新教材北师版二年级上册数学 第1课时 猜数游戏 教案_第1页
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文档简介

第1课时猜数游戏课题猜数游戏课型新授课教学内容教科书第18~19页的内容教学目标1.能在1-100范围内快速定位目标数。理解"对分逼近"策略在数学问题中的实际应用。2.通过游戏体验数学逻辑推理过程，培养有序思考习惯。学会用数学语言描述猜想与验证过程。3.感受数学与生活的联系，激发探究兴趣。培养合作意识与策略优化思维。教学重点熟练进行100以内数的大小比较，依游戏提示快速调整猜测出正确结果。教学难点有条理思考分析，精准缩小猜测范围。教学准备多媒体课件。教学过程备注一、回顾复习，导入新课出示“猜数游戏”主题图。教师：首先我们来看一看游戏规则，你读懂了吗？谁能来解释一下？学生1：一个人想的数不超过100，对方问，想数的人只能回答“对”还是“不对”。学生2：通过问答，争取猜的次数尽可能少。师：弄清了游戏规则，我们来试一试吧！教师：今天我们就来学习猜数游戏。（板书：猜数游戏）二、自主活动，探索新知1.初步尝试。（1）课件出示猜数游戏。（2）引导学生明确探究内容和要求。教师：试着玩一玩，说一说你是第几次猜对的。（3）同桌两人互相猜数。（4）交流汇报。学生1：我还没猜出来呢。学生2：我猜了十几次才猜对。学生3：有什么好办法能猜得快一点吗？教师：看来目前的游戏规则让我们猜得比较费劲。2.挑战升级。（1）引导学生明确探究内容和要求。教师：想一想，怎么样提问可以减少猜的次数，谁能来说一说你的想法？学生1：可以问“比10大吗？”如果对，就不用猜10以内的数。学生2：你启发了我，可以先问“比50大吗？”就可以排除一半的数。教师：同学们真会思考，很快就找到了好的方法。在1～100中任意选择一个数，利用上面的方法，和同伴一起挑战一下吧！教师：回顾刚才的游戏过程，关于猜数游戏，你有什么好的方法？学生1：用这种方法不断排除，逐步缩小范围。学生2：从中间的数猜起，每次都能排除大约一半的数，可以减少猜的次数。课堂小结：教师：每次从中间的数猜起，每次都能排除大约一半的数，7次之内就能猜中这个数。三、课堂总结通过本节课的学习，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。抓住学生的注意力，极大地激发他们的探索欲望，使学生快速融入课堂氛围。体会到猜数策略的必要性。让学生感受猜数策略与方法的必要性，培养学生的推理意识和解决问题的能力。板书设计猜数游戏1-100，最少次数逐渐缩小范围教后反思本节课以猜数游戏为载体，有效激发了学生的好奇心与参与热情，抓住了他们的注意力，为后续教学开了个好头，有效提

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