2025年下半年中学《综合素质》考试冲刺习题(二十)

2025年下半年中学《综合素质》考试冲刺习题(二十)一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.某高中高二年级推行分层走班教学改革，除参考文化科成绩外，还将学生的艺术特长、体育实践经历、创新竞赛成果纳入分层评估依据，同时开设非遗传承、机器人研发、乡村振兴调研等12门拓展选修课供学生自主选择。该校的做法（）A.正确，符合素质教育促进学生全面、个性发展的要求B.正确，能够大幅提升学校的升学率C.错误，会打乱正常的教学秩序D.错误，加重了学生的学习负担【答案】A【解析】素质教育的核心内涵包括面向全体学生、促进学生全面发展、促进学生个性发展、以培养学生的创新精神和实践能力为重点。该校将多元能力纳入分层评估、开设个性化拓展选修课，既关注学生的文化基础，也尊重学生的个性差异，符合素质教育的要求。2.班主任李老师发现班里有3名偏科严重的学生，没有直接批评或要求他们机械刷题，而是为每人定制了“优势学科迁移计划表”，引导他们用优势学科的学习方法梳理薄弱学科的知识框架，一学期后3名学生的薄弱学科成绩均提升20分以上。李老师的做法主要体现的学生观是（）A.学生是发展的人B.学生是独特的人C.学生是具有独立意义的人D.学生是完整的人【答案】B【解析】以人为本的学生观提出学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性，教师应当因材施教。李老师针对偏科学生的个体差异定制个性化提升方案，尊重了学生的独特性，符合“学生是独特的人”的要求。3.刚入职的王老师每节课后都会撰写教学反思日志，记录课堂上出现的问题和学生的反馈，每周主动找教研组长磨课，每学期还会针对学生的学习习惯做专项调研并形成改进方案。王老师的做法体现的教师角色是（）A.学生学习的引导者和发展的促进者B.教育教学的研究者C.课程的建设者和开发者D.社区型开放的教师【答案】B【解析】新课程改革下的教师观提出教师是教育教学的研究者，教师要以研究者的眼光审视和分析教学实践中的问题，对自身行为进行反思，对出现的问题进行探究。王老师坚持写教学反思、开展学生学习习惯调研，正是教育教学研究者角色的体现。4.某初三班主任为提升中考升学率，将本学期所有音乐、美术、劳动教育课均替换为数学、英语刷题课，还多次劝说成绩排名后10名的学生放弃中考直接报名职业学校。该教师的做法违背了（）A.素质教育面向全体学生、促进学生全面发展的要求B.教师主导与学生主体相统一的教学规律C.循序渐进的教学原则D.家校协同的教育要求【答案】A【解析】该教师占用素质类课程时间刷文化题，违背了促进学生全面发展的要求；劝说成绩靠后的学生放弃中考，没有平等对待所有学生，违背了素质教育面向全体学生的要求。5.某县级政府为打造区域标杆学校，将本年度义务教育阶段教育经费的78%划拨给辖区内2所重点初中，剩余22%分摊给其余14所普通初中。根据《中华人民共和国义务教育法》，该政府的做法（）A.合法，有利于提升区域教育发展的标杆效应B.合法，县级政府有权自主分配教育经费C.不合法，应当均衡配置教育资源，缩小校际办学差距D.不合法，应当将教育经费平均分配给所有学校【答案】C【解析】《中华人民共和国义务教育法》第二十二条明确规定，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。该政府的经费分配方式加剧了校际差距，违反法律规定；教育经费均衡配置不等于平均分配，D选项表述错误。6.教师张某因多次体罚学生且屡教不改，被学校给予降低岗位等级的行政处分，张某对处分结果不服，可以向（）提出申诉。A.当地教育行政部门B.当地人民政府C.当地人民法院D.当地监察委员会【答案】A【解析】《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。7.某营业性KTV开设在某初中校门外侧30米处，经营者允许该校学生进入消费，且未在显著位置设置未成年人禁入标志。根据《中华人民共和国未成年人保护法》，有权对该经营者作出责令改正、警告、没收违法所得、并处五万元以下罚款的部门是（）A.教育行政部门B.文化和旅游部门C.市场监督管理部门D.公安机关【答案】B【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第一百二十三条规定，营业性歌舞娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所允许未成年人进入，或者未在显著位置设置未成年人禁入、限入标志的，由文化和旅游、市场监督管理等部门按照职责分工责令改正，其中KTV属于文化娱乐场所，主管部门为文化和旅游部门。8.15岁的初中学生李某多次纠集校外人员拦截、殴打同学，强行索要同学财物，学校多次管教无效，拟申请将其送入专门学校接受矫治教育。根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，该申请需经（）评估同意后，由教育行政部门作出决定。A.公安机关B.人民法院C.专门教育指导委员会D.未成年人保护中心【答案】C【解析】《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四十三条规定，对有严重不良行为的未成年人，学校无力管教或者管教无效的，可以向教育行政部门提出申请，经专门教育指导委员会评估同意后，由教育行政部门决定送入专门学校接受专门教育。9.体育课上，教师王某反复强调单杠运动的动作规范和安全注意事项，也按要求在场地周边设置了防护垫，学生赵某不听劝阻，私自尝试超出教学要求的高难度翻转动作，不慎摔落导致小臂骨折。根据《学生伤害事故处理办法》，应当承担该事故主要责任的是（）A.学校B.体育教师王某C.赵某的监护人D.学校和赵某的监护人共同承担【答案】C【解析】《学生伤害事故处理办法》第十条规定，学生违反学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险的行为造成伤害事故的，学生或者未成年学生监护人应当依法承担相应责任。该案例中学校已经履行了安全教育和安全保障义务，行为无不当，无需承担责任，赵某的过错导致事故发生，由其监护人承担责任。10.根据我国《宪法》规定，我国的最高国家权力机关是（）A.全国人民代表大会B.国务院C.国家监察委员会D.最高人民法院【答案】A【解析】《中华人民共和国宪法》第五十七条规定，中华人民共和国全国人民代表大会是最高国家权力机关，它的常设机关是全国人民代表大会常务委员会。11.高一学生孙某多次在课堂上辱骂同学、顶撞老师，扰乱课堂秩序，班主任拟对其采取教育惩戒措施，根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，下列不属于可以采取的惩戒措施的是（）A.点名批评B.责令作出书面检讨C.安排一周的班级公益服务任务D.直接给予停课一周的处罚【答案】D【解析】《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，给予不超过一周的停课或者停学属于较重教育惩戒，适用于违规违纪情节严重或者影响恶劣的学生，且实施前应当事先告知家长，不得当场直接作出。12.某民办中学拟招聘曾因故意犯罪被剥夺政治权利的刘某担任学校后勤主管，根据《未成年人学校保护规定》，该校的做法（）A.合法，后勤主管不属于教师岗位，不受从业限制B.合法，民办学校有自主用人权C.不合法，不得聘用因故意犯罪被判处刑罚的人员在学校工作D.不合法，需经教育行政部门批准后方可聘用【答案】C【解析】《未成年人学校保护规定》第二十八条明确规定，学校不得聘用因故意犯罪被判处刑罚的人员，以及有虐待、性侵害、暴力伤害等违法犯罪记录的人员，无论是否属于教师岗位，均不得聘用。13.班主任刘老师从教15年，始终坚持每学期对所有学生进行至少1次家访，主动为家庭困难的学生申请助学金，利用休息时间为基础薄弱的学生免费补课，多次拒绝家长赠送的礼品礼金。刘老师的做法主要体现的教师职业道德是（）A.爱岗敬业、关爱学生、为人师表B.爱国守法、教书育人、终身学习C.关爱学生、教书育人、终身学习D.为人师表、爱国守法、爱岗敬业【答案】A【解析】刘老师坚持家访、利用休息时间补课，体现了爱岗敬业的要求；帮扶困难学生、为薄弱学生补课，体现了关爱学生的要求；拒绝家长礼品礼金，廉洁奉公，体现了为人师表的要求。14.数学教师王老师连续多年照抄旧教案上课，从不更新教学方法，也不关注学生的课堂反馈，所带班级成绩连续3个学期排名年级倒数，还常说“我只要把知识点讲完就行，学不学是学生自己的事”。王老师的做法违背了（）的教师职业道德要求。A.关爱学生B.教书育人C.为人师表D.终身学习【答案】B【解析】教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。王老师不关注学生的学习效果，敷衍教学，违背了教书育人的要求。15.班主任李老师经常在家长群里公开点名批评成绩落后学生的家长“不会管教孩子”，要求所有家长必须每天批改孩子的全部作业并签字确认，未完成的家长要在群里公开道歉。李老师的做法违背了（）的教师职业道德要求。A.爱岗敬业B.为人师表C.关爱学生D.教书育人【答案】B【解析】为人师表要求教师尊重家长，平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不得训斥、指责学生家长。李老师公开批评家长、要求家长道歉的行为，没有做到尊重家长，违背了为人师表的要求。16.语文教师张老师每年都主动报名参加省级教师继续教育课程，参与省级语文教学课题研究，还将新媒体技术融入课堂教学，开发了多门校本阅读课程，教学成绩连年名列前茅。张老师的做法体现了（）的教师职业道德要求。A.终身学习B.爱岗敬业C.教书育人D.为人师表【答案】A【解析】终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。张老师坚持参加培训、做课题、创新教学方法，正是终身学习的体现。17.下列关于我国近代历史事件的表述，正确的是（）A.洋务运动的核心口号是“民主”“科学”B.戊戌变法是光绪帝主导的资产阶级改良运动C.辛亥革命推翻了我国延续两千多年的封建制度D.五四运动是中国旧民主主义革命的开端【答案】B【解析】A选项“民主”“科学”是新文化运动的口号；C选项辛亥革命推翻的是封建君主专制制度，而非封建制度；D选项五四运动是中国新民主主义革命的开端，B选项表述正确。18.下列关于新能源技术的表述，错误的是（）A.光伏发电是利用半导体界面的光生伏特效应将光能直接转换为电能B.氢能是二次能源，具有燃烧热值高、零碳排放的特点C.海上风能资源稳定、能量密度高，是未来风电发展的重要方向D.核能属于可再生能源，我国现有核电站主要利用核聚变反应发电【答案】D【解析】核能属于不可再生能源，我国现有核电站主要利用核裂变反应发电，核聚变技术目前仍处于试验阶段，D选项表述错误。19.下列关于文学作品的表述，正确的是（）A.《骆驼祥子》是茅盾的代表作，塑造了祥子、虎妞等经典人物形象B.《钢铁是怎样炼成的》的主人公是作者奥斯特洛夫斯基本人C.唐代诗人李贺被称为“诗鬼”，代表作有《雁门太守行》《李凭箜篌引》D.《荷马史诗》包括《伊利亚特》和《俄狄浦斯王》两部分【答案】C【解析】A选项《骆驼祥子》是老舍的代表作；B选项《钢铁是怎样炼成的》的主人公是保尔·柯察金，作者奥斯特洛夫斯基是小说的原型而非主人公本人；D选项《荷马史诗》包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分，C选项表述正确。20.下列关于二十四节气的表述，错误的是（）A.二十四节气根据太阳在黄道上的位置划分，属于阳历范畴B.惊蛰标志着仲春时节开始，天气回暖、春雷始鸣C.夏季的节气包括立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑D.谚语“寒露不算冷，霜降变了天”中，霜降是一年中气温最低的节气【答案】D【解析】一年中气温最低的节气是大寒，霜降是秋季的最后一个节气，意味着气温骤降、昼夜温差加大，D选项表述错误。21.下列关于中国古代绘画作品的表述，正确的是（）A.《富春山居图》是元代画家黄公望的作品，现分为两段，分别藏于浙江省博物馆和台北故宫博物院B.《清明上河图》是北宋画家张择端的作品，描绘了南宋都城临安的市井繁华景象C.《洛神赋图》是唐代画家吴道子根据曹植的《洛神赋》创作的D.《步辇图》是唐代画家阎立本的作品，描绘了唐太宗接见吐蕃首领松赞干布的场景【答案】A【解析】B选项《清明上河图》描绘的是北宋都城汴京（今开封）的景象；C选项《洛神赋图》是东晋画家顾恺之的作品；D选项《步辇图》描绘的是唐太宗接见吐蕃使者禄东赞的场景，A选项表述正确。22.下列关于生活中的物理常识，表述错误的是（）A.冬天水管冻裂是因为水结冰后密度变小、体积膨胀B.高压锅煮饭更快是因为锅内气压升高，水的沸点降低C.汽车后视镜使用凸面镜，能够扩大视野D.白炽灯用久了发黑是因为钨丝升华后凝华在灯泡内壁【答案】B【解析】液体的沸点随气压升高而升高，高压锅煮饭更快是因为锅内气压升高，水的沸点升高，锅内温度更高，饭熟得更快，B选项表述错误。23.下列关于世界古代文明的表述，错误的是（）A.古埃及文明发源于尼罗河流域，代表建筑是金字塔B.古巴比伦文明发源于两河流域，制定了世界上现存最早的成文法典《汉谟拉比法典》C.古印度文明发明了阿拉伯数字，实行种姓制度D.《十二铜表法》是古希腊颁布的成文法典，是后世罗马法的渊源【答案】D【解析】《十二铜表法》是古罗马颁布的成文法典，D选项表述错误。24.下列关于宋词流派的表述，正确的是（）A.苏轼是豪放派代表人物，代表作有《念奴娇·赤壁怀古》《雨霖铃·寒蝉凄切》B.李清照是婉约派代表人物，号易安居士，是宋代女词人的杰出代表C.辛弃疾是婉约派代表人物，词作风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚D.柳永是豪放派代表人物，大量创作慢词，推动了词的普及【答案】B【解析】A选项《雨霖铃·寒蝉凄切》是柳永的作品；C选项辛弃疾是豪放派代表人物；D选项柳永是婉约派代表人物，B选项表述正确。25.下列关于我国地理的表述，错误的是（）A.我国领土最南端位于南沙群岛的曾母暗沙B.塔里木盆地是我国面积最大的盆地，内部有我国最大的沙漠塔克拉玛干沙漠C.长江是我国第一长河，发源于唐古拉山脉，注入黄海D.我国四大高原包括青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原【答案】C【解析】长江发源于唐古拉山脉，注入东海，C选项表述错误。26.在Word2021中，要将文档中所有的“互联网”替换为“物联网”，最高效的操作是（）A.逐句查找手动修改B.使用“查找和替换”功能C.使用“修订”功能D.使用“批注”功能【答案】B【解析】使用“查找和替换”功能可以一次性批量替换文档中所有指定文本，是最高效的操作方式。27.在Excel中，要计算A1到A10单元格所有数据的平均值，下列公式正确的是（）A.=SUM(A1:A10)B.=AVERAGE(A1:A10)C.=COUNT(A1:A10)D.=MAX(A1:A10)【答案】B【解析】SUM函数用于求和，AVERAGE函数用于求平均值，COUNT函数用于计数，MAX函数用于求最大值，B选项正确。28.下列选项中，与“小麦-粮食作物”的逻辑关系相同的是（）A.熊猫-哺乳动物B.京剧-豫剧C.教师-学生D.树木-森林【答案】A【解析】题干中“小麦”属于“粮食作物”，是种属关系；A选项“熊猫”属于“哺乳动物”，也是种属关系；B选项是并列关系，C选项是职业与服务对象的对应关系，D选项是组成关系，A选项正确。29.已知命题“如果明天不下雨，我们就去爬山”，下列选项能够证明该命题不成立的是（）A.明天下雨，我们没去爬山B.明天下雨，我们还是去爬山了C.明天没下雨，我们没去爬山D.明天没下雨，我们去爬山了【答案】C【解析】充分条件假言命题只有在前件为真、后件为假时才不成立，即“明天不下雨”为真，“去爬山”为假时命题不成立，C选项符合要求。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：初三班主任陈老师本学期推行了三项教育改革：第一，取消了沿用多年的按成绩排座位的规则，改为根据学生的性格特点、学科优势互补、兴趣爱好匹配来编排座位，每月轮换一次；第二，每周五下午开设“职业体验小课堂”，邀请不同职业的家长来校分享行业特点，还组织学生到科技馆、现代农业基地、制造企业实地调研，帮助学生找到自己的兴趣方向；第三，针对偏科学生组建“结对帮扶小组”，安排优势学科学生和薄弱学科学生结对，同时联合各科教师为偏科学生制定个性化提升计划，不唯成绩论，关注每个学生的进步。一学期下来，班级平均成绩提升了12分，多名学生在科技创新、艺术竞赛中获奖，不少学生都明确了自己的未来发展目标。问题：请结合材料，从学生观的角度，评析陈老师的教育行为。（14分）【参考答案】陈老师的教育行为符合以人为本的学生观要求，值得广大教师学习。①学生是发展的人，学生具有巨大的发展潜能，是处于发展过程中的人。陈老师没有以成绩作为评价学生的唯一标准，而是相信每个学生都有进步的空间，为偏科学生制定个性化提升方案，尊重了学生发展的规律性，挖掘了学生的发展潜能。②学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性，学生之间、学生和成人之间存在巨大差异，需要因材施教。陈老师根据学生的性格、兴趣、学科优势编排座位，开设职业体验小课堂，关注学生的个性差异，满足了学生不同的发展需求，做到了因材施教。③学生是具有独立意义的人，学生是学习的主体，不以教师的意志为转移。陈老师组建“结对帮扶小组”让学生自主互助学习，通过职业体验活动让学生自主探索发展方向，尊重了学生的主体地位，调动了学生的主观能动性。综上所述，陈老师的教育行为践行了以人为本的学生观，有效促进了学生的全面、个性发展。【评分标准】判断正确得2分；每个要点3分，结合材料分析得1分，共12分；总结表述流畅得0-2分，总分14分。31.材料：高二语文教师王老师从教20年，始终坚守在教学一线，每次备课都会反复钻研教材，结合学生的认知特点设计教学活动，还主动学习新媒体教学技术，用情景模拟、沉浸式朗读等方式提升学生的语文学习兴趣。班里有一名来自山区的学生张某，性格内向，语文基础薄弱，不敢主动发言，王老师经常利用课间时间为张某补习基础知识，还发现张某的作文有浓郁的乡土生活气息，多次鼓励他投稿，在班级里朗读他的优秀作文，一学期后张某变得开朗自信，语文成绩提升了30多分，多篇作文发表在校刊上。学期末，张某的家长为了感谢王老师，给他送了一张2000元的购物卡，王老师当场拒绝，说：“教育好每个学生是我的本职工作，这是我应该做的。”问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析王老师的教育行为。（14分）【参考答案】王老师的教育行为符合《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的要求，是教师的优秀典范。①爱岗敬业：王老师从教20年坚守教学一线，认真钻研教材、设计教学活动，对工作高度负责，勤恳敬业，践行了爱岗敬业的要求。②关爱学生：王老师关注基础薄弱、性格内向的张某，主动为他补习，鼓励他发挥写作优势，尊重学生人格，平等公正对待学生，关心学生的学习和心理成长，践行了关爱学生的要求。③教书育人：王老师创新教学方法提升学生学习兴趣，针对张某的写作优势因材施教，不唯分数论，注重学生的综合素质提升，践行了教书育人的要求。④为人师表：王老师坚守高尚情操，廉洁奉公，拒绝家长赠送的购物卡，不利用职务之便谋取私利，践行了为人师表的要求。⑤终身学习：王老师主动学习新媒体教学技术，更新教学理念和方法，不断提升自身专业素养，践行了终身学习的要求。综上所述，王老师的行为践行了教师职业道德规范的各项要求，值得所有教师学习。【评分标准】判断正确得2分；每个要点2分，结合材料分析得0-4分，总分14分。32.材料：“双减”政策实施两年多来，社会对素质教育的认知出现了不少偏差：有人认为素质教育就是“放羊式教育”，减少作业量就是降低学习要求，取消课外培训就是让学生“自由散漫”；还有人认为素质教育不需要考试，取消“唯分数论”就是取消评价，最终会导致教育质量下降。事实上，素质教育的核心是培养德智体美劳全面发展的人，“双减”减的是学生过重的作业负担和校外培训负担，是把学生从机械刷题、超前学习的内卷中解放出来，把时间还给学生，让他们有空间发展兴趣爱好、参与社会实践、增强体质锻炼，而不是降低教育质量。素质教育不是不要考试，而是要改变单一的分数评价体系，建立多元评价机制，关注学生的品行、能力、兴趣等综合素养，让每个学生都能找到自己的优势领域，成长为适应社会发展的人才。教育的本质是育人，不是培养“考试机器”，“双减”的最终目标，就是让教育回归育人本质，让每个孩子都能健康、全面地成长。问题：（1）材料中提到的社会对素质教育的误解有哪些？请简要概括。（4分）（2）结合材料，谈谈你对“‘双减’的最终目标是让教育回归育人本质”的理解。（10分）【参考答案】（1）社会对素质教育的误解包括：①认为素质教育是“放羊式教育”，减少负担等于降低学习要求；②认为取消校外培训就是放任学生自由散漫；③认为素质教育不需要考试，取消“唯分数论”等于取消评价；④认为素质教育会导致教育质量下降。（每点1分，答全4点得4分）（