2026 年师德师风教育：以案明纪筑牢中学教师师德思想防线课件

2026年师德师风教育：以案明纪筑牢中学教师师德思想防线以案明纪·知敬畏·存戒惧·守底线2026年课程导览01案例警示真实失范案例，敲响师德警钟02红线清单系统梳理红线，明晰制度框架03思想根源剖析失范诱因，认清思想风险04防线建设构建思想防线，落实制度路径05行动自觉从约束到修为，践行师德自觉案例警示以案为鉴，警钟长鸣从真实案例中看清红线，从处分后果中读懂敬畏。CASESTUDY01鉴有偿补课代价沉重一次有偿补课，可能终结整个教学生涯。2026年《教师法》修订：有偿补课从违规升级为违法，可直接撤销教师资格案例事实：违规有偿补课贵州赫章县2名教师在校外培训机构违规有偿补课2026年河北石家庄某中学教师刘某开办校外培训班、诱导学生参加有偿补课处分结果：严惩不贷降低岗位等级处分年度师德考核不合格调离教师岗位并调离原单位违纪所得上缴财政2026年《教师法》修订明确：有偿补课从违规升级为违法，可直接撤销教师资格。收受礼品触碰纪律底线福建福州某中学9名教师参加付费宴请收礼400多元/人，取消评优评先、降绩效，分管领导停职辽宁某小学教师徐某某多次收受家长礼品礼金，受记过处分、停职调离福建福州某中学初三毕业班家长付费宴请案9名教师参加家长付费宴请400多元人均收受礼品价值停职分管校领导、年级负责人违规教师被取消当年评优评先资格、降低绩效考核等次。取消评优评先降低绩效考核辽宁某小学教师收受家长礼品礼金案徐某某涉事教师多次收礼记过受到记过处分停职调离停职并调离学校记过处分停职调离家长宴请不是礼尚往来，是职业生命风险。体罚学生伤害难以挽回体罚不仅违规，更伤害学生身心真实案例陕西延安宝塔区某中学教师刘某体罚学生，学校被全区通报批评并取消当年评优资格，执行校长停职。解聘处理执行校长停职河南信阳某小学教师付某体罚学生，同样受到严肃处理。严肃处理后果警示体罚、变相体罚学生，一经查实直接清除出教师队伍严重者终身禁教清除出教师队伍终身禁教手中的教鞭，一旦成为伤害的工具，便不再是教育的象征师生交往红线不可越界四川泸州徐某引诱、侮辱女学生行政拘留撤销资格·列入限制库贵州铜仁吴某某多次猥亵不满12周岁学生有期徒刑14年丧失资格·终身禁教01案例一四川泸州教师徐某引诱、侮辱女学生。被公安部门行政拘留。撤销教师资格并列入教师资格限制库。02案例二贵州铜仁教师吴某某多次猥亵多名不满12周岁学生。被法院判处有期徒刑14年。丧失教师资格，终身不得重新申请。师生交往的每一寸越界，都是对未成年人的终身伤害，也是对自己的终身否定。高发领域与处分梯度“案例没有侥幸者，处分没有豁免者。”有偿补课违规补课行为：校外兼职兼课、有偿家教禁止收受礼品礼金收受家长红包、礼品礼金、宴请、消费卡禁止体罚学生体罚、变相体罚、侮辱歧视学生禁止师生交往失范性侵、猥亵、性骚扰学生或发生不当交往禁止红线清单知准则，守底线，不越界把红线清单刻进职业认知，让制度框架成为行为标尺。REDLINE02戒三条红线带电运行红线不再是提醒，而是带电运行的硬约束。2026师德三条红线，触碰即被严处红线一｜有偿补课2026年起由违规升级为违法，性质根本转变一经查实，可直接撤销教师资格红线二｜收受礼品礼金索要或收受学生及家长财物、接受宴请均在查处范围列入重点整治清单，从严从快公开通报红线三｜体罚与师德失范体罚、变相体罚或与学生发生不正当关系均属违规一经查实，直接清除出教师队伍十项准则划出底线准则不是墙上的条文，而是心中不可逾越的标尺。《新时代中小学教师职业行为十项准则》是师德底线的

基本框架。坚定政治方向自觉爱国守法拥护党的领导，依法履行教师职责知准则潜心教书育人关心爱护学生尊重学生人格，做学生成长的引路人守底线坚守廉洁自律规范从教行为传播优秀文化坚持言行雅正知准则守底线不越界负面清单明列禁区“每一项都是高压线，每一项都关乎学生权益与教师尊严。”—行为红线校外兼职校外教育培训机构兼职兼课收受财物收受家长红包、礼品礼金、宴请、消费卡侵害学生性侵、猥亵、性骚扰学生或与学生发生不当交往体罚侮辱体罚、变相体罚、侮辱歧视学生违法失德酒驾、醉驾、赌博、校园欺凌、网络不当言论一票否决刚性约束师德不是加分项，而是教师职业资格的准入项与底线项。第1环日常全面挂钩师德考核与资格注册、职称评聘、岗位晋升、评先评优全面挂钩第2环失范直接不合格凡出现师德失范行为，师德考核与年度考核同时定为不合格第3环否决一票否决职称、岗位、评优、注册全部受阻，没有例外责任到人不留死角师德失范的板子，不会只打在个人身上，更打在管理责任上。压实三级责任链条，整改一项销号一项，让师德失范问题有人管、有人扛。三级责任链条第一责任人，对全校师德师风建设负总责、亲自抓。直接责任人，分管领域内的师德问题承担直接管理责任。岗位直接责任人，对所带班级、所教岗位的师德行为直接负责。师德建设是一把手工程，责任到人、不留死角。第一责任人党组织书记、校长直接责任人分管领导岗位直接责任人班主任、学科教师思想根源防微杜渐，从心开始失范始于思想松懈，防线成于日常自省。ROOTCAUSE03思侥幸心理最致命“侥幸只是在给失范的心理账户提前赊账，最终连本带利归还。”侥幸心态“不会被发现”“数额不大没关系”“熟人不会举报”监督防线准入排查违法犯罪记录查询家长举报网络监督专项排查风险一旦暴露，处分记录终身留存，侥幸的代价远超所得。侥幸只是在给失范的心理账户提前赊账，最终连本带利归还。边界模糊步步失守师德防线往往不是被猛烈击穿，而是从模糊边界处一寸寸失守。失守路径：从人情到索取的三级滑坡第一阶段·模糊起点把家长宴请、节日礼品视为“正常人情往来”第二阶段·利益期待接受消费卡、有偿宴请，逐步形成利益期待第三阶段·底线突破由被动收受滑向主动索取，彻底突破师德底线利益诱惑侵蚀初心教学本分课堂进度按教学计划稳步推进学生成绩基于课堂学习公平竞争教书育人是教师的核心职责利益扭曲有偿补课、兼职兼课带来经济收益，诱使个别教师压缩课堂进度、暗示课后补课未参加补课的学生成绩明显落后，课堂公平被利益撕碎教书育人的本分，在逐利冲动中被悄悄置换当课堂成为补课的广告位，教育就已经失守。VS身份淡忘监督缺位“有效的监督，既是对学生的保护，也是对教师职业生涯的保护。”教师个人层面淡忘“教师”身份的特殊性与示范性，课堂外放松自我要求学校管理层面日常监督宽松软，苗头性、倾向性问题未能早发现、早处置监督缺位让小问题拖成大事故，也让教师错失被提醒的机会防线建设制度管人，文化润心以制度刚性约束行为，以文化浸润涵养师德。DEFENSELINE04防常态学习筑牢根基思想防线不是天然形成，而是靠持续学习一砖一瓦垒起来的。思想防线是学习垒起来的，每一课都是一块砖。学习内容定期组织学习《十项准则》《师德考核负面清单》《事业单位工作人员处分规定》等入职培训新教师必须参加入职宣誓与师德专题培训，未完成培训不得上岗学时要求12学时全年师德教育累计不低于12学时政治理论、规章制度、教育家精神、实践教育、警示教育

各至少

1次警示教育警钟长鸣🔔“警钟要长鸣于耳，更要长鸣于心。”1次每学期至少召开1次师德警示教育会一案一剖析以教育部及省市公开通报的典型案例为反面教材，一案一剖析、一案一警示全覆盖全覆盖观看警示片，做到观看有签到、学习有记录“用真实案例为思想防线敲响警钟。”123严把入口清除隐患入口关守不住，后续的防线都是亡羊补牢。``````html``````html``````html三大节点全链条覆盖，堵住每一处入口隐患上岗前全部覆盖违法犯罪记录查询新入职、临聘、代课、后勤、保安等所有教职工，必须完成每学期初动态清零在岗教职工查询开展在岗教职工违法犯罪记录查询，定期复查、动态清零每学年一票否决专项排查开展宗教信仰、言行举止、师生交往专项排查，不合格一律不予录用自查自纠整改销号自查不是走过场，而是给思想防线做例行体检。个人自查范围有偿补课重点查处违规办班行为礼品礼金严守廉洁从教纪律红线体罚变相体罚规范教育教学管理行为师生交往失范构建清亲和谐师生关系酒驾醉驾坚决杜绝酒后驾驶行为形成自查报告存档备查整改销号机制建立问题责任清单、整改销号清单坚持整改一项、销号一项，确保问题见底清零闭环管理问题清单整改落实逐项销号苗头早抓早发现紧盯苗头性、倾向性问题早提醒及时约谈提醒，防微杜渐早纠正把问题解决在萌芽状态对苗头性、倾向性问题早发现·早提醒·早纠正家校协同外部监督敞开监督之门，反而能让教师的职业尊严更稳。以“主动深入”走进家庭、以“接受监督”回应关切、以“转化动力”凝聚合力，让家校协同的外部监督成为规范从教的坚实屏障。—三项机制“开放监督，让防线更透明。”第一步主动深入深化“万师访万家”走进家庭了解学生情况、回应家长关切第二步接受监督接受共同监督接受家长、学生、社会共同监督，及时处理投诉举报第三步转化动力压力转化为动力把监督压力转化为规范从教的动力，形成内外协同的防线合力正面典型示范引领惩处划底线，榜样树高线，两条线共同撑起师德天空。选树宣讲持续选树师德标兵、优秀教师，通过事迹宣讲、公众号、家长会讲好师德故事。优先激励师德先进典型在职称评审、岗位聘用、评优评先中同等条件优先推荐。氛围营造以正面榜样对冲反面警示，营造尊师重教、崇德向善氛围。行动自觉以德立身，以德施教把师德红线化为内心标尺，把育人初心化为日常行动。ACTION05行以德立身守住初心师德不是贴在墙上的规范，而是写进心里的信仰。让师德成为立身从教的第一标准自律自省初心坚守师德规范3项把师德师风作为立身从教的

第一标准而非外在要求时刻

自重、自省、自警、自励从细节小事防微杜渐坚守

为党育人、为国育才

的初心使命不动摇对标四有好老师对标高线，底线自然清晰。有理想信念四有好老师坚定政治方向，站稳育人立场。有道德情操四有好老师以德立身，言行雅正。有扎实学识四有好老师潜心治学，严谨施教。有仁爱之心四有好老师关心爱护学生，尊重个性差异。承诺践诺日常坚守签订承诺书日常坚守坚决拒绝承诺书的落笔只是开始，日复一日的践诺才是师德。三项行动主动签订师德师风承诺书把书面承诺转化为日常行动课堂教