四年级数学下册 一 泰山古树-计算器 第1课时教案 青岛版六三制

四年级数学下册一泰山古树——计算器第1课时教案青岛版六三制课题课型修改日期教具教材分析本课时内容选自青岛版小学数学四年级下册《计算器》单元。通过引导学生使用计算器进行计算，培养学生的计算能力，提高学生的数学素养。教学内容与课本紧密相连，符合学生认知规律，注重培养学生的操作能力和思维品质。核心素养目标1.培养学生运用计算器解决问题的能力。

2.增强学生逻辑思维和数学运算的准确性。

3.培养学生自主学习和探究的精神。

4.提高学生对数学学习的兴趣和自信心。学情分析四年级学生对数学学习已有一定的认识，能够进行基本的数学运算。在知识层面，学生已经掌握了加减乘除等基本运算，但对于多位数的计算和运算顺序的理解还有待加强。在能力方面，学生的计算速度和准确性有待提高，部分学生可能对计算器操作不够熟练。在素质方面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在依赖计算器而忽视基本运算技能培养的现象，这需要在教学中给予适当的引导和纠正。此外，学生的自主学习能力和合作意识也有待提高，需要在课堂活动中加以培养。

针对以上学情，本节课将注重引导学生正确使用计算器，同时结合基本运算，帮助学生巩固和提升计算能力。通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的逻辑思维和问题解决能力，同时养成良好的学习习惯。教学资源1.软硬件资源：计算器、投影仪、白板、黑板。

2.课程平台：多媒体教学软件、网络教学平台。

3.信息化资源：电子课件、教学视频、在线练习题。

4.教学手段：讲授法、演示法、练习法、讨论法。教学过程：一、导入新课

1.教师出示泰山古树的图片，引导学生观察并描述树的特征，激发学生的学习兴趣。

2.教师提问：“同学们，你们知道泰山古树有多高吗？它的年轮又能告诉我们什么信息呢？”以此引出课题《泰山古树——计算器》。

二、新课讲授

1.计算器的基本认识

（1）教师讲解计算器的结构，包括数字键、运算符号键、清除键等，并引导学生认识每个键的功能。

（2）学生跟随教师示范，尝试使用计算器进行简单的加、减、乘、除运算。

2.计算器的操作方法

（1）教师演示计算器的开机、关机、计算等基本操作步骤。

（2）学生模仿教师操作，熟悉计算器的使用方法。

3.多位数运算

（1）教师讲解多位数运算的步骤，强调运算顺序。

（2）学生独立完成以下练习：

a.1234+5678

b.8901-3456

c.2345×6789

d.1234÷567

4.复杂运算

（1）教师讲解复杂运算的解决方法，如括号的使用、四则混合运算等。

（2）学生完成以下练习：

a.(1234+5678)×2-3456÷789

b.3456÷(1234-567)

5.应用题计算

（1）教师讲解应用题的解题步骤，引导学生分析题目中的数量关系。

（2）学生完成以下应用题：

a.小明有25元，他买了一个书包花去10元，还剩多少钱？

b.一个长方形的长是8米，宽是4米，求这个长方形的周长。

三、课堂活动

1.小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个应用题，进行讨论和计算。

2.互查答案：每组派代表展示答案，其他小组进行互查，共同纠正错误。

四、巩固练习

1.教师出示一些计算题目，学生独立完成。

2.学生互相批改作业，教师巡视指导。

五、课堂小结

1.教师总结本节课所学内容，强调计算器的基本操作和应用。

2.学生分享自己的学习心得，提出疑问。

六、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.家长签字确认学生完成作业情况。

七、课后反思

本节课通过泰山古树的引入，激发了学生的学习兴趣，使学生认识到计算器在数学学习中的重要性。在教学中，注重培养学生的计算能力和问题解决能力，提高学生的数学素养。同时，通过小组合作、互查答案等活动，培养学生的合作意识和团队精神。在今后的教学中，将进一步关注学生的学习需求，提高课堂教学效果。学生学习效果：学生学习效果

1.计算技能的提升：通过本节课的学习，学生们能够熟练地使用计算器进行各种数学运算，包括加、减、乘、除以及多位数的计算，显著提高了他们的计算速度和准确性。

2.运算顺序的掌握：学生学会了在计算中遵循正确的运算顺序，能够处理包含括号的复杂运算，这有助于他们在解决实际问题中避免常见的计算错误。

3.问题解决能力的增强：学生在面对应用题时，能够运用计算器进行有效的计算，并结合所学知识分析问题、解决问题，提高了他们的逻辑思维和问题解决能力。

4.自主学习能力的发展：学生在课堂上通过小组合作和互查答案的方式，学会了如何自主学习，能够在没有教师直接指导的情况下独立完成学习任务。

5.数学兴趣的激发：通过泰山古树等生动形象的例子引入计算器教学，学生们对数学学习产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索数学的奥秘。

6.团队合作意识的培养：在小组活动中，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务，这有助于培养他们的团队合作精神和沟通能力。

7.学习习惯的改善：学生在完成课后作业和复习巩固的过程中，养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真对待每一个问题等。

8.数学素养的提高：通过计算器的使用，学生不仅学会了如何进行数学计算，还学会了如何将数学知识应用于实际生活，提高了他们的数学素养。教学反思与改进：教学过程中，我注意到以下几点：

1.学生对于计算器的基本操作掌握得比较快，但在面对复杂运算和应用题时，有些学生仍然显得有些迷茫。这说明我需要进一步细化教学，对于不同类型的问题提供更具体的指导。

2.在小组合作环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些内容不熟悉或者缺乏信心。我应该在课前对学生进行更充分的准备，确保每个学生都能参与到讨论中来。

3.课后作业的完成情况也让我反思，部分学生作业质量不高，这可能是因为他们在课堂上没有完全跟上进度。我计划在课后提供额外的辅导资源，如视频讲解、练习题等，帮助学生巩固知识点。

改进措施如下：

1.在今后的教学中，我将针对不同类型的问题设计更多的实例，帮助学生更好地理解和应用计算器。

2.对于小组合作，我会提前设计更具有挑战性和互动性的任务，鼓励所有学生参与讨论，并适时给予反馈，提高他们的自信心。

3.对于课后作业，我将提供更加个性化的辅导，确保每个学生都能在课后得到必要的帮助，从而提高作业完成的质量。课后拓展：1.拓展内容：

-阅读材料：《数学的故事》中的“计算器的发展历程”，通过了解计算器的历史，让学生认识到科技进步对数学学习的重要性。

-视频资源：在线教育平台上的“计算器的使用技巧”视频，介绍不同型号计算器的特点和操作方法。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《数学的故事》中的相关章节，了解计算器的发展历史，激发他们对数学史的兴趣。

-观看“计算器的使用技巧”视频，学习不同计算器的操作方法，提高他们在实际生活中的计算能力。

-学生可以将所学内容与课堂所学知识相结合，尝试解决一些实际问题，如家庭购物时的价格计算、日常生活中的时间管理等。

-教师可以组织学生进行课后分享会，让学生展示自己的学习成果，互相交流学习心得。

-对于学生在拓展学习过程中遇到的疑问，教师应提供必要的指导和帮助，确保每个学生都能在拓展学习中有所收获。作业布置与反馈：作业布置：

1.完成课后练习题，包括基础的计算题和应用题，以巩固课堂所学。

2.设计一个简单的数学故事，要求包含加、减、乘、除四种运算，并使用计算器完成计算部分。

3.收集家庭生活中常见的需要计算的场景，如购物、烹饪等，记录下来并尝试使用计算器进行计算。

作业反馈：

1.在学生提交作业后，我将尽快进行批改，确保及时反馈。

2.对于计算错误，我将耐心指出具体错误所在，并提供正确的计算步骤。

3.对于设计数学故事的作业，我将关注学生的创新能力和解决问题的能力，同时检查计算的准确性。

4.对于家庭生活场景的收集，我将评估学生对生活数学的理解和应用能力。

5.我会针对每个学生的作业情况给出个性化的反馈，鼓励他们的进步，同时也提出改进的建议。

6.对于作业中的亮点，我会在课堂上进行展示，以激励其他学生。

7.对于作业中的普遍性问题，我将在下一节课的开始时进行集中讲解，帮助学生共同提高。板书设计：①计算器的基本操作

-开机：ON/C

-关机：OFF

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