小学科学粤教粤科版(2017)一年级下册9纸都吸水吗教学设计

上课时间上课时间小学科学粤教粤科版(2017)一年级下册9纸都吸水吗教学设计2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：小学科学粤教粤科版（2017）一年级下册9纸都吸水吗

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析核心素养目标分析本节课旨在培养学生观察、实验和推理的能力，增强科学探究的兴趣。学生将通过动手实验，学会提出假设、观察现象、记录数据，并能够运用简单的科学语言表达实验结果。此外，课程还将引导学生树立环保意识，认识到水资源的重要性，培养节约用水的好习惯。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解纸的吸水性。通过实验观察不同类型纸张的吸水速度，学生需要学会识别纸张的吸水特性，并能够解释原因。

-重点二：提出假设和设计实验。学生需学会根据观察到的现象提出合理的假设，并设计简单的实验来验证这些假设。

2.教学难点

-难点一：控制变量。在实验中，学生需要学会控制变量，以确保实验结果的准确性。例如，在比较不同纸张吸水性的实验中，需要保持水量、环境温度等因素的一致性。

-难点二：实验记录与分析。学生可能难以准确地记录实验数据和现象，以及如何从记录的数据中分析得出结论。教师需要指导学生如何规范记录和解读实验结果。教学资源教学资源-软硬件资源：实验桌、实验椅、不同类型的纸张、水容器、滴管、计时器

-课程平台：教科书《小学科学粤教粤科版（2017）一年级下册》

-信息化资源：多媒体教学课件、科学实验视频

-教学手段：实物展示、小组合作学习、讨论交流教学过程设计教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对纸的吸水性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道纸是由什么组成的吗？纸能吸水吗？”

展示一些不同类型的纸张，如报纸、卫生纸、餐巾纸等，让学生初步感受纸张的多样性。

简短介绍纸的吸水性的基本概念，强调它在生活中的应用，如吸水纸巾、吸水垫等，为接下来的学习打下基础。

2.纸的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纸的吸水性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解纸的吸水性的定义，包括纸的纤维结构和吸水原理。

详细介绍纸张的组成部分，如纤维、胶水等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.纸的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解纸张的吸水性的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的纸张吸水案例进行分析，如不同纸张的吸水速度对比、纸张吸水后的变化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解纸张吸水性的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，例如在清洁、干燥等方面的应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与纸张吸水性相关的主题进行深入讨论，如“如何提高纸张的吸水性”、“纸张吸水后的处理方法”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纸张吸水性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调纸张吸水性的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括纸张的吸水性定义、组成部分、案例分析等。

强调纸张吸水性在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用纸张吸水性的知识。

布置课后作业：让学生设计一个简单的实验，测试不同类型纸张的吸水性，并记录实验结果，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：拓展学生的科学视野，激发他们对科学探究的兴趣。

过程：

介绍一些与纸张吸水性相关的科学现象或原理，如毛细现象、分子间作用力等。

鼓励学生在生活中观察和思考类似的现象，并提出自己的疑问或假设。

布置一个小型研究项目，让学生利用课外时间进行探索，下节课分享他们的发现和成果。拓展与延伸拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生活中的科学》：这本书通过日常生活的小例子，介绍了科学的原理，适合一年级学生阅读。其中，关于“物质的吸水性”章节，可以让学生了解更多关于不同物质吸水性的知识。

-《水的故事》：通过讲述水的历史和科学知识，这本书可以帮助学生理解水的重要性，以及水在自然界中的作用。特别是关于“水的循环”部分，可以让学生了解水在地球上的循环过程。

-《有趣的物理现象》：这本书以图文并茂的方式介绍了各种物理现象，包括水的表面张力、浮力等，可以帮助学生从物理的角度理解吸水性的原理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家庭实验：鼓励学生在家长的指导下，进行一些简单的家庭实验，比如比较不同材料的吸水性，观察不同温度下水的蒸发速度等。

-自然观察：引导学生观察自然界中的水现象，如河流、湖泊中的水流动，雨水对植物的影响等，培养学生对科学现象的观察力和好奇心。

-小组研究：组织学生以小组形式，选择一个与水相关的主题进行深入研究，如“水资源的保护”、“水污染的防治”等，培养学生的团队合作能力和研究能力。

-创意设计：让学生发挥想象力，设计一款能够有效利用水资源的创意产品，如节水装置、自动浇水系统等，培养学生的创新思维和实用技能。课堂小结，当堂检测课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了纸的吸水性，了解了不同类型纸张的吸水特性，以及纸张吸水性的原理。通过实验和讨论，我们认识到纸张在我们的生活中扮演着重要的角色，如吸水、清洁等。同时，我们也学会了如何通过实验来验证我们的假设，以及如何从实验中得出结论。

当堂检测：

1.请列举三种我们日常生活中常见的纸张，并简要说明它们的吸水性能。

2.解释为什么纸张能够吸水，并说明吸水过程的基本原理。

3.描述你今天在课堂上进行的实验，包括实验步骤、观察到的现象以及得出的结论。

4.谈谈你对纸张吸水性在实际生活中的应用的看法，并举例说明。

5.如果你想设计一个实验来测试不同材质的吸水能力，你会如何进行？内容逻辑关系内容逻辑关系①本文重点知识点：

-纸张的吸水性

-实验设计原则

-观察与记录数据

-科学推理与结论

②关键词：

-吸水

-实验步骤

-观察现象

-数据记录

-推理分析

③句子：

-纸张的吸水性能与其纤维结构和胶水的含量有关。

-在实验中，我们需要控制变量，确保实验结果的准确性。

-通过观察纸张在水中浸湿的变化，我们可以判断其吸水速度。

-记录实验数据是科学探究的重要部分，它帮助我们分析实验结果。

-基于实验数据，我们可以得出关于纸张吸水性的结论。教学反思与总结教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是不错的。孩子们对于纸的吸水性这个话题表现出了浓厚的兴趣，他们在实验过程中都很投入，能够积极参与讨论和操作。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在讲解纸的吸水性原理时，可能有些学生听起来有些吃力。我注意到有几个孩子在听讲时有些迷茫，这说明我需要更加生动地讲解，或者使用一些直观的教具来帮助他们理解。

其次，实验环节中，我发现有些小组在控制变量方面做得不够好，导致实验结果不够准确。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加详细地指导学生如何设计实验，以及如何控制实验中的变量。

至于教学效果，我觉得学生们在知识上有了新的收获，他们学会了如何提出假设、设计实验、记录数据和分析结果。在技能方面，他们的观察能力和实验操作能力都有所提高。情感态度上，他们对科学探究的兴趣更加浓厚了。

当然，也存在一些不足。比如，课堂管理上，我发现有些学生注意力不够集中，这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养。另外，对于一些学习有困难的学生，我还需要更多的个别辅导。课后拓展课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《有趣的科学实验》一书，其中包含了许多简单的科学实验，如“不同材料的吸水性比较”、“自制简易过滤器”等，这些实验可以帮助学生将课堂上学到的知识应用到实际操作中。

-视频资源：《科学实验时间》系列视频，这些视频通过动画和实际操作演示，生动地介绍了各种科学现象和实验方法，适合学生观看学习。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《有趣的科学实验》一书，尝试书中提