《植物妈妈有办法》教学设计-小瓶盖儿（仅限自用）

1/2《植物妈妈有办法》教学设计【教材分析】文本分析本文以诗歌的形式介绍了植物用什么方法来传播种子。全诗共5节，按照“提出问题——具体介绍——提示观察”的思路展开。第1节激发学生思考：植物用什么办法传播种子；第2~4节分别讲蒲公英靠微风吹拂传播种子、苍耳靠动物的皮毛传播种子、石榴靠小鸟粪便携带传播种子、豌豆靠阳光照射后种子从豆荚中蹦跳出来传播种子；第5节讲只要细心观察就能获得更多的知识。从植物妈妈的办法中，学生能感受到大自然的有趣，生发了解更多植物知识的愿望，培养留心观察身边事物的习惯。根据诗歌内容，课文中配有相应的插图，形象地描绘了四种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法有很多，仔细观察就能得到更多的知识。本课的突出特点是拟人手法的运用，把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写。“妈妈——孩子”这样的关联，易触动儿童的情感世界，易激发想象、引发思考，读起来亲切、有趣，易于调动小读者的阅读兴趣。学习这篇课文，应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来，引导学生养成留心身边的事物、认真观察的好习惯。【教学目标】1.会认“植、如”等16个生字，读准多音字“得”，会写“如、已、经”等10个生字，会写“如果、已经”等12个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.理解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆四种植物传播种子的方法，有能力的学生可以仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。4.激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。【教学重难点】1.借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容。2.说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。【教学准备】PPT课件板贴（板书）【单元情境】小小探索家，自然地图打卡【本课情境】山野站：寻找种子旅行妙招【教学时间】两课时第一课时单元介绍，整体感知（一）单元感知：在本单元的学习中，我们将一起探索大自然的秘密，学习童话故事《小蝌蚪找妈妈》和《我是什么》，学习诗歌《植物妈妈有办法》。在口语交际中，我们会聚焦“有趣的动物”这个话题。在快乐读书吧里，我们还将搭上童话王国的列车，看看那里发生了什么。（二）谈话导入，板书课题：我们熟悉的环境中到处都有植物，在我们眼里植物朋友们每天不声不响的，但却能实现世界各地去旅行呢！那小小的种子还可以怎样去世界各地生根发芽呢？今天我们就一起来学习第三课《植物妈妈有办法》（板书课题）。任务一：初读感知，梳理课文1.自读提示：（1）读课文，把字音读正确，句子读通顺。（2）标出小节号。文中有哪几位植物妈妈，请用“”圈出来。2.接下来，我们先来看看课文中有哪些植物？介绍了几种植物？他们分别是？同意的请举手！咱们和他们打个招呼吧！（板书）有四位植物妈妈：蒲公英、苍耳、石榴、豌豆任务二：集中识字，方法习得过渡语：认识了四位植物妈妈，生字宝宝们也来找我们了，快来和它们认识一下吧。（整体出示词语）整体感知，反复记忆①学习本课生字借助拼音生自读。去掉拼音读。闭上眼睛，老师给大家变个小魔术，咦？小帽子没了。巩固和检测。（排火车读，随机指读，课堂猜读法，后进生多指读）②多音字学习“得”的多音字。（1）孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。（2）那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。（3）我不仅跳得高，还跑得远呢。③生字小游戏：切水果，调动学生积极性任务三：看植物妈妈大显身手植物旅行→传播种子过渡语：生字我们已经都掌握了，一起走进课文去见识植物妈妈大显神通吧！同学们，牛马有脚，鸟有翅膀。那植物到底是怎样履行的呀？这里的旅行指的是：传播种子，又有什么好办法呢？（“办法”二字放大）学习第二小节——蒲公英这些植物妈妈想出了很多巧妙的办法，送自己的孩子去旅行，你瞧第一位植物妈妈登场了，谁来喊一喊它的名字。2.初步感知蒲公英的特点那同学们平时仔细观察过蒲公英吗？老师带来了蒲公英的图片，看完以后，蒲公英给你留下什么印象？（毛茸茸、轻轻、小毛球）那你再看看蒲公英的种子是什么样子的呢？3.学习“降落伞”我们来读准这个词“降落伞”，你瞧，这就是降落伞，而这是蒲公英的种子，哪里像呢？4.学习“乘着风”咦，有了降落伞怎么飞不起来呢？蒲公英的种子旅行需要借助谁的力量呢？不着急，先读一读第二小节，一会交流。书上是怎么说的？原来蒲公英的种子是乘着风出发的。（板书“乘着风”）5.指导朗读好“轻轻”。谁来读读这两句话。反馈：是呀，只要有风轻轻吹过，只要有风轻轻吹过，轻轻吹过。需要很大的风吗？谁再来读一读。反馈：瞧瞧，多么轻柔的风呀。是的，我们一起来读一读，读出这轻盈的风的感觉。6.学习“纷纷”瞧，多么轻盈的风呀，那蒲公英又是怎样乘着风纷纷出发的呢？那纷纷是什么意思呢？看课文插图，你能知道纷纷的意思吗？谁能看图，用“纷纷”来说句话呢？在生活中还有哪些地方可以用到“纷纷”呢？谁能再说说。【树叶纷纷落下、雪花纷纷飘落】那现在你知道“纷纷出发”的意思了吗？7.理解“四海为家”瞧，风来啦！小蒲公英们一个接着一个出发，让我们展开想象，小蒲公英你飞到了哪里？（播放视频）我们能用这样的句式来说一说吗？蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到（），（）就是他的家。（学生自由回答）蒲公英落在哪里哪里，哪里就是他们的家，这就是四海为家。让我们在一起再读一读第二小节。任务四：认真书写展风采过渡句：植物妈妈真是太厉害了！今天我们不仅一起探索了植物旅行的秘密，还认识了许多有趣的生字。生字不仅会多而且还要会写。指导书写“如、已、经、别、轻”五个生字。1.讲解书写要点。（1）指导书写“如”字（左右结构，左窄右宽）笔顺与笔画：“如”共6画，笔顺是撇点、撇、横、竖、横折、横。左边是“女”字旁，右边是“口”字，就像“女”字轻轻牵着“口”字的手。书写细节：左边“女”字旁要写得窄一点，第一笔“撇点”的“撇”要短，“点”落在横中线上方；第二笔“撇”从撇点末端起笔，别太长；第三笔“横”要平，托住上面的笔画。右边“口”字要方方正正，放在竖中线右侧，底部和“女”字旁的底部对齐，别让“口”字太大，不然会把右边空间“占满”，显得字不匀称。易错提醒：别把“女”字旁的“撇点”写成“撇折”（像“女”字的“撇点”是“先撇后点”，不是“撇完直接折”），也别让“口”字往上“飘”，要和左边“女”字旁对齐。（2）指导书写“已”字（独体字，重心居中）笔顺与笔画：“已”共3画，笔顺是横折、横、竖弯钩。它像个“小逗号”变胖了，笔画不多，但要写得紧凑又舒展。书写细节：第一笔“横折”的“横”要短，起笔在左上格，“折”要垂直向下，落在竖中线左侧；第二笔“横”要平，刚好穿过横中线，别太长；第三笔“竖弯钩”是关键——“竖”要对准竖中线，“弯”要圆润，像小溪流转弯一样，“钩”要轻轻向上，别太大。整个字要“贴紧”田字格中心，别往左或往右“歪”。易错提醒：区分“已”“己”“巳”（记个小口诀：“开口己，半口已，闭口巳”），写“已”时别把中间的“横”和“竖弯钩”连太紧，要留一点小空隙，不然就成“巳”字啦。（3）指导书写“经”字（左右结构，左窄右宽）笔顺与笔画：“经”共8画，笔顺是撇折、撇折、提、横撇/横钩、点、横、竖、横。左边是“纟”（绞丝旁），右边是“巠”的简化部分，像“纟”在给右边“小伙伴”递东西。书写细节：左边“纟”要窄长，两个“撇折”大小差不多，“提”画要短，指向右边部件的起笔处，别让“纟”太宽。右边部分：“横撇”的“横”要短，“撇”要轻；“点”落在横中线上；下面“横、竖、横”要对齐，“竖”要穿过竖中线，底部和“纟”的底部对齐，做到“左窄右宽”，左右别脱节。易错提醒：别把“纟”的两个“撇折”写得“一胖一瘦”，也别让右边的“竖”画偏离竖中线，不然字会像“站不稳”。（4）指导书写“别”字（左右结构，左窄右宽）笔顺与笔画：“别”共7画，笔顺是竖、横折、横、横折钩、撇、竖、竖钩。左边是“另”，右边是“刂”（立刀旁），像“另”字旁边站着一把“小刀”。书写细节：左边“另”要窄一点，“口”字部分要小，“横折钩”的“钩”要短小；右边“刂”要竖长，两竖平行，距离别太近或太远，“竖钩”要垂直向下，底部比左边“另”稍长一点（像“小刀”的刀柄往下伸一点）。整体做到“左窄右宽”，左边“另”的顶部和右边“刂”的顶部对齐。易错提醒：别把“另”的“横折钩”写成“横折”（少了“钩”），也别让“刂”的两竖“歪歪扭扭”，要像两根“小柱子”一样直。（5）指导书写“轻”字（左右结构，左窄右宽）笔顺与笔画：“轻”共9画，笔顺是横、横、竖、提、横撇/横钩、点、横、竖、横。左边是“车”字旁，右边和“经”字的右边一样，像“车”在拉着右边“小伙伴”走。书写细节：左边“车”字旁要窄，“横”画要短，“竖”要直，“提”画指向右边；右边部分和“经”的右边写法一样——“横撇、点”要紧凑，“横、竖、横”要对齐竖中线，别让右边太宽。左边“车”的顶部和右边部件的顶部对齐，底部也对齐，做到“左窄右宽”，整体协调。易错提醒：别把“车”字旁的“竖”画写歪，也别让右边的“竖”画偏离竖中线，不然字会像“两边不一样重”。2.学生描红临写，教师巡视。3.展评，互评。小结归纳

这节课我们知道了蒲公英种子传播的方法，其他植物也有好方法呢！下节课我们继续去探索其他植物旅行的秘密！布置作业

完成同步练习第二课时。第二课时任务一：游戏导入，植物去旅行放飞蒲公英，识字游戏，巩固上节课字词。任务二：看植物妈妈们大显神通学习第三小节——苍耳过渡句：现在，你知道蒲公英妈妈的办法巧妙在哪里了吗？那么，苍耳妈妈和豌豆妈妈又有什么好办法呢？1.学生用自己的话说说苍耳妈妈是怎么让孩子去旅行的。2.理解“带刺的铠甲”苍耳妈妈给孩子们准备了什么？带刺的铠甲是什么样的？（学生自由说后出示带刺的铠甲）同学们见过苍耳吗？【出示苍耳图片】（讲解铠甲）原来，我们借助资料就可以知道，古代的铠甲是为了更好地保护战场上的士兵呢。3.理解苍耳“挂在动物皮毛”表面有刺就可以挂到动物皮毛上，谁来说说苍耳妈妈的办法妙在哪里了吗？（板书“挂在动物皮毛”）4.朗读第三小节，有梯度地指导背诵。多么巧妙的办法呀。苍耳妈妈可真了不起。A.小兔子跑来了，小苍耳悄悄地挂在他的身上。小兔子说，请你读。苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲，只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。B.小狐狸跑来了，小苍耳悄悄地挂在他的身上，小狐狸说，苍耳妈妈有个好办法，他给孩子穿上（），只要（），孩子们就能（）。C.小熊跑来了，小苍耳悄悄地挂在他的身上，小熊说，下面的内容你能背出来吗？苍耳妈妈有个好办法，（），（），（）。小苍耳跟着小动物来到田野、山洼，小动物走到哪里，他们就在哪里安家，这就是，一起说——四海为家学习第四小节——石榴1.石榴妈妈胆子很大，运用了拟人。为什么说石榴妈妈胆子大呢？2.石榴妈妈用什么办法？小鸟飞到哪里，石榴娃娃就能到哪里。3.钻，代表石榴的传播方式，鸟类传播种子，粪便落地来落户安家。像石榴这样传播种子的还有哪一些呢？（樱桃）4.为什么用“钻”而不用“拉”呢？钻代表着石榴宝宝的主动性，想要出来看看这个美丽的世界从而落户安家，使句子更加的生动形象。【朗读指导时可活泼一些】学习第五小节——豌豆1.最后我们来到小豆荚的家族了，请生读本小节。谁来说一说豌豆妈妈的办法吧！（指名说）2.情境代入体验豆荚炸开过程，读好第五小节。（1）现在请你双手合拢，我们都来当一当小豆荚，在太阳的照射下慢慢生长吧。太阳晒晒呀，小豆荚胀红了脸，太阳晒呀晒呀，小豆荚的小豆，啪的一声，豆荚炸开，豌豆们多开心呀。（2）“啪”和“炸”要读得快而且响亮。“豆荚炸开”换成“豆荚裂开”行吗？（3）“蹦蹦跳跳”写出了孩子们离开妈妈时的动作和心情。任务二：看植物妈妈们大显神通1.看植物妈妈大显神通植物妈妈的办法还有很多很多，只要同学们仔细观察，那里就有很多很多知识哦！粗心的小朋友可得不到。细心观察周围的事物，观察不光是看，还可以是摸一摸、闻一闻，这都叫观察。2.知识拓展荷花、椰子，它们的种子借助水传播。走在我们的校园里，随风摇曳的柳枝，它是怎样传播种子的呢？你能用上动词仿照课文的样子说一说吗？是的，我们可以这样说，一起读：柳树妈妈也有好办法，它让孩子们穿上雪白的衣裳，只要有风轻轻一吹，孩子们就乘着风纷纷出发。任务三：认真书写展风采1.指导书写“发、胆、肚、果、识”。（1）指导书写“发”字（独体字，笔画舒展）笔顺与笔画：“发”共5画，笔顺是撇折、撇、横撇/横钩、捺、点。它像一把展开的小扇子，笔画不多但要写得舒展，不能挤在一起。书写细节：第一笔“撇折”要短小，起笔在田字格左上格，“折”的角度要适中；第二笔“撇”从撇折末端起笔，向左下方轻轻展开，别太长；第三笔“横撇”是关键——“横”要短，“撇”要有力，刚好落在横中线上；第四笔“捺”要写得“放开”，从横撇末端向右下方延伸，捺脚要明显（像小扇子的边）；最后一笔“点”落在捺画上方，和撇折、撇形成呼应，让整个字重心稳稳的。易错提醒：别把“发”的笔顺写错（比如先写“捺”再写“横撇”），也别让“捺”画太短，不然字会像“没打开的扇子”，显得局促。（2）指导书写“胆”字（左右结构，左窄右宽）笔顺与笔画：“胆”共9画，笔顺是撇、横折钩、横、横、点、横、竖、横折、横。左边是“月”字旁（肉月旁），右边是“旦”字，像“月”字在左边给“旦”字当小助手。书写细节：左边“月”字旁要窄长，第一笔“撇”要直，“横折钩”的折角要圆润（别太尖），里面两“横”平行，都写在横中线下方，别超出右边；右边“旦”字要宽一点——“日”字方方正正，放在竖中线右侧，“日”的横画和“月”字旁的横画对齐，上面的“横”要平，落在横中线上方。整体做到“左窄右宽”，左右底部对齐，别让左边“月”字太高。易错提醒：别把“月”字旁的“横折钩”写成“横折”（少了“钩”），也别让右边“旦”字的“日”太大，不然会挤压左边空间，字就不匀称了。（3）指导书写“肚”字（左右结构，左窄右宽）笔顺与笔画：“肚”共7画，笔顺是撇、横折钩、横、横、横、竖、横。左边是“月”字旁，右边是“土”字，和“胆”字的左边写法很像，咱们可以对比着学。书写细节：左边“月”字旁和“胆”字的“月”一样——窄长挺拔，内部两横紧凑，别太宽；右边“土”字要宽扁，第一笔“横”落在横中线上，第二笔“横”稍长（像给“土”字搭了个小房顶），“竖”画垂直向下，穿过两横中间，刚好对准“月”字旁的竖中线。做到“左窄右宽”，左右顶部对齐，别让右边“土”字往下“掉”。易错提醒：别让“月”字旁的宽度超过右边“土”字，也别把“土”字的“竖”画写歪，不然字会像“站不稳”。（4）指导书写“果”字（独体字，重心居中）笔顺与笔画：“果”共8画，笔顺是竖、横折、横、横、横、竖、撇、捺。它像一颗饱满的小果子，上收下放，要注意笔画排布匀称，上下