2026 年师德师风教育：以德立身赋能中学教育高质量发展课件

2026年师德师风教育：以德立身赋能中学教育高质量发展以德立身·以德立学·以德施教·以德育德2026年课程导览01时代之问锚定师德师风建设的时代方位02准则之尺明晰职业行为底线与红线03警示之镜以案为鉴筑牢思想防线04榜样之光以德立身的典型引领05发展之径师德赋能中学教育高质量发展06行动之约从认知到践行的长效机制01时代之问师德是教育之魂锚定师德师风建设的时代方位强教必先强师，强师必先强德教育高质量发展，归根到底取决于一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。2026年是“十五五”规划开局之年，也是教育强国建设三年行动计划承上启下的关键之年。教育高质量发展，归根到底取决于一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。师德师风建设的时代要求师德师风被明确为评价教师队伍素质的“第一标准”，建设重心已从个案处理转向常态化监管新形势下，以德立身、以德立教，成为每一位中学教师的“必然选择”教育家精神是师德坐标教育家精神不是空洞口号，而是可感可学、可融入课堂与班级管理的价值坐标。内化于心、外化于行，才能在平凡岗位上厚植育人情怀。弘扬教育家精神，是新时代师德师风建设的核心引领。01坚定理想信念02陶冶道德情操03涵养扎实学识04勤修仁爱之心2026专项整治全面升级自

2026年1月

起，多地教育系统启动师德师风专项整治。监管呈现三个转向01转向一个案处理01转向一常态化监管02转向二校内约束02转向二多部门联动核查03转向三当期处罚03转向三倒查三年、终身追责教师须清醒认识

管理从严

的新形势。师德是中学育人的根基中学教育高质量发展的核心是育人质量，育人的根基在教师德行。师德的温度，直接决定教育的深度。以德修身、以德立教，才能为一切育人工作奠定坚实基础。学校高质量发展的三大支柱3项高尚师德居于首位，是育人工作的根基精湛教艺提升教学质量的专业支撑科学管理保障学校有序运行的基础02准则之尺知准则，守底线明晰职业行为底线与红线十项准则上篇：铸魂守正五项准则5项坚定政治方向不在课堂发表错误观点自觉爱国守法依法履行教师职责传播优秀文化抵制低俗媚俗信息潜心教书育人严禁有偿补课关心爱护学生严禁体罚与歧视十项准则下篇：律己立行十项准则·下篇5项加强安全防范及时处置安全隐患坚持言行雅正杜绝不当师生交往秉持公平诚信不弄虚作假坚守廉洁自律不收受礼品礼金规范从教行为不参与校外有偿授课六条红线碰不得教师行为红线6项有偿补课收受礼品礼金性侵猥亵学生体罚侮辱学生酒驾醉驾赌博网络不当言论六条红线适用于公办、民办中小学教师，均实行零容忍严查，并纳入倒查三年与终身追责范围。师德考核一票否决师德考核作为教师考核核心内容，与教师资格注册、职称评聘、岗位晋升、评先评优全面挂钩全面挂钩4项教师资格注册与师德考核挂钩职称评聘与师德考核挂钩岗位晋升与师德考核挂钩评先评优与师德考核挂钩一票否决与刚性约束一票否决师德失范直接定为不合格，年度考核同时定为不合格长期刚性约束负面信息录入教师管理信息系统并留存03警示之镜以案为鉴，警钟长鸣以案为鉴筑牢思想防线倒查三年与终身追责双维度防线：时间与性质并重师德失范治理实行倒查三年与终身追责双轨并行：前者聚焦尚未暴露的存量违规，后者锁定性质恶劣的个体行为，实现追责范围与力度的双重覆盖。倒查三年范围界定：对近三年已发生、未被查处的重大违规线索重新立案核查有偿补课利益输送职称材料造假侵害学生权益终身追责适用情形：对性质恶劣的严重失范行为实行终身追责违规记录永久存入全国教师师德档案调离、辞职、退休均不免责有偿补课：零容忍严查有偿补课是每年度师德整治第一重点，隐蔽形式全覆盖，查处零容忍隐蔽形式全覆盖5类家中开班上门一对一线上收费辅导校外机构兼职兼课兼课介绍生源拿回扣回扣多部门联动严查多部门联动核查银行流水、转账记录、监控与出行轨迹两级惩处：轻则通报批评、扣除绩效，重则降低岗位等级、撤销教师资格师生失范：底线不可越严禁性侵、猥亵、性骚扰学生或与学生发生不正当交往，严禁体罚、变相体罚、侮辱歧视学生。一经查实，撤销荣誉称号、追回奖金、撤销教师资格并清除出教师队伍。严禁行为5项性侵、猥亵、性骚扰学生与学生发生不正当交往体罚、变相体罚学生侮辱、歧视学生泄露学生隐私职业要求3项尊重每一名学生人格严慈相济平等公正利益输送与学术不端此类行为涉及利益输送与诚信缺失，同样纳入倒查与一票否决范围。教师应以干净操守维护教育公平。利益输送红线2项严禁收受家长红包、礼品礼金、宴请、消费卡不越廉洁底线不得向家长推销教辅资料并拿回扣不得以教谋私弄虚作假红线2项严禁职称申报、评优评先中弄虚作假材料须真实可信严禁优亲厚友坚持公平公正原则日常高危行为自查重点整治与自查范围酒驾醉驾重点整治与自查赌博重点整治与自查校园欺凌重点整治与自查网络不当言论重点整治与自查自省要求教师须以此为镜，定期对照复盘自身行为，做到知敬畏、存戒惧、守底线。警示教育要求每学期至少开展一次，做到观看有签到、学习有记录，

推动从被动约束转向主动自省。04榜样之光学高为师，身正为范以德立身的典型引领王慧玲：爱是最亮的烛光“修水二中教师王慧玲面对班级中超八成的留守儿童，以十年班主任生涯真心守护每一名学生。”病房里的课堂中考前夕，学生因急病住院，她每晚查寝后驱车赶往医院，以病房为教室坚持补课，助学生最终考出725分的优异成绩。725分优异成绩生命里的光她接纳患抑郁症的学生与之同住，悉心陪伴直至康复停药，被学生称为“生命里的光”。陪伴至康复停药生命里的光李芳：深夜守候的师者心深夜送医，以平凡坚守诠释师者责任日常身教每日清晨第一个到教室，用身教陪伴学生成长深夜守护学生突发疾病，第一时间赶到学校送医，缴费、办手续直到家长到场才离开教学创新倡导大阅读、跨学科教学，以爱心赢得学生尊敬与家长信任孙立红：经师与人师合一做精通学识的经师，更做涵养德行的人师师爱如光，勤勉深耕以育人心得诠释师德温度扎实学识与高尚师德缺一不可为一线教师立起以德立身、以德立学的鲜活标杆榜样的共性：爱与责任榜样就在身边，教师应在可感可及、可学可鉴的师德浸润中，见贤思齐、比学赶超。先进教师事迹中，以德立身的内在逻辑可提炼为三重内核爱心是底色对每一个学生不抛弃不放弃。责任是筋骨把寻常工作做到极致。专业是支撑用扎实学识赋能学生成长。05发展之径强教必先强师师德赋能中学教育高质量发展四位一体长效机制教育常态化开展常态化开展专题学习与入职宣誓，筑牢师德根基。宣传示范引领选树师德标兵，讲好师德故事，发挥榜样示范作用。考核评价导向严格落实师德第一标准与多元评价机制。监督协同监督畅通举报渠道，构建学校、教师、家长、学生、社会五位一体监督网络。多元评价让师德落地部分学校已将同事互评、学生匿名评价纳入师德考核，占比达到四成，使日常行为置于多方监督之下。40%学校已将互评与匿名评价纳入考核通过同事互评、学生匿名评价等多方视角，让师德日常行为置于多方监督之下。多元评价构成5类学生评价家长评价同事互评领导评价日常表现记录结果运用绩效评价结果作为绩效分配的直接依据，体现优绩优酬。职称师德表现与职称评聘挂钩，强化职业行为约束。评优评价结论影响评优资格，倒逼教师将师德要求落到实处。分层培养助力专业成长以青蓝工程、骨干计划、名师工程构建

阶梯式培养格局。以青蓝工程、骨干计划、名师工程构建阶梯式培养格局青蓝工程新教师配备学科与班级管理双导师，快速站稳讲台骨干计划骨干教师主持教研、师徒共研，形成教学风格名师工程名师工作室辐射带动，引领区域成长师德建设与专业发展深度融合，以德促能、以能强德，实现教师队伍整体提质师德融入育人全过程将师德要求嵌入教学、管理与服务各环节，让师德在具体育人场景中生根发芽。课堂育人潜心教书以专注与投入深耕课堂，因材施教，让每一堂课成为师德的生动注脚。管理育人公平公正以公平公正之心对待每名学生，让管理体现师德担当。关爱每一名学生将关爱融入日常管理，守护成长每一步。服务育人心理健康护航以心理健康护航提升识别与干预能力，践行全员育心。家校共育做实家校共育，以万师访万家等行动传递教育温度。师德赋能学校新突破师德是高质量办学的底层支撑，良好的师德生态能转化为实实在在的育人成果。以师德为魂，铸就高尚师德、精湛教艺、科学管理三大支柱，驱动育人成果全面突破4项核心成效指标三大支柱3个1高尚师德师德是高质量办学的底层支撑2精湛教艺师德是高质量办学的底层支撑3科学管理师德是高质量办学的底层支撑办学成果4项中考A+等次接近半数普高升学基本实现全员普高高考录取多人圆梦顶尖名校本科率与特控率稳居前列06行动之约内化于心，外化于行从认知到践行的长效机制从我做起：承诺与自查以承诺践诺与自查自纠推动认知转向行动职业操守恪守师德规范廉洁自律严守廉洁底线关爱学生尊重爱护学生安全责任履行安全职责``````html对照自查与责任落实对照负面清单与六条红线，定期开展个人自查，形成自查报告存档。责任落实党组织书记、校长

为第一责任人班主任、学科教师

为岗位直接责任人一级抓一级→把承诺化为行动自觉常态化学习路径清晰给出可操作的持续学习安排，推动长效建设全年师德教育累计十二学时不低于每月一次专题学习师德专题学习每学期一次警示与培训师德警示教育与专题培训上岗门槛新教师必须完成入职宣誓与师德培训方得上岗不走过场，落实到人学习形