新教材北师版二年级上册数学 第2课时 《西游记》中的乘法口诀 教案

第2课时《西游记》中的乘法口诀课题7、8、9的乘法口诀课型新授课教学内容教科书第79~81页例题内容教学目标1.结合具体情境，独立探索，经历编制7、8、9的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。2.会用7、8、9的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。3.沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。教学重点经历编制7、8、9的乘法口诀的过程，理解每句口诀的意义。教学难点会用7、8、9的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。教学准备多媒体课件、圆片。教学过程备注一、创设情境，导入新课教师：今天老师请一名同学来讲讲《西游记》中的故事。课件出示故事。教师：听了刚才的小故事，你有什么发现？学生：里面有三句口诀，八九七十二、七七四十九和九九八十一。教师：今天我们就来学习《西游记》中的乘法口诀！（板书：《西游记》中的乘法口诀）二、自主探究，学习新知1.学习橙点1。（1）想一想，算一算。（2）编写口诀。学生独立尝试编写乘法口诀，教师巡视指导。(4）结果汇报。师生一起写出7、8、9的乘法口诀。2.学习橙点2。（1）课件出示橙点2。（2）教师引导学生建立新旧知识之间的联系。教师：淘气在计算8×8时是这样想的，同学们能看懂吗？小组讨论，与同伴数一数你的想法。（3）小组讨论。学生小组讨论，教师巡视指导。（4）结果汇报。课堂预设：学生1：8个8相加可以看成是5个8加3个8。学生2：7×7可以拆成7×9减7×2。……指派小组代表汇报讨论结果，教师进行点评和引导，并给予肯定。课堂小结：教师：计算与7相乘的算式时可以直接应用7的乘法口诀计算,也可以运用拆分的方法计算，无论用哪种方法计算，结果都相同。3.学习橙点3。（1）课件出示橙点3。（2）巧用双手记忆9的乘法口诀。教师用课件展示教材第82页“绿点4”中的手指操，介绍用手指表示9的乘法口诀的方法。然后让学生实际表示，借此帮助学生记忆9的乘法口诀。4.学习橙点4。（1）课件出示橙点4。（2）探究9的乘法口诀的规律。教师：同学们观察图，分别列减法算式和乘法算式表示出圆的个数。课堂预设：学生1:10-1=91×9=9教师：同学们再分别列减法算式和乘法算式表示出这幅图中圆的个数。学生2：20-2=182×9=18教师：同学们再分别列减法算式和乘法算式表示出这幅图中圆的个数。学生3：30-3=273×9=27教师：同学们能根据这幅图再继续写一写吗？学生4：40-4=364×9=36教师引导：观察图和算式，同学们有什么发现呢？与小组成员交流，说说你的发现。（3）小组讨论。学生小组交流讨论，教师巡视指导，再指名学生回答。课堂预设：学生1：1个9比10少1，2个9比20少2,3个9比30少3，4个9比40少4，几个9就比几十少几。学生2：几乘9的计算结果就比几十少几。……教师引导：同学们在继续画一画，算一算，验证一下我们得出的规律正确吗。学生画图计算验证，教师巡视指导。（4）结果汇报。得出的规律正确。课堂小结：教师：几乘9就等于几十减几。5.学习橙点5。（1）课件出示橙点52。（2）教师引导学生建立新旧知识之间的联系。教师：同学们能根据学过的口诀推算出9×10、9×11的结果吗？和同伴交流你的想法。（3）小组讨论。学生小组讨论，教师巡视指导。（4）结果汇报。课堂预设：学生1：9×10可以看成是5个9加5个9。学生2：9×11可以拆成9个9加2个9。指派小组代表汇报讨论结果，教师进行点评和引导，并给予肯定。三、当堂训练1.课件出示教科书P81“练一练”第1题。（1）学生独立尝试解答，教师巡视。（2）小组成员交流列式和口诀。（3）指名学生回答。1.课件出示教科书P81“练一练”第2题。（1）学生独立尝试解答，教师巡视。（2）小组成员交流列式和口诀。（3）指名学生回答。四、课堂总结通过本节课的学习，我们学习了7、8、9的乘法口诀的内容。你有什么收获呢？、学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业课本第81页练一练3题、4题、5题。通过创设《西游记》中关于乘法口诀的情境，激发学习的兴趣。让学生通过讨论、交流，认识到9的乘法口诀与整十数的联系，从而更好地理解与记忆9的乘法口诀。板书设计《西游记》中的乘法口诀7的乘法口诀：一七得七、二七十四、三七二十一、四七二十八、五七三十五、六七四十二、七七四十九、七八五十六、七九六十三。8的乘法口诀：一八得八、二八十六、三八二十四、四八三十二、五八四十、六八四十八、七八五十六、八八六十四、八九七十二。9的乘法口诀：一九得九、二九十八、三九二十七、四九三十六、五九四十五、六九五十四、七九六十三、八九七十二、九九八十一。教后反思本节课同样以现实情景引入问题。学生经历编写2～