小学语文新部编版六年级上册第四单元习作：笔尖流出的故事第2课时教案（2026秋版）_第1页
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文档简介

1第2课时【教学目标】【教学重点】2.修改故事，提升表达质量。【教学难点】【教学过程】成完整的故事，并进行修改。”3.教师活动：出示习作要求：“完成完整的故事，注意情节曲折、人物鲜明。”5.教师活动：明确本节课任务：“写作、修改、展示。”写，做到情节曲折、人物鲜明。”5.教师活动：提醒：“写完后读一读，检查是否有错别字和语句不通顺的地方。”1.教师活动：出示修改要求：“同桌交换故事，根据以下标准评价：情节是否曲折?人物是否鲜明?细节是否生动?”1.教师活动：组织“故事分享会”,邀请学生上台分享自己的故事。3.教师活动：点评：“你的故事情节曲折，人物形象鲜明，细节描写也很生动。”2环节四：课堂小结1.教师活动：总结：“这节课我们完成了故事写作，进行了互评受了创作的乐趣。”2.学生活动：自由发言，分享收获。3.教师活动：强调：“好文章是改出来的。”1.教师活动：出示作业：“1.完成课堂练习；2.继续修改故事，誊抄在作文本上；3.阅读课外小说，学习写作技巧。”【板书设计】习作：笔尖流出的故事(第2课时)【课堂练习】1.选词填空：(曲折)的情节、(鲜明)的人物、(生动)的描写、(合理)的想象3.判断对错：创编故事时，只要人物形象鲜明，情节可以不合逻辑。(错)4.简答题：在修改故事时，我们应该重点关注哪些方面?预设答案：重点关注情节是否曲折合理、人物形象是否鲜明、细节描写(环境、心理、语言、动作)是否生动。5.情景题：你写了一个关于“诚实”的故事，但同学说情节太简单，你会如何修改?预设答案：我会增加一些波折，比如主人公在承认错误前【课后作业】1.课内重点问题简答：本单元习作要求创编故事，你认为“情节曲折”和“人物鲜明”哪个更重要?为什么?预设答案：两者同样重要，相辅相成。曲折的情节为人物明的人物形象则是推动情节发展的内在动力。没有曲折的情节，2.按要求改写句子：陆天收养了流浪狗。(扩句，至少增加两处细节描写)预设答案：在寒风刺骨的冬日黄昏，充满爱心的少年陆天3.课内片段阅读：读“冬日黄昏的街头，狗，心里像被针扎了一样疼。”回答问题：这段话运用了什么描写?有什么作用?3预设答案：运用了环境描写和心理描写。环境描写渲染了寒冷凄凉的氛围，烘托了流浪狗的可怜；心理描写生动地表现了陆天对流浪狗的同情和内心的触4.片段小练笔(场景描写):请为你创编的故事写一个精彩的开头，要求包含环境描写和人物出场，不少于150字。

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