2025年教师资格证《思政学科知识》题库附答案

2025年教师资格证《思政学科知识》题库附答案一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）1.马克思主义哲学认为，世界的真正统一性在于它的A.存在性B.物质性C.可知性D.运动性答案B解析辩证唯物主义认为，世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。2.中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为A.人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾B.人民日益增长的美好生活需要同不平衡不充分的发展之间的矛盾C.人民日益增长的物质文化需要同不平衡不充分的发展之间的矛盾D.人民日益增长的美好生活需要同落后的社会生产之间的矛盾答案B3.新发展理念中，创新是引领发展的A.第一动力B.根本目的C.本质要求D.必然选择答案A4.我国的根本政治制度是A.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度B.人民代表大会制度C.民族区域自治制度D.基层群众自治制度答案B5.哲学的基本问题是A.思维和存在的关系问题B.运动和静止的关系问题C.量变和质变的关系问题D.实践和认识的关系问题答案A6.矛盾的两个基本属性是A.普遍性和特殊性B.同一性和斗争性C.客观性和条件性D.前进性和曲折性答案B7.商品的两个基本属性是A.交换价值和价值B.使用价值和价格C.使用价值和价值D.价值和价格答案C8.货币的本质是A.一般等价物B.价值尺度C.流通手段D.商品交换的媒介答案A9.价值规律的表现形式是A.价格完全等于价值B.价格围绕价值上下波动C.价格始终高于价值D.价格始终低于价值答案B10.我国现阶段实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，其根本原因是A.我国现阶段的生产力发展水平B.我国的基本经济制度C.社会主义本质的要求D.市场经济发展的需要答案A11.发展社会主义民主政治，最根本的是坚持A.党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一B.人民代表大会制度C.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度D.基层民主制度答案A12.中华民族精神的核心是A.团结统一B.爱国主义C.勤劳勇敢D.自强不息答案B13.社会主义核心价值观在个人层面的价值准则是A.富强、民主、文明、和谐B.自由、平等、公正、法治C.爱国、敬业、诚信、友善D.爱国、爱党、爱社会主义答案C14.文化创新的根本途径是A.社会实践B.继承传统C.吸收外来D.面向未来答案A15.实践是检验认识的真理性的A.唯一标准B.重要标准C.主要标准D.参考标准答案A16.真理是标志主观与客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的A.正确反映B.可能反映C.部分反映D.主观反映答案A17.唯物辩证法的总特征是A.联系的观点和发展的观点B.矛盾的观点C.辩证否定的观点D.量变与质变统一答案A18.量变与质变的根本区别在于A.事物变化速度的快慢B.事物变化范围的大小C.事物根本性质是否发生变化D.事物变化持续时间的长短答案C19.辩证否定观的实质是A.肯定一切B.扬弃C.否定一切D.继承传统答案B20.协商民主是我国社会主义民主政治的A.特有形式和独特优势B.根本制度C.基本形式D.唯一形式答案A21.我国多党合作的基本方针是A.长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共B.坚持中国共产党的领导C.坚持四项基本原则D.长期共存、平等互利、荣辱与共答案A22.新时代党的建设总要求中，以（）为统领。A.党的政治建设B.党的思想建设C.党的组织建设D.党的作风建设答案A23.我国国家机构的组织和活动原则不包括A.民主集中制原则B.为人民服务原则C.依法治国原则D.三权分立原则答案D24.思想政治学科核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识和A.道德修养B.健全人格C.公共参与D.文化素养答案C25.思想政治课教学评价应坚持的基本原则不包括A.评价主体多元化B.评价方式多样化C.评价注重过程D.单一结果评价答案D26.高中思想政治课倡导的教学方式不包括A.议题式教学B.单一讲授灌输C.情境教学D.合作探究学习答案B27.我国经济已由高速增长阶段转向（）阶段。A.高质量发展B.中高速增长C.现代化经济体系D.创新驱动答案A28.中国式现代化的本质要求包括：坚持中国共产党领导，坚持中国特色社会主义，实现高质量发展，发展全过程人民民主，丰富人民精神世界，实现全体人民共同富裕，促进人与自然和谐共生，推动构建人类命运共同体，创造人类文明新形态。下列对这一表述理解正确的是A.中国式现代化等同于西方现代化B.中国式现代化独有于中国，不可借鉴C.中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化D.中国式现代化只追求经济发展答案C29.“全过程人民民主”是社会主义民主政治的本质属性。全过程人民民主的本质是A.选举民主B.人民当家作主C.协商民主D.程序民主答案B30.高中思想政治课程标准中，学业质量水平共分为（）级。A.3B.4C.5D.6答案B二、简答题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）1.简述实践与认识的辩证关系。答案实践决定认识：实践是认识的来源、发展的动力、检验认识的真理性的唯一标准和认识的目的。认识对实践具有反作用：正确的认识、科学理论对实践具有指导作用，错误的认识则会阻碍实践的发展。实践与认识是辩证统一的，我们要坚持实践第一的观点，同时重视科学理论的指导作用。2.简述高中思想政治学科核心素养的基本内涵。答案高中思想政治学科核心素养主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。（1）政治认同：拥护中国共产党的领导，坚持和发展中国特色社会主义，认同中华人民共和国、中华民族、中华文化，弘扬和践行社会主义核心价值观。（2）科学精神：坚持马克思主义世界观和方法论，能够实事求是地分析和解决问题，作出正确的价值判断和行为选择。（3）法治意识：尊法学法守法用法，自觉参加社会主义法治国家建设，树立法治信仰。（4）公共参与：有序参与公共事务，承担社会责任，积极行使人民当家作主的权利。三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）1.材料：近年来，全国人大常委会法工委在全国设立多个基层立法联系点，将国家立法“直通车”开到群众家门口。某联系点针对噪声污染防治法草案，组织社区居民、物业公司、法律工作者等召开座谈会，收集了200多条意见建议，其中多条被采纳。问题：（1）结合材料，运用《政治与法治》相关知识，说明基层立法联系点是如何体现全过程人民民主的。（10分）（2）运用唯物史观有关知识，说明发展全过程人民民主的哲学依据。（10分）答案（1）①基层立法联系点广泛听取基层群众意见，体现了我国人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主；②人民群众直接参与立法过程，体现人民当家作主是社会主义民主政治的本质；③通过制度安排保障群众有序政治参与，体现坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一；④立法过程吸纳民意、汇集民智，体现了全过程人民民主是全链条、全方位、全覆盖的民主。（2）①人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体。发展全过程人民民主是尊重人民主体地位、坚持群众观点和群众路线的必然要求。②经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。全过程人民民主作为社会主义民主政治制度，适应并服务于社会主义经济基础。③改革是社会主义制度的自我完善和发展。发展全过程人民民主体现了社会主义民主政治制度的不断完善。④人民群众是社会变革的决定力量。全过程人民民主能够充分调动人民积极性，推动中国特色社会主义事业不断前进。2.材料：某教师在教学“矛盾的特殊性”时，先展示了三幅图片：北京的故宫、苏州的园林、云南的竹楼，引导学生分析建筑风格为何不同。然后组织学生讨论“不同地区疫情防控措施为何不同”，学生从气候、人口、经济发展等方面分析原因。教师最后归纳矛盾特殊性原理及方法论要求。问题：运用思想政治课教学论知识，分析该教师的教学行为。（20分）答案该教师的教学行为总体合理，值得肯定。具体分析如下：（1）符合理论联系实际的教学原则。教师选取典型生活实例和时事素材，将抽象的哲学原理具体化、生活化，有利于学生理解和运用。（2）注重创设教学情境。通过图片展示和问题讨论，激发学生学习兴趣，调动学生已有生活经验，促进主动建构知识。（3）体现以学生为主体的教学理念。组织小组讨论，引导学生自主分析和归纳，有利于培养学生的科学精神和合作探究能力。（4）体现思想政治学科核心素养导向。在分析社会现象中引导学生运用哲学观点加以说明，有利于增强科学精神，提升公共参与素养。不足与改进建议：小组讨论后教师直接归纳结论，未能充分展示学生观点生成过程，可组织小组代表汇报，引导学生自己概括归纳；可结合更多贴近学生生活的情境，增强课堂深度；可布置拓展作业，指导学生运用矛盾特殊性方法观察分析现实问题，促进知行合一。四、教学设计题（本大题共1小题，共26分）1.阅读以下材料，按要求完成教学设计。课题：使市场在资源配置中起决定性作用（高中思想政治必修2《经济与社会》）要求：根据课程标准，设计该课时的教学目标、教学重难点、教学过程（含导入、新授、巩固、小结、作业）和板书设计。答案一、教学目标（1）政治认同：理解社会主义市场经济体制的优势，坚定中国特色社会主义制度自信。（2）科学精神：理解市场决定资源配置的一般规律，辩证看待市场机制的作用。（3）法治意识：理解市场运行需要法律规范和监管，树立依法参与经济活动的意识。（4）公共参与：能够运用价格、供求、竞争等知识分析现实经济现象，提高参与经济生活的能力。二、教学重难点教学重点：市场配置资源的机制和优点。教学难点：市场失灵的成因和弊端，以及如何规范市场秩序。三、教学过程（1）导入新课：播放“双十一”购物节价格波动短视频，提问：“商品价格为什么会涨跌？资源如何流向效率更高的部门？”由此引出课题。（2）新授：①市场调节：展示“口罩市场”在疫情期间供需变化的情境，引导学生分析价格、供求、竞争机制的相互作用，总结市场配置资源的优点。②市场失灵：呈现“共享单车无序投放”案例，引导学生分析市场调节的自发性、盲目性、滞后性，说明需要政府科学宏观调控和规范市场秩序。③市场体系：讲解统一开放、竞争有序的市场体系，结合“直播带货乱象整治”案例，强调诚信意识和法