七年级语文下册 第五单元 19 一棵小桃树配教案 新人教版

七年级语文下册第五单元19一棵小桃树配教案新人教版课题XX课时1设计意图本节课以《一棵小桃树》为载体，旨在培养学生对自然美的感知能力，提高学生的审美情趣。通过分析课文，引导学生关注生活中的美好事物，激发学生热爱生活、热爱自然的情感。同时，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。核心素养目标1.培养学生欣赏自然之美，提升审美情趣。

2.增强学生观察生活、发现美的能力，激发创作灵感。

3.培养学生运用语言文字表达情感，提高文学素养。

4.培养学生团队合作精神，提升沟通与表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《一棵小桃树》中的象征意义，体会作者对生活的热爱。

2.学习作者运用细节描写和情感抒发来表达情感的方法。

难点：

1.把握象征手法的运用，理解小桃树在文中的深层含义。

2.分析作者情感变化，体会文章的抒情基调。

解决办法：

1.通过课堂讨论和教师引导，帮助学生理解象征手法的运用。

2.结合课后习题和教师示范，引导学生分析作者的情感变化。

3.利用多媒体资源，展示小桃树的生长过程，帮助学生直观感受象征意义。

4.设计写作练习，让学生尝试运用象征手法表达自己的情感，以巩固学习成果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一棵小桃树》的课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如小桃树生长过程图，以及与主题相关的视频片段。

3.教学媒体：准备多媒体设备，用于展示课文插图和背景音乐。

4.教学活动材料：准备便签纸、彩色笔等，供学生进行小组讨论和创意写作活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《一棵小桃树》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有注意过身边的植物，特别是那些不起眼的小树？它们对我们的生活和环境有什么意义？”

展示一些关于小桃树生长的图片或视频片段，让学生初步感受小桃树的自然之美。

简短介绍小桃树的生长习性，为接下来的学习打下基础。

2.《一棵小桃树》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《一棵小桃树》的基本概念、象征意义和作者的写作手法。

过程：

讲解《一棵小桃树》的象征意义，包括小桃树在文中的代表意义。

详细介绍小桃树的成长过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《一棵小桃树》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小桃树的特性和象征意义。

过程：

分析《一棵小桃树》中的几个关键情节，如小桃树的生长、开花、结果等。

详细介绍每个情节的象征意义，引导学生思考作者通过小桃树表达的情感和哲理。

小组讨论：让学生分组讨论小桃树在文中的象征意义，以及它对读者的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《一棵小桃树》相关的主题进行深入讨论，如“小桃树与人的情感联系”或“小桃树在文学作品中的象征作用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《一棵小桃树》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《一棵小桃树》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小桃树的象征意义、作者的写作手法等。

强调《一棵小桃树》在文学作品中的地位和对读者的影响，鼓励学生进一步探索和欣赏文学作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《一棵小桃树》的读后感，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解《一棵小桃树》的象征意义，认识到小桃树在文中的代表作用。

-学生掌握了作者运用细节描写和情感抒发来表达情感的方法，能够分析并欣赏文学作品的情感表达。

-学生了解了小桃树的生长习性，认识到自然之美在文学作品中的重要性。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和课堂展示，提升了合作能力和沟通表达能力。

-学生在分析案例和提出解决方案的过程中，培养了批判性思维和问题解决能力。

-学生通过撰写读后感，提高了写作能力和文学鉴赏能力。

3.情感态度：

-学生对自然之美有了更深的认识，激发了热爱生活、热爱自然的情感。

-学生通过学习《一棵小桃树》，培养了积极向上的生活态度，懂得珍惜生活中的美好。

-学生在欣赏文学作品的过程中，培养了审美情趣，提高了对美的感知能力。

4.综合运用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如观察身边的植物，发现生活中的美好。

-学生在阅读其他文学作品时，能够运用所学方法进行分析和鉴赏，提高文学素养。

-学生在遇到困难和挫折时，能够借鉴《一棵小桃树》中的精神力量，勇敢面对挑战。

5.持续发展：

-学生对文学作品的兴趣得到激发，愿意主动阅读和探索更多文学作品。

-学生在写作和表达时，能够借鉴《一棵小桃树》的写作手法，提高自己的文学创作能力。

-学生在日常生活中，能够关注自然之美，学会欣赏生活中的美好，形成积极向上的生活态度。课后作业1.写作练习：以“我的小树”为题，写一篇短文，描述你生活中的一棵小树，并运用课文中的象征手法，表达你对生活的感悟。

答案示例：我家门口有一棵小槐树，它虽然不高大，却在我心中有着不平凡的意义。每当春天来临，小槐树抽出嫩绿的枝条，仿佛在向我展示生命的顽强。我常常在小槐树下看书、思考，它见证了我的成长。小槐树就像一位默默无闻的朋友，陪伴我度过了许多快乐的时光。

2.案例分析：阅读《一棵小桃树》后，选择一个你印象深刻的情节，分析其象征意义，并举例说明。

答案示例：在《一棵小桃树》中，小桃树开花结果的情节给我留下了深刻印象。这个情节象征着生命的成长和希望。小桃树在逆境中顽强生长，最终开花结果，这就像我们在面对困难时，只要坚持努力，就一定能够收获成功。

3.小组讨论：分组讨论“小桃树在文学作品中的象征作用”，并分享你们的讨论成果。

答案示例：在小组讨论中，我们一致认为小桃树在文学作品中的象征作用主要体现在生命的顽强、希望的象征和成长的象征。小桃树在逆境中成长，展示了生命的顽强；它开花结果，象征着希望；而小桃树的生长过程，则代表了人的成长。

4.创意写作：假设你是《一棵小桃树》中的小桃树，写一封信给未来的自己，分享你的成长经历和感悟。

答案示例：亲爱的未来的我：

你好！我是你儿时的朋友，一棵小桃树。如今，我已经长成了参天大树，见证了你的成长。在这封信里，我想告诉你，虽然生活中有风雨，但只要我们勇敢面对，就一定能够茁壮成长。

5.课外阅读：推荐一本与自然或成长相关的书籍，并简要说明推荐理由。

答案示例：推荐书籍：《小王子》

推荐理由：《小王子》这本书通过小王子的旅行，展现了作者对自然和生命的热爱。书中的小王子教会我们，要用心去感受生活中的美好，珍惜与他人的相遇。这本书对于培养我们的审美情趣和人生观都有着积极的意义。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-小桃树的象征意义：生命的顽强、希望的象征、成长的象征。

-作者的情感表达：对生活的热爱、对自然的敬畏、对人生的感悟。

②关键词：

-顽强：指小桃树在恶劣环境中依然能够生长。

-希望象征：小桃树开花结果，代表着希望和美好。

-成长：小桃树从幼苗到成树的过程，象征着人的成长。

③重点句子：

-“它虽然不高大，却在我心中有着不平凡的意义。”（表达对小桃树的独特情感）

-“每当春天来临，小桃树抽出嫩绿的枝条，仿佛在向我展示生命的顽强。”（描述小桃树的生命力）

-“小桃树开花结果，这就像我们在面对困难时，只要坚持努力，就一定能够收获成功。”（小桃树的象征意义）教学反思教学《一棵小桃树》这篇文章，我深感这是一次很有意义的体验。孩子们对这篇文章的反应出乎我的意料，他们不仅能够理解小桃树的象征意义，还能从中感受到作者的情感。

在导入新课的时候，我通过提问和展示图片的方式，试图激发学生对自然之美的兴趣。我发现，孩子们对于生活中的小细节观察得非常仔细，他们对小桃树的生长过程表现出浓厚的兴趣。这让我意识到，我们在教学中要善于引导学生关注生活中的美好，让他们学会从身边的事物中发现美。

在讲解课文的过程中，我着重讲解了小桃树的象征意义，以及作者通过小桃树表达的情感。我发现，孩子们对于象征手法的理解需要更多的引导，他们需要通过具体的例子来帮助他们理解抽象的概念。于是，我选择了几个典型的情节进行分析，帮助他们逐步建立起对象征手法的认识。

在小组讨论环节，孩子们的表现让我感到惊喜。他们不仅能够积极参与讨论，还能提出自己的见解。在讨论小桃树的象征意义时，有的孩子提到了小桃树就像我们自己的成长过程，有的孩子则认为小桃树代表着希望和坚持。这些观点让我看到了孩子们思维的深度和广度。

课堂展示与点评环节，孩子们的表现让我感到欣慰。他们能够自信地站在台上，清晰地表达自己的观点。在点评环节，孩子们不仅能够指出其他组的优点，还能提出建设性的意见。这让我看到了他们沟通能力和批判性思维的发展。教学评价与反馈1.课堂表现：同学们在课堂上积极参与，对《一棵小桃树》中的象征意义表现出浓厚的兴趣。大家能够认真听讲，积极发言，对课文内容有较好的理解和把握。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，同学们能够围绕小桃树的象征意义展开深入讨论，提出了许多有创意的观点。各小组的展示都很有特色，体现了同学们的合作精神和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现同学们对课文内容有了较好的掌握，能够正确理解小桃树的象征意义，并能够运用所学知识分析其他文学作品中的象征手法。

4.课后作业反馈：课后作业