上海浦东外国语学校2025-2026学年第一学期期末教学质量检测高二语文试卷（含答案）

第18页，共18页上海浦东外国语学校2025-2026学年第一学期期末教学质量检测高二语文试卷一、名篇名句默写1．按要求填空。（1）__________________，任重而道远。（《________》十二章）（2）贾谊在《过秦论》中用“__________________，__________________”两句，运用比喻手法写出了陈涉起义后得到了热烈的响应。（3）斜月沉沉藏海雾，__________________。（《春江花月夜》）（4）__________________，则无败事。（《老子》四章）（5）俗话说“家和万事兴”，家庭是社会的基本细胞，《大学之道》中强调国家与家庭关系的句子是“__________________，____________________”。（6）__________________，但愿长醉不愿醒。（《将进酒》）（7）《过秦论》在文章结尾鲜明地表明了作者认为秦国灭亡的根本原因是：__________________。二、语言文字运用2．按要求选择。(1)下列成语使用正确的一项是（

）A．寒风从窗缝里灌进来，常常把大家从睡梦中吹醒，让人不寒而栗。B．代表们结合实际情况，畅所欲言，为本地区的经济发展献言献策。C．昨天下午，千人团队游览了日月潭，领略了巧夺天工的宝岛风光。D．为了使铁路早日通车，工程技术人员处心积虑，克服了重重困难。(2)将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（

）思想史发展本身就有泛化的特点，___________，____________。____________，___________，___________。换言之，思想没有边界，思想史研究却应有所规范。①却是入门的基础②但对于初学者来说③它也不能逃脱研究越深入越难以精确定义的魔咒④而且像任何学科一样⑤一个相对明确且容易理解的定义以及相关的方法介绍A．③④⑤②① B．④③②⑤① C．②③④⑤① D．②①④③⑤三、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：逻辑不仅是一门独特的科学，还是一门奇异的艺术。科学在知的方面使理性臻于完善，艺术在行的方面使理性臻于完善。从这一意义上讲，逻辑的目的就是艺术的目的。然而，除非逻辑既是一门艺术，同时又是一门科学，否则这一目的是不能达到的。人类理智的本性就是要成为理性，对于人来说，理智生活是一种发展着的东西，理性并非意味着不会犯错。人类理性的活动是推演性的，而推演活动又是一种生产性的或构造性的，理性并不保证它在生产或构造中不会出错，相反，它可能会做出错误的定义或划分，推理会出瑕疵，思想会产生混乱。自在的理性需要一种逻辑的力量来克服它的这种先天的不确定性，从而使理性的德行臻于完善。逻辑不仅仅是科学，是艺术，还是一种精神，一种理性精神。正是这种精神激发、促进、鼓舞和驱使人们将人类的思维得以运用到最完善的程度，并尽其所能地去探求和确立已经确立的知识的最深刻和最完美的内涵。公理化的逻辑体系表达出人类对臻至完美的理论所应当具有的形态的认识和向往。其中逻辑公理的选择体现出人们对理论本身的最深思熟虑的判断和洞察力。逻辑规则和定义体现出人们为追求无可置疑结论而对推论施加的严苛条件。推理链条的环环相扣反映出人们对思维编织的精细严密的要求。从公理出发，一些简单的定理立刻就能得到证明，这些定理进而成为那些更深奥的定理的基石。这样，一座精美的大厦就严密地建立起来了。可以想象，如果一个理论将其中所有的论证一一抽出，那么这一理论就会因只剩下一堆描述性语句而坍塌，理论的结构性力量和活力由此丧失殆尽。而一个确定了逻辑有效性的理论则意味着它获得了一种逻辑的品行。它因逻辑而变得简洁、精美、严格、强大，内部和谐、外部精巧、经久耐用。逻辑能力是存在于人的大脑中的一种能力，这种能力是在人的成长过程中逐步形成的。由于这种能力是通过对世界的领悟内化而成的潜在逻辑，因此它具有某种“自然习得”甚至“与生俱来”的性质。但它同时也具有模糊性、直觉性和不确定性，要使这种潜在的逻辑发展成为一种具有深刻性、确定性、批判性和反思性，在语言表达上具有清晰性、规范性、一致性和相干性的显性逻辑，就需要在理论和实践两方面进行强化逻辑训练。（摘编自朱建平《逻辑：一种文化和精神》）材料二：语言和逻辑是密不可分的关系，语言运用的艺术，在很大程度上受到逻辑的制约。但是我们也应该看到，语言运用的艺术，在某些情况下，又是可能突破逻辑规律的框框的。这不仅无碍于语言运用的正确，而且反而使得语言运用收到更好的艺术效果，这就是“无理而妙”。早在梁朝，刘勰在谈到“夸张”的时候，就明确指出其“无理而妙”的效果：①“辞虽已甚，其义无害。”宋人严羽云：②“诗有别趣，非关理也。”这些都说明在某种场合，“不合逻辑”的语言有时比合于逻辑的语言更有力量，而诗人的语言往往是新鲜奇特的，讲究形象性、跳跃性，不能用常理来衡量。鲁迅说：③“诗歌不能凭仗了哲学和智力来认识，所以感情已经冰结的思想家，即对于诗人往往有谬误的判断和隔膜的揶揄。”值得注意的是，“无理而妙”的艺术效果，同样得到了逻辑学界的认可和重视。“无理而妙”是反逻辑的，而创造、赏析它，却又离不开正确运用逻辑思维的智慧和能力。《西厢记》中《长亭送别》一折写道：碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。从事理上说，“晓来谁染霜林醉”问得稀奇，“总是离人泪”答得更不近情理。然而，从艺术上说，这一问一答，是最近乎情，是最合乎理的。因为它把人情移用于事物，形象逼真地表达了主人公缠绵悱恻的离情别绪。这段文字，堪称“无理而妙”的上品。不过，我们细想一下，这“无理”之中，也仍然有“有理”之处。“眼泪”是液体，故可用之“染”物：“霜林”是“红”的，故是被“染”的。假如无此二者，这里要表现的离情别绪，恐怕也就失去了必要的依托，或者竟一变而为“无理而不妙”了。可见“无理而妙”的艺术效果，归根到底是有其深邃的逻辑基础的，只不过是在逻辑的基础上要加上自己的主观感情色彩及放飞联想和想象的翅膀，离开了这种深邃的逻辑基础，人们创造、赏识“无理而妙”的智慧和能力，也就无从发挥了。（摘编自张炼强《修辞艺术探新》，有删改）3．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．人类理性的推演活动具有生产性或构造性，其活动过程可能作出错误的定义或划分，使推理出现瑕疵，思想产生混乱。B．逻辑精神往往能促进和驱使人们将思维运用到最完善的程度，并尽其所能地去探求和确立知识的最深刻和最完美的内涵。C．推理链条越是环环相扣，推理施加的条件越是严苛，越能反映人们思维的精细严密，也就越可能得出无可置疑的结论。D．确定了逻辑有效性的理论就具备了逻辑品行，因而变得简洁、精美、严格、强大，内部和谐、外部精巧、经久耐用。4．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（

）A．有的人语言表达清晰且规范，是因为逻辑能力“与生俱来”存在他的大脑中，具有“自然习得”的性质。B．语言和逻辑的关系是密不可分的，语言运用的艺术，虽受到逻辑的制约，但有时又可以突破逻辑的拘囿。C．只运用逻辑的理性去认识“诗家语”，那么我们对于诗人和诗歌，往往会产生错误的判断和隔膜的揶揄。D．只有在逻辑的基础上加上感情的色彩、想象的因素，才有可能发挥创造、赏识“无理而妙”的智慧和能力。5．下列选项的诗句，不能体现“无理而妙”的艺术效果的一项是（

）A．君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（唐·李白《将进酒》）B．昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。（唐·李贺《李凭箜篌引》）C．明月松间照，清泉石上流。（唐·王维《山居秋暝》）D．东风夜放花千树，更吹落，星如雨。（南宋·辛弃疾《青玉案·元夕》）6．材料二第二段中，有三处引用，其中第三处与前两处在论证方面有何不同？7．臧克家《有的人——纪念鲁迅有感》中的“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”被誉为“出乎意料又入乎情理的佳句”，请结合两则材料谈谈你的理解。阅读下文，完成小题。七个铜板［匈牙利］莫里兹穷人也可以笑。茅屋里不但可以听到呜咽和嚎哭，也可以听到由衷的笑声。甚至可以说，穷人在想哭的时候也是常常笑的。在我今后的生活中，我再也不会像童年笑得那样厉害了。没有了我那笑得甜蜜、笑得流眼泪、笑得几乎透不过气来的母亲，我怎么会笑呢？有一次，我俩花了整整一个下午找七个铜板，她从未笑得那么厉害。头三个铜板是母亲找到的。她希望在缝衣机抽屉里再找到几个，她时常给人做针线活，钱总放在那里。在我看来，那抽屉是个宝藏，伸手就能拿到钱。我奇怪地看着母亲在抽屉里搜寻，在针、线、顶针、剪子、扣子、碎布条间摸索，她突然叫起来：“它们都躲起来啦！”“谁呀？”“小铜板呐。”母亲笑着说，拉出抽屉，“来，我的小乖乖，得把这些小坏蛋找出来。呵，这些淘气的小铜板！”她蹲在地板上，把抽屉放下来，像怕它们飞掉。①她又像人家用帽子扑蝴蝶似的突然把抽屉翻了个身。看她那样子，叫人不能不笑。“它们就在这儿啦，在里头啦。”她咯咯笑着，不慌不忙地搬起抽屉，“假如只剩一个，那就应该在这儿。”我蹲在地板上，注视着有没有小铜板悄悄爬出来。可那儿没有东西蠕动，我也不真的相信里面会有什么。我碰了碰那个翻了身的抽屉。“哦！”母亲叫起来，“当心，你这个小败家精！干什么急着放走它！让它在那儿多呆一会儿。你瞧，我要洗衣服，得用肥皂，肥皂起码要七个铜板，少一个就不行。我已经有三个了，还差四个。它们都在这小屋子里，逗留在这儿，但不喜欢人去惊动。假如它们生了气，就一去不回了。当心，钱很敏感，要毕恭毕敬地对待。你不是会唱迷人的曲儿吗？也许可以把它从蜗牛壳里逗出来呢。”天晓得我们在这唠叨不休的谈话中笑得多起劲。“铜板叔叔快出来，你的房子着火啦！……”我一面说，一面把抽屉翻过来。下面是破烂儿，就是没有钱。母亲撅着嘴乱翻，毫无结果。不过，我心里动了个念头。“亲爱的妈妈，我知道一个地方有一个铜板。”“在哪儿，我的孩子？”“玻璃橱里，在那个抽屉里。”我们站起来，走到早已没有玻璃的玻璃橱前，在抽屉里找到了那个铜板。“得，我们已经有四个铜板了。打起精神来吧，我的小宝贝，我们已经找到一大半了，再有三个就够了。在天黑以前我还可以洗不少衣服呢。快点儿吧，也许其余的抽屉里都有一个铜板呢。”母亲对每一个抽屉都唠叨一番。这一个抽屉豪华过一阵，那一个从来没有过东西，这一个永远靠借债度日。“瞧，这一个最多！”她笑着叫道，拉出那个连底也没有了的最下一层抽屉。A．她把它套在我的脖子上，于是我们坐在地板上，放声大笑。“别笑了，”她突然说道，“我们马上就有钱了。我就要从你爸爸的衣服里找出一些来。”墙上挂着衣服。母亲把手伸进头一个口袋，就马上摸到了一个铜板。“瞧，”她叫道，“我们找着了！我们已经有多少啦？简直数不过来了！一，——二，——三，——四，——五，——五个！再有两个就够了。两个铜板算什么？既然有了五个，另外两个没有疑问就要出现的。”她热心地搜寻那些衣袋，可什么结果也没有。她一个也找不出来了。下午喝茶的时候到来了，又过去了。夜不久就要来临。我父亲明天需要一件衬衫，可我们没法洗。单是井水洗不掉油污。这时，母亲拍了拍前额：“哦，我有多么傻！我就不曾看看我自己的衣袋！既然想起来了，我就去看看吧。”她去看了一下，真在那里找着了一个铜板。第六个。我们都兴奋起来，现在只缺一个了。“把你的衣袋也给我看看，说不定那儿也有一个！”到了晚上，我们有了六个铜板，可好像一个也没有一样。那个犹太人不肯放账，邻居们又像我们一样穷，也不作兴去向人家讨一个铜板。这时，一个叫花子走了进来。“算了吧，我的好人，”母亲说道，“我在这儿糟蹋了整整一个下午，因为需要一个铜板。少了它就买不到半磅肥皂。”那个叫花子，脸色温和的老头儿，瞪着眼睛看着她。“一个铜板？”他问道。“是的。”“我可以给你一个。”“这还了得，接受一个叫花子的布施！”“不要紧，我的姑娘。”他把一个铜板放在我手里，然后蹒跚地走开去了。“好吧，感谢上帝，”母亲说道，“再没有……”B．她停了一会儿，然后大大发出一阵笑声。“钱来得正是时候！今天再也洗不成衣服了，天黑了，我连灯油也没有！”她笑得透不过气来，这是一种可怕的、致命的窒息。她弯着腰把脸埋在手掌里，我去扶她的时候，一种热乎乎的东西流过我的手。那是血，是我母亲的血，是她宝贵的、圣洁的血。（有删改）8．赏析文中画线句①的表达效果。9．文中AB两处画波浪线部分的“笑”有何不同？请简要分析。10．小说用第一人称儿童视角来叙述故事，具有什么表达效果？请结合文本内容分析。11．小说中的母亲虽深陷苦难生活，身上却闪耀着人性的光辉，请结合文本内容分析。四、古代诗歌阅读阅读下面的诗歌，完成小题。古风五十九首（其二十六）①［唐］李白碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。秋花冒绿水，密叶罗青烟。秀色空绝世，馨香为谁传。坐看飞霜满，凋此红芳年。结根未得所，愿托华池②边。【注释】①此诗作于李白应诏入京为官之前。②华池：此处指王母的瑶池。12．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（

）A．写荷之美，先总写其“艳”“鲜”，后具体写其“花”和“叶”，并用“绿水”“青烟”来加以衬托。B．三、四句中“冒”“罗”二字用得巧妙：“冒”赋予出水芙蓉以动态美；“罗”将青烟笼罩绿叶的形态写得生动传神。C．“结根未得所，愿托华池边”用了拟人的手法，写荷花希望生长在王母的瑶池里，时时鲜艳。D．诗歌语言清新自然，节奏轻快，充满奇特的想象和夸张，体现了李白诗歌的浪漫主义风格。13．这首咏物诗表达了诗人的哪些情感？请结合诗歌内容分析。五、文言文阅读阅读下文，完成小题。五石之瓠庄子惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而掊之。”庄子曰：“夫子固拙于用大矣！宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋之曰：‘我世世为洴澼絖，不过数金；今一朝而鬻技百金，请与之。’客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将。冬与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫！”14．写出下列加点词在句中的意思。（1）我树之成而实五石()

（2）吾为其无用而掊之()15．下列句子中没有通假字的一项是（

）A．不如悬诸树而蚤取之 B．春秋冬夏，振之以时C．能不龟手一也 D．廉操终始不渝16．与“其坚不能自举也”中的加点字词类活用相同的一项是（

）A．见贤思齐焉 B．弦而鼓之 C．无以富先生 D．在明明德17．与“宋人有善为不龟手之药者”句式相同的一项是（

）A．幸无我逐也 B．说桓公以合境内C．铸以为金人十二 D．有是四端而自谓不能者18．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（

）A．①余又欲杀甲而以其子为后

②剖之以为瓢B．①知止而后有定

②人而不仁C．①且之齐

②忘人之大美D．①权用其长者

②而不早图之，其与亡矣19．把下列句子翻译成现代汉语。聚族而谋之曰：‘我世世为洴澼絖，不过数金；今一朝而鬻技百金，请与之。’20．这个寓言告诉我们什么道理？阅读下面的文言文，完成下面小题。三游乌龙潭记[明]谭元春①予初游潭上，自旱西门左行城阴下，芦苇成洲，隙中露潭影。七夕再来，又见城端柳穷为竹，竹穷皆芦，芦青青达□园林。后五日，献孺召□。止生①坐森阁未归，潘子景升、钟子伯敬由芦洲来，予与林氏兄弟由华林园、谢公墩取微径南来，皆会于潭上。潭上者，有灵应，观之。②冈合陂陀②，木杪之水坠于潭。清凉一带③，丛灌其后，与潭边人家檐溜沟勺④入浚潭中，冬夏一深。阁去潭虽三丈余，若在潭中立；筏行潭无所不之，反若住水轩。潭以北，莲叶未败，方作秋香气，令筏先就之。又爱隔岸林木，有朱垣点深翠中，令筏泊之。初上蒙翳，忽复得路，登登至冈。冈外野畴方塘，远湖近圃。宋子指谓予曰：“此中深可住。若冈下结庐，辟一上山径，頫空杳之潭，收前后之绿，天下升平，老此无憾矣！”已而茅子至，又以告茅子。③是时残阳接月，晚霞四起，朱光下射，水地霞天。始犹红洲边，已而潭左方红，已而红在莲叶下起，已而尽潭皆頳⑤。明霞作底，五色忽复杂之。下冈寻筏，月已待我半潭。乃回篙泊新亭柳下，看月浮波际，金光数十道，如七夕电影⑥，柳丝垂垂拜月。无论明宵，诸君试思前番风雨乎？相与上阁，周望不去。适有灯起荟蔚中，殊可爱。或曰：“此渔灯也。”注释：①止生：茅元仪，字止生。②陂陀：倾斜。③清凉：山名，又称石头山。④檐溜：屋檐下滴水。沟勺：沟水勺水。⑤頳：赤色。⑥电影：指再游时所见雷电的景象。21．第①段方框内应填入的虚词依次是（

）A．于；焉 B．而；之 C．以；矣 D．诸；哉22．下列对文章的理解，不正确的一项是（

）A．作者与几位友人“兵分三路”，从不同地方动身，于乌龙潭会合，共赏美景。B．本文写潭景远近结合，笔触细腻，先从潭边景观落笔，次将笔触移到潭中，再写周围景致。C．傍晚霞光映射下的乌龙潭一改此前的幽静深翠，作者行笔至此，笔法突变，将残阳冷月写得十分热烈，令人震撼。D．前两次游玩都遇上了风雨雷电，不能尽兴，唯独此次能遍观乌龙潭景色，因而众文士流连忘返，不舍归去。23．请分析第②段是如何展现乌龙潭的“空杳”之美的。六、作文题24．按要求写作。现代社会分工日益精细化，每个人都在特定岗位上发挥着独特的价值。有人认为“专注分内”是专业精神的体现。也有人认为“跨界融合”，才是应对复杂挑战的必须。请写一篇文章，谈谈你的认识与思考。要求：①自拟题目；②1000字左右；③乱涂乱改，字迹潦草，降等评分。参考答案1．【答案】士不可以不弘毅论语天下云集响应赢粮而景从碣石潇湘无限路慎终如始家齐而后国治国治而后天下平钟鼓馔玉不足贵仁义不施而攻守之势异也2．【答案】(1)B(2)B【答案】3．B4．A5．C6．①前两处正面论证，第三处反面论证。②前两处着重论证“无理而妙”的效果或“不合逻辑”的语言有时比合于逻辑的语言更有力量；第三处论证单靠逻辑和理性不能正确有效地品读鉴赏诗歌的语言。7．①出乎意料（无理）：“活着却死”“死了还活着”，看似自相矛盾，有悖常理。②入乎情理：作者这样说其实隐藏着“精神”和“肉体”这两个评判人生的角度（能点明“精神”与“肉体”或“物质”）。③在对比中含蓄地表达了对精神不朽、虽死犹生的鲁迅先生的景仰，以及对欺压人民、虽生犹死者的鄙夷。看似不合逻辑，却引人深思（“佳句”角度分析）。【答案】8．运用比喻的修辞手法，将母亲翻抽屉的动作比作用帽子扑蝴蝶，生动形象地写出了母亲翻找铜板时动作的敏捷与滑稽，富有生活情趣，表现了母亲在困苦中仍保持乐观的生活态度。9．A处的“笑”是苦中作乐的笑，母亲翻遍抽屉无果后把空抽屉套在“我”脖子上取乐，体现了