并取消问责追责对频发师德问题的单位，追究分管负责人和主要负责人的管理失职责任建立申诉与复核机制，既严格追责，也保护教师合法权益准则对标十项准则，条条是底线逐条对标十项准则，划定初中教师行为底线03政治方向与爱国守法并重政治方向是师魂之基，爱国守法是从教之本。坚定政治方向坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导拥护党的领导，贯彻党的教育方针自觉爱国守法忠于祖国和人民恪守宪法原则，依法履行教师职责两条红线2条不得有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗初中教师要把政治要求内化为课堂站稳立场、言行守住边界的自觉文化传播与教书育人并行准则条款对标页，聚焦课堂主阵地，明确教师双向行为边界教师传递什么，学生就吸收什么；文化清了，课堂才正正向要求2项传播优秀文化带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量潜心教书育人落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教负面清单2条红线课堂言论红线不得在课堂、论坛、讲座及网络渠道发表或转发错误观点，编造散布虚假信息教学纪律红线不得违反教学纪律、敷衍教学，不得擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为关爱学生与安全防范双守落实十项准则第五、六条，守住学生保护底线关爱是师德的温度，安全是师德的底线。05十项准则·第五条关爱学生关心爱护学生：严慈相济，真诚关爱，做学生良师益友，严禁歧视、侮辱学生。严禁虐待、伤害学生，严禁任何形式的体罚与变相体罚。06十项准则·第六条安全防范加强安全防范：增强安全意识，加强安全教育，保护学生安全，防范事故风险。不得擅离职守、自行逃离：在教育教学中遇突发事件、面临危险时，必须坚守岗位、保护学生。言行雅正与公平诚信并举覆盖师表形象与公正履职，落实践行十项准则第七、八条身教重于言教，公正是学生心中最直接的师德感受。言行雅正2项为人师表正面要求坚持为人师表：举止文明，作风正派，自重自爱。禁止行为红线严禁与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。公平诚信2项公道正直正面要求秉持公道正直：坚持原则、处事公道、光明磊落、为人正直。禁止行为红线严禁在招生、考试、推优、绩效考核、职称评聘、评优评奖中徇私舞弊、弄虚作假。廉洁自律与规范从教同抓廉洁守得住，从教才从容；规范立起来，形象才端正。廉洁和规范是初中教师最容易触碰的现实红线，必须时刻自警。坚守廉洁自律3项廉洁严于律己、清廉从教不利用职务之便谋取私利廉洁不得索要、收受学生及家长财物不参加由学生及家长付费的宴请、旅游等活动廉洁不得向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险不得利用家长资源谋利规范从教行为2项规范勤勉敬业自觉抵制不良风气规范禁止行为不得组织、参与有偿补课，不得为校外培训机构和他人介绍生源、提供信息风险警示以案明纪，警钟长鸣以典型案例剖析失范行为，强化敬畏意识04有偿补课与礼品礼金是红线补课补掉的是信任，收礼收掉的是尊严。教师一旦越线，轻则通报批评，重则撤销教师资格、清除出教师队伍。01风险定性群众反映最集中、查处最频繁有偿补课和违规收受礼品礼金，是群众反映最集中的师德问题。同时也是各地查处最频繁的师德问题。三条查处要求公开征集线索2026年1月，沈阳市和平区教育局依据十项准则，公开征集在职教师违规有偿补课及收受礼品礼金线索。有诉必查，查处必严各地公布电话、邮箱、来信来访等多种举报方式，做到有诉必查、查处必严。明确禁止行为禁止组织、参与有偿补课，禁止为校外培训机构介绍生源。体罚与欺凌触碰关爱底线一旦突破身体与尊严的底线，任何借口都站不住脚。行为禁令3项严禁体罚与歧视严禁体罚、变相体罚学生，严禁歧视学困生、留守儿童和特殊学生严重侵害一查到底教育部明确：对虐待、猥亵、性骚扰等严重侵害学生行为一查到底全时段巡查建立师德师风巡查制度，学生在校期间实行全时段巡查，及时纠正苗头性问题处置要求2项欺凌隐患及时处置上报发现校园欺凌和安全隐患必须及时处置上报，不得漠视、放任危险行为严慈相济以教育代暴力初中教师面对违纪学生，要严慈相济，用教育而非暴力解决问题师德是底线，守护学生身心安全不容突破师生关系异化是高风险点边界失一寸，风险进一尺；廉洁从教先管住自己。93个典型案例通报教育部十三批次集中通报2019—2023年通报时段通报案例类型多样：课堂错误言论、学术造假、不正当关系、营利性兼职等均有涉及风险要点3项高发类型师生关系异化、边界失守是严重师德失范的高发类型法律后果利用教师身份与学生发生不正当交往，涉嫌违法犯罪的依法移送司法机关初中教师特别警示面对心智尚不成熟的学生，更要严守交往边界，保持职业清醒多种类型课堂错误言论学术造假不正当关系营利性兼职课堂与网络言论必须守正“线下守课堂，线上守底线；两处都干净，师表才立得住。”—课堂与网络言论守正要义课堂言论2条课堂言论违规课堂言论违规是师德失范的典型表现，个别教师发表错误观点误导学生被严肃处分。示范效应对初中学生而言，教师的政治立场和价值取向具有直接示范效应。师德失范直接示范效应网络言行3条平台约束不得在微博、微信、短视频等平台发布或转发错误言论、低俗不雅内容。公信力影响网络言行同样受师德规范约束，不当言论会影响教师公信力和学校形象。清朗网络教师要做清朗网络空间的践行者，不编造、不传播虚假和不良信息。案例警示的共性与镜鉴以案为鉴，知敬畏、存戒惧、守底线教师自查方向课堂教学关爱学生师生关系学术规范廉洁自律对照以上方面自查短板，以案明纪、以案促改“别人的教训就是自己的镜子，照一照，再出发。”底线意识淡薄把师德规范当成“软约束”，心存侥幸越界不自知日常言行疏于自律，由小问题演变为大失范主体责任虚化学校管理宽松软，给失范行为留下空间机制落地制度管长远，机制保落实初中学校可操作的制度机制与行动路径05严把准入关实现源头治理入口把得严，队伍才干净；关口守得住，风险才可控。从源头把关，才能从根本上净化师资队伍。第1环前置条件前置条件把师德师风作为教师招聘、人才引进的首要前置条件，严格政审与专项考察。第2环平台筛查平台筛查依托教育部师德师风查询平台，对新进教师全覆盖筛查师德失范、从业禁止及违法犯罪记录。第3环一票否决一票否决落实师德“一票否决”准入机制，坚决杜绝带病入职。第4环合同约束合同约束将师德要求写入聘用合同，试用期跟踪考评不合格不予正式聘用。常态化学习教育机制构建学习不放松，意识不滑坡；教育常态化，师德才内化。年度计划制定师德学习计划，将习近平总书记关于教育的重要论述、职业行为准则、法律法规纳入全员必修。三项活动落实年度专题学习、警示教育、师德实践。全年师德培训不少于12

学时开学第一课新学期第一周组织“师德第一课”“师德活动周”，通过研讨交流、承诺践诺强化引导。岗前培训新教师岗前师德培训全覆盖，组织入职宣誓，明确职业行为底线。分层结对实行分层分类教育，对青年教师配备师德导师，师徒结对帮扶。多元考核评价机制运转评价多元，师德看得见；结果刚性，底线守得住。评评价主体生学生评议师教师互评考考核小组评议组组织评议考考核内容课上课情况批作业批改爱关爱学生廉廉洁从教罚有无体罚果结果等次与运用等次优秀·合格·基本合格·不合格运用考核结果作为职称评聘、评优评先、绩效分配的首要依据，不合格者取消相应资格。印证日常表现与综合表现纳入评价，过程性记录与年终考核相互印证。立体监督防控机制织密监督越是立体，漏洞越是无处藏身。三方联动监督体系3项学校内控内部管理自查家校监督家长参与反馈社会监督社会力量共治立体防控体系监督渠道与巡查方式2项举报渠道公示校园公示师德举报电话、信箱、线上投诉渠道，做到有报必接、有案必查师德家访与家长座谈定期开展师德家访、家长座谈会，听取家长意见建议，接受社会监督