广东中山市2018七年级生物下册 4.3.1 呼吸道对空气的处理教学设计 （新版）新人教版

广东中山市2018七年级生物下册4.3.1呼吸道对空气的处理教学设计（新版）新人教版课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX设计思路本节课围绕“呼吸道对空气的处理”这一主题，以七年级生物下册课本为基础，通过讲解、演示、讨论等多种教学手段，帮助学生理解呼吸道对空气的处理作用，培养他们的观察力和分析能力。课程内容与课本紧密相连，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的生物科学素养。核心素养目标1.培养学生观察自然现象、分析生物结构功能的科学探究能力。

2.提升学生对生物与环境相互关系的认识，增强环保意识。

3.通过学习呼吸道对空气的处理，培养学生关注生命健康、维护生态平衡的责任感。

4.培养学生运用生物学知识解释生活中的现象，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①呼吸道各部分的结构及其功能；

②呼吸道对空气的处理作用，包括清洁、湿润和温暖空气；

③理解呼吸道对空气处理的生物学意义。

2.教学难点，

①掌握呼吸道各部分结构的功能及其在空气处理过程中的作用；

②理解呼吸道对空气处理的重要性，以及这种处理如何影响人体健康；

③将呼吸道对空气的处理与实际生活相结合，理解其生物学原理在现实中的应用。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体课件，直观展示呼吸道结构图，帮助学生理解各部分功能。

2.引入讨论法，引导学生思考呼吸道对空气处理的重要性，提高学生分析问题的能力。

3.实施实验法，通过模拟实验演示呼吸道对空气的处理过程，增强学生的实践操作能力。

4.运用游戏法，设计“呼吸之旅”游戏，让学生在游戏中体验呼吸道对空气的处理，提高学习兴趣。教学过程设计：一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于空气污染的纪录片片段，引导学生关注空气质量对健康的影响。

2.提出问题：空气污染对人体健康有何危害？如何改善空气质量？

3.引导学生思考：人体如何吸入新鲜空气？呼吸道有哪些功能？

二、讲授新课（20分钟）

1.呼吸道的组成与功能

-讲解呼吸道的组成：鼻腔、咽、喉、气管、支气管。

-分析各部分的功能：清洁、湿润和温暖空气。

2.呼吸道对空气的处理作用

-讲解呼吸道如何清洁空气：鼻腔内的纤毛、黏液和鼻毛的作用。

-讲解呼吸道如何湿润空气：鼻腔黏膜分泌的黏液的作用。

-讲解呼吸道如何温暖空气：气管和支气管的黏膜分泌的黏液的作用。

3.呼吸道对空气处理的意义

-讲解呼吸道对空气处理的重要性：保证吸入的空气清洁、湿润和温暖，有利于身体健康。

三、巩固练习（10分钟）

1.实践操作：让学生分组模拟呼吸道对空气的处理过程，加深对知识点的理解。

2.课堂提问：提问学生关于呼吸道对空气处理作用的问题，检验学生对知识的掌握程度。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：呼吸道对空气的处理有哪些作用？

2.提问2：为什么呼吸道对空气的处理对人体健康很重要？

3.提问3：如何改善空气质量？

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生展示实践操作成果，教师点评。

2.学生分享对呼吸道对空气处理作用的理解，教师引导学生总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.讲解呼吸道对空气处理的作用与环境保护的关系。

2.引导学生思考如何从自身做起，保护环境。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调呼吸道对空气处理的重要性。

2.布置作业：让学生收集关于空气质量改善的资料，并撰写一篇短文。

教学过程设计结束。知识点梳理：1.呼吸道的组成：鼻腔、咽、喉、气管、支气管。

2.呼吸道各部分的功能：

-鼻腔：清洁、湿润和温暖空气，鼻腔内的纤毛、黏液和鼻毛共同作用。

-咽：连接口腔和呼吸道，食物和空气的共同通道。

-喉：保护声带，防止食物误入气管，同时调节呼吸和发声。

-气管：保证空气顺畅进入肺部，气管壁上的纤毛和黏液清洁空气。

-支气管：分支形成肺泡，是气体交换的主要场所。

3.呼吸道对空气的处理作用：

-清洁：鼻腔内的纤毛、黏液和鼻毛共同作用，清除空气中的灰尘和细菌。

-湿润：鼻腔黏膜分泌的黏液保持空气湿润，减少对呼吸道的刺激。

-温暖：气管和支气管的黏膜分泌的黏液将空气加热，防止呼吸道受损。

4.呼吸道对空气处理的意义：

-保证吸入的空气清洁、湿润和温暖，有利于身体健康。

-防止空气中的有害物质进入肺部，减少呼吸道疾病的发生。

5.呼吸道对空气质量的影响：

-呼吸道对空气的处理能力有限，空气质量对呼吸道健康有重要影响。

-空气污染物质会损害呼吸道功能，导致呼吸道疾病。

6.环境保护与呼吸道健康：

-关注空气质量，改善环境，保护呼吸道健康。

-从自身做起，减少污染物的排放，为改善空气质量贡献力量。XX课后作业：1.实践作业：

-观察并记录家庭和学校周边的空气质量状况，包括空气质量指数、污染源等，并分析可能对呼吸道健康的影响。

-用文字或图表形式，总结观察结果，并提出一些建议来改善空气质量。

2.分析作业：

-分析下列情况对呼吸道的影响，并解释原因：

-在空气质量较差的天气里，长时间户外活动。

-每天吸入经过空气净化器的室内空气。

-工作环境中存在刺激性气体。

3.应用作业：

-设计一个简单的实验，展示呼吸道如何清洁空气。实验报告应包括实验目的、材料、步骤、结果和结论。

4.创意作业：

-编写一个小故事，讲述一个人因为长期生活在空气质量较差的环境中而患呼吸道疾病的经历，以及他是如何改善生活环境的。

5.反思作业：

-写一篇短文，反思你对呼吸道功能的理解，以及如何通过个人行动来保护自己的呼吸道健康。

答案示例：

1.观察记录表格，包括空气质量指数、天气情况、污染源等，以及改善空气质量的建议。

2.

-在空气质量较差的天气里，长时间户外活动可能加重呼吸道的负担，导致咳嗽、呼吸困难等症状。

-每天吸入经过空气净化器的室内空气有助于减少呼吸道感染的风险。

-工作环境中存在刺激性气体可能导致呼吸道炎症和职业病。

3.实验报告应包括实验目的、材料（如气球、水、黏土等）、步骤（如模拟呼吸道清洁空气的过程）、结果（如气球内外清洁度的对比）和结论（如呼吸道清洁空气的作用）。

4.小故事示例：小明因为家附近的工厂排放废气，导致他经常咳嗽。后来，他意识到问题，并劝说家人安装空气净化器，减少户外活动时间，最终改善了健康状况。

5.短文示例：我意识到，保护呼吸道健康不仅需要医学知识，更需要我们从日常生活中的点滴做起，比如减少室内污染、增强体质、关注空气质量等。通过这些努力，我们可以更好地维护自己的健康。XX课堂：1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，了解学生对呼吸道组成和功能的理解程度，以及他们对呼吸道对空气处理作用的认识。

-观察环节：观察学生在实验操作和讨论环节的表现，评估他们的动手能力和团队合作精神。

-测试环节：在课程结束后，进行简短的小测验，检验学生对知识点的掌握情况，包括选择题、填空题和简答题。

2.及时反馈：

-对于学生在课堂上的回答和表现，给予及时的评价和反馈，鼓励正确的回答，指出错误的地方，并提供纠正的方法。

-对于实验操作，要求学生展示操作过程，并对操作结果进行评价，确保学生掌握了实验的原理和步骤。

3.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，关注作业的准确性和完整性。

-通过作业评价，了解学生对知识点的理解和应用能力，对存在的问题进行个别辅导。

-及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生在下一节课前对错误进行纠正，提高学习效果。

4.评价记录：

-建立学生课堂表现和作业完成的记录，包括出勤、参与度、实验操作能力、知识掌握程度等。

-定期回顾评价记录，分析学生的学习进展，调整教学策略，确保教学目标的实现。

5.鼓励与激励：

-对表现优秀的学生给予表扬和奖励，激发学生的学习热情和动力。

-对于学习有困难的学生，给予更多的关注和帮助，鼓励他们克服困难，提高学习成绩。XX板书设计：①呼吸道组成

-鼻腔

-咽

-喉

-气管

-支气管

②呼吸道功能

-清洁：纤毛、