新教材高中政治 8.2 用发展的观点看问题教案2 新人教版必修4

新教材高中政治8.2用发展的观点看问题教案2新人教版必修4备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《新教材高中政治8.2用发展的观点看问题》。内容涉及发展的实质、发展的普遍性、用发展的观点看问题的重要性等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与高中政治必修四中“世界是普遍联系和永恒发展的”章节内容紧密相连，学生需要回顾联系观、发展观的基本概念，并将其应用到具体问题分析中。核心素养目标培养学生运用辩证唯物主义发展观分析社会现象的能力，提高学生的问题意识、批判性思维和创造性思维。通过学习，使学生能够理解发展的普遍性和实质，学会从发展的角度看待问题，增强学生的历史责任感和社会参与意识，培养其成为具有时代精神和创新精神的社会主义建设者和接班人。重点难点及解决办法重点：

1.发展的实质和普遍性：理解发展的本质特征，以及其在自然界和人类社会中的普遍存在。

解决方法：通过案例分析和讨论，引导学生从实际生活中抽象出发展的概念，并运用到具体问题中。

难点：

1.辩证唯物主义发展观的运用：将抽象的发展理论应用于具体的社会现象分析。

解决方法：采用分层教学，先让学生理解基本理论，然后通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实践中运用发展观分析案例。

突破策略：

1.设计问题链，引导学生逐步深入理解发展观的核心概念。

2.结合时事热点，让学生分析社会现象，提高其理论联系实际的能力。

3.鼓励学生进行跨学科学习，拓展知识视野，提升综合分析问题的能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：相关政治理论视频、案例分析资料、在线测试题库。

4.教学手段：PPT课件、案例分析、小组讨论、角色扮演、课堂辩论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组关于社会发展的图片或视频，引导学生思考“什么是发展？发展对我们的生活有何影响？”

-回顾旧知：简要回顾联系观、发展观的基本概念，引导学生回忆之前学过的相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.发展的实质：讲解发展的定义、特征和实质，强调发展是事物不断前进、上升的运动变化过程。

b.发展的普遍性：通过实例说明发展在自然界和人类社会中的普遍存在，引导学生认识到发展是客观规律。

-举例说明：

a.自然界中的发展：如生物进化、地球环境变化等。

b.社会发展：如科技革命、社会制度变革等。

-互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，讨论社会发展中的典型案例，如工业革命、互联网时代等。

b.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟社会发展过程中的冲突与合作，体会发展的复杂性。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.完成课堂练习题，巩固所学知识。

b.根据所学内容，撰写一篇关于“发展对我校校园建设的启示”的小论文。

-教师指导：

a.检查学生的课堂练习，解答学生疑问。

b.针对小论文写作，给予学生指导和建议。

4.拓展延伸（约10分钟）

-邀请学生分享自己对社会发展的看法，鼓励学生关注时事热点，提高其社会责任感。

-布置课后作业：

a.阅读相关书籍或文章，了解社会发展史。

b.收集身边的发展案例，撰写一篇关于“发展与我”的短文。

5.总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调发展观的重要性。

-学生分享学习心得，回顾所学知识。

6.课后反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

-学生反思自己的学习过程，提出改进意见。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《社会发展简史》：介绍人类社会发展的基本历程，包括原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会等不同阶段的特点和变迁。

-《科技革命与社会进步》：探讨科技革命对社会发展的影响，如工业革命、信息革命等，以及这些革命如何推动社会生产力的提高和社会结构的变革。

-《马克思主义哲学原理》中关于发展的章节：深入学习马克思主义关于发展的理论，理解发展的客观规律和人的主观能动性在发展中的作用。

-《中国近现代史》：通过阅读相关历史资料，了解中国近现代社会的变革和发展，特别是改革开放以来的巨大成就。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以结合教材内容，选择一个感兴趣的社会发展主题，如环境保护、科技创新、教育改革等，进行深入研究。

-鼓励学生参与社会实践活动，如参观博物馆、科技馆、历史遗址等，通过实地考察和体验，加深对发展问题的理解。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的研究成果，通过交流碰撞出新的思维火花。

-建议学生关注国内外时事新闻，特别是与经济发展、社会进步相关的内容，提高自己的社会敏感度和分析能力。

-鼓励学生撰写读书笔记或研究论文，将所学知识内化为自己的见解，提升学术写作能力。板书设计①发展的实质

-发展是事物前进的、上升的运动和变化

-发展是前进性与曲折性的统一

-发展是量变与质变的统一

②发展的普遍性

-事物普遍联系着，一切事物都是普遍联系的

-事物普遍发展着，一切事物都是永恒发展的

-事物的发展是前进的、上升的

③用发展的观点看问题

-分析事物的过去、现在和未来

-看到事物发展的必然性和可能性

-认识事物发展的规律性重点题型整理1.题型：案例分析题

-问题：请分析以下案例，说明如何运用发展的观点看问题。

-案例描述：某城市在过去的几十年里，经历了从传统农业社会向现代化工业社会的转变。请分析这一转变过程中，如何体现了发展的实质和普遍性。

-答案：这一案例体现了发展的实质在于事物的前进和上升，从农业社会向工业社会的转变是生产力发展的必然结果。同时，这一转变也体现了发展的普遍性，即一切事物都是永恒发展的，人类社会的发展也不例外。

2.题型：论述题

-问题：论述在分析社会现象时，如何运用发展的观点。

-答案：在分析社会现象时，首先要认识到发展是普遍存在的，任何社会现象都是在不断发展变化中的。其次，要关注事物的发展趋势，分析其前进性和曲折性。最后，要结合量变与质变的辩证关系，理解社会现象的质变往往源于量的积累。

3.题型：辨析题

-问题：辨析“发展就是经济增长”这一观点。

-答案：这一观点是片面的。虽然经济增长是发展的重要表现，但发展不仅仅局限于经济增长，还包括社会、文化、政治等多个方面的进步。因此，发展是一个综合性的概念，不能简单地等同于经济增长。

4.题型：应用题

-问题：结合我国改革开放以来的发展历程，谈谈你对发展的理解。

-答案：我国改革开放以来，在经济、政治、文化等方面取得了显著成就，这充分证明了发展是具有普遍性的。同时，我国的发展历程也展示了发展的前进性和曲折性，以及量变与质变的辩证关系。

5.题型：讨论题

-问题：在当前社会发展中，你认为我们应该关注哪些方面的问题？

-答案：在当前社会发展中，我们应该关注以下几个方面的问题：一是环境保护，确保可持续发展；二是教育公平，提高全民素质；三是科技创新，推动社会进步；四是社会公平正义，缩小贫富差距。这些问题关系到国家的长远发展和人民的福祉。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性以及与同学的互动情况。学生能够积极举手发言，参与讨论，对问题的理解较为深入，表现出较高的学习热情和参与意识。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括分工合作、沟通协调、观点表达和解决问题的能力。小组讨论中，学生能够有效分工，各抒己见，共同完成对发展观点的深入探讨，展示了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对发展观点的理解和应用能力。测试结果显示，大部分学生能够准确回答关于发展实质、普遍性以及如何运用发展观点看问题的相关问题，显示出对知识的掌握较为牢固。

4.课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括论文、案例分析等。作业中，学生能够结合所学知识，对发展问题进行深入分析，展现出较强的理论联系实际的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-针对课堂表现积极的学生，给予表扬，鼓励其继续保持。

-对于在小组讨论中表现突出的学生，提出表扬，并建议其在今后的学习中发挥带头作用。

-对于随堂测试中表现不够理想的学生，进行个别辅导，帮助其理解和掌握相关知识点。

-针对课后作业中存在的问题，给出具体建议，如加强理论联系实际的能力、提高论文写作水平等。

-教师将根据学生的整体表现，调整教学策略，确保每位学生都能在课堂上获得充分的学习和发展机会。教学反思教学这节课，我深感收获颇丰，但也意识到一些不足之处。首先，我发现学生们对于发展的观点理解得比较到位，能够从多个角度分析问题，这让我很欣慰。但是，在引导学生运用发展观点分析具体案例时，我发现有些学生还是显得有些吃力，这说明我在教学过程中可能需要更加注重案例的选取和讲解，让案例更加贴近学生的生活实际，帮助他们更好地理解抽象的理论。

其次，我在课堂上的互动环节，虽然鼓励学生积极参与讨论，但实际效果并不理想。部分学生可能因为害羞或对知识的理解不够深入，不敢在课堂上发言。因此，我考虑在今后的教学中，可以设计一些更加开放性的问题，让学生在小组讨论中自由表达，同时也要注意营造一个更加轻松、包容的课堂氛围。