小学三年级写字教案

小学三年级写字教案一、授课年级小学三年级二、课时安排1课时（约40分钟）三、课题左右结构字的书写技巧——以“作、林、却”为例四、课型新授课五、教学目标1.知识与技能：学生能够认识并掌握左右结构字的基本特点（如宽窄、高低、穿插避让）；初步学会“作”、“林”、“却”三个字的正确笔顺和间架结构；能够在田字格中规范、匀称地书写这三个字，并尝试将所学技巧迁移到其他左右结构字的书写中。2.过程与方法：通过观察范字、教师讲解示范、学生练习、小组评议、展示反馈等环节，引导学生主动探究左右结构字的书写规律，培养学生的观察能力和模仿能力。3.情感态度与价值观：培养学生对汉字书写的兴趣，感受汉字的形体美；养成认真、细致、耐心的书写习惯，激发学生对祖国语言文字的热爱。六、教学重难点1.教学重点：掌握左右结构字“作”、“林”、“却”的间架结构和书写要领，特别是各部件在田字格中的占位和比例关系。2.教学难点：理解并运用“穿插避让”、“宽窄协调”的原则书写左右结构字，使字体匀称美观；培养学生良好的书写习惯和对书写细节的把握能力。七、教学准备1.教师：多媒体课件（或白板）、田字格黑板、粉笔、范字卡片（“作”、“林”、“却”）、优秀学生作业范例。2.学生：田字格练习本、铅笔、橡皮、尺子。八、教学过程（一）激趣导入，复习旧知（约5分钟）1.谈话导入：同学们，我们已经学习了汉字的基本笔画和一些独体字的写法。汉字就像一个个小小的艺术品，写得工整、美观，能给人带来美的享受。今天，我们要继续探索汉字的奥秘，学习一类新的汉字结构——左右结构的字。（板书：左右结构字的书写）2.复习回顾：谁能说说我们写字时，身体和握笔要注意什么？（引导学生回忆正确的坐姿和握笔姿势：“身正、肩平、臂开、足安”，“笔杆倾斜，指尖离笔尖一寸”。）教师巡视，纠正个别学生的姿势。（二）探究新知，精讲示范（约15分钟）1.认识左右结构：*出示“作”、“林”、“却”三个字的卡片。提问：同学们看看这三个字，它们在外形上有什么共同的特点？（引导学生观察得出：都由左右两部分组成。）*小结：像这样由左右两部分组合而成的字，我们就叫它“左右结构”的字。2.学习“作”字：*观察分析：（课件展示“作”字在田字格中的占位）请同学们仔细观察，“作”字左边是什么？（单人旁“亻”）右边是什么？（“乍”）它们在田字格中各占多少位置呢？（引导学生发现：左边窄，右边宽。）*教师示范讲解：*左边“亻”：撇画要直而略带弧度，起笔在左上格中间偏上，收笔在横中线下；竖画要正直，在撇的中下部起笔，垂到下格。*右边“乍”：横画起笔略低于撇的起笔，要写得平稳；中间的竖撇要先竖后撇，穿过横画后向左下方撇出；横折钩的横要短，折角要顿笔，钩要短小有力；最后一长横，起笔轻，行笔稳，收笔略顿，要写得舒展，注意与左边“亻”的穿插避让，不要碰到撇画。*整体要求：左窄右宽，左右两部分要写得紧凑一些，不能分家。*学生书空：带领学生书空“作”字，感受笔顺和笔画走向。3.学习“林”字：*观察分析：（课件展示“林”字）这个字左右都是什么？（“木”字）它们一样大吗？（引导学生观察：左右大致相等，但不完全一样，左边的“木”略小，右边的“木”略大，且左边“木”的捺画变成了点。）*教师示范讲解：*左边“木”：横画短，竖画在横中线上；撇画从竖中线上起笔，向左下方撇出；捺画变为点画，写在横画与竖画的交叉处偏右下方，要短小有力，给右边的“木”留出位置。*右边“木”：横画比左边“木”的横略长，起笔在横中线稍上；竖画正直，穿过横画和竖中线；撇画从竖中线上起笔，向左下方撇出；捺画要舒展，起笔稍高，向右下方捺出，与左边的点画相互呼应。*整体要求：左右等宽（或右略宽于左），左收右放，笔画之间要相互避让，注意穿插。*学生书空：带领学生书空“林”字。4.学习“却”字：*观察分析：（课件展示“却”字）这个字左边是什么？（“去”）右边是什么？（“卩”）它们的宽窄又是怎样的呢？（引导学生发现：左边宽，右边窄。）*教师示范讲解：*左边“去”：短横起笔稍顿，第二横略长；竖画正直，在竖中线左侧；撇折的折角要顿笔，折后略向下；最后一点要有力。整个“去”字要写得饱满，占据左边大部分位置。*右边“卩”（单耳旁）：横撇弯钩，起笔在横中线上，横短，撇要弯，弯后向上钩出；竖画要直，写在右半格的中间，要挺拔。*整体要求：左宽右窄，右边“卩”要写得紧凑，与左边“去”对齐，不要写得太高或太低。*学生书空：带领学生书空“却”字。（三）学生练习，巡回指导（约12分钟）1.明确要求：同学们，刚才我们学习了“作”、“林”、“却”三个字的写法。现在请大家在田字格练习本上练习书写。每个字先描红两个，再独立书写三个。注意：一要姿势正确，二要笔顺正确，三要结构匀称。2.学生练习：教师巡视指导，重点关注：*学生的坐姿和握笔姿势是否正确，及时纠正。*学生对每个字间架结构的把握，特别是宽窄、高低、穿插避让。*笔画的书写是否到位，如“作”的长横，“林”的撇捺，“却”的弯钩。*对书写有困难的学生进行个别辅导，可以手把手教写。3.强调书写习惯：提醒学生书写时要认真、细心，写错了要用橡皮轻轻擦干净，保持卷面整洁。（四）展示评价，巩固提升（约7分钟）1.作品展示：选取几份有代表性的学生作业（包括写得好的和存在典型问题的），用投影展示或贴在黑板上。2.师生评议：*优点：请学生说说这些作业好在哪里？（如：结构匀称、笔画工整、卷面整洁等。）教师及时给予肯定和表扬。*不足与改进：对于存在问题的作业，引导学生找出不足之处（如：左边太宽右边太窄、笔画不到位、笔顺错误等），并讨论如何改进。教师进行补充讲解。*自我评价与互评：让学生同桌之间互相欣赏对方的作业，指出优点，提出建议。3.教师总结：今天我们学习了左右结构字的写法，知道了左右结构的字有的左窄右宽，有的左右等宽，有的左宽右窄，书写时要注意它们的穿插避让，写得紧凑匀称。同学们都表现得很认真，进步很大。（五）课堂小结，拓展延伸（约3分钟）1.课堂小结：这节课我们学习了哪些左右结构的字？书写左右结构的字要注意什么？（学生回答，教师总结：观察宽窄、注意穿插、写紧凑、要匀称。）2.拓展延伸：我们汉字中还有很多左右结构的字，比如“明、时、江、地”等等。课后请同学们观察这些字，试着按照今天学的方法写一写，看看谁能把左右结构的字写得更漂亮！3.布置作业：在田字格本上认真书写“作”、“林”、“却”各一行，注意书写质量和卷面整洁。九、板书设计左右结构字的书写例字结构特点书写要点:---:---------------:---------------------------------------**作**左窄右宽亻：撇直竖正；乍：横平竖撇舒展**林**左右大致相等（左收右放）左木捺变点；右木撇捺舒展，相互避让**却**左宽右窄去：笔画饱满；卩：弯钩短小有力，竖画挺拔书写姿势要牢记：身正、肩平、臂开、足安。握笔姿势要正确：指离笔尖一寸远。十、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要记录教学过程中的成功