部编版三年级语文下册第一单元导学案

部编版三年级语文下册第一单元导学案单元概述本单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》四篇课文，以及口语交际“春游去哪儿玩”和习作“我的植物朋友”。旨在引导学生走进大自然，观察并感受动物、植物的可爱与奇妙，培养热爱自然、热爱生命的情感，同时学习细致观察的方法，积累生动形象的语言，提升语言表达能力。单元学习目标1.知识与技能：*认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，背诵指定的课文和段落。*学习作者观察事物的方法，体会课文准确、生动的语言，积累优美词句。*初步了解古诗的意思，感受古诗的意境。*能清楚、流利地表达自己的想法，参与口语交际活动。*能按要求完成习作，写出自己观察到的植物的特点。2.过程与方法：*通过反复朗读、品读感悟，理解课文内容，体会作者情感。*运用联系上下文、借助工具书等方法理解词语和句子。*学习默读，养成边读边思考的习惯。*在小组合作学习中，积极参与讨论，分享见解。*学习观察生活中的事物，并用文字或图画记录观察所得。3.情感态度与价值观：*感受春天的美好，激发对大自然的热爱之情。*体会动物、植物的可爱，培养关爱生命、保护环境的意识。*乐于观察，乐于表达，享受发现的乐趣。分课时学习指导第一课时：《古诗三首》（第一、二首）课时学习目标1.认识“融、燕”等生字，会写“鸳、鸯”等字。2.正确、流利地朗读古诗，背诵《绝句》《惠崇春江晚景》。3.初步理解古诗大意，感受春天的美丽景色和诗人对春天的喜爱之情。课前准备1.预习古诗，圈出生字新词，借助拼音读一读。2.搜集有关杜甫、苏轼的资料，了解诗人及写作背景（可选）。3.准备彩笔和画纸，尝试画出自己想象中的诗句画面。学习过程1.导入新课：*春天来了，万物复苏，生机勃勃。今天我们就一起走进古诗的世界，去感受古人笔下春天的魅力。*板书课题，齐读课题。简介诗人杜甫、苏轼。2.初读感知：*自由朗读两首古诗，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。*同桌互读，纠正字音。*指名朗读，师生共同评议。3.学习《绝句》：*学生自读，思考：诗中写了春天的哪些景物？（黄鹂、翠柳、白鹭、青天、千秋雪、万里船）*再读诗句，想象画面：你仿佛看到了怎样的景象？（引导学生抓住“鸣”“上”等动词感受动态美）*小组讨论：诗人看到这些景物，心情是怎样的？你从哪些地方读出来的？*指导朗读：读出诗的节奏和诗人的喜悦之情。尝试背诵。4.学习《惠崇春江晚景》：*简介这首诗是苏轼为惠崇的画作所写的题画诗。*自由朗读，说说诗中描绘了画中的哪些景物？（竹、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽）*重点理解“春江水暖鸭先知”和“正是河豚欲上时”。引导学生体会诗人丰富的想象和对春天的敏锐感知。*想象画面，指导朗读，读出春天的生机与趣味。尝试背诵。5.识字写字：*出示本课生字，指名认读，组词。*重点指导“鸯”“融”的写法，注意间架结构。学生描红、临写。6.课堂小结：这两首诗都描绘了春天的美丽景色，表达了诗人对春天的喜爱。课后请同学们把喜欢的诗句多读几遍。课后拓展1.把今天学的两首古诗背给家人听。2.尝试用自己的话说说诗句的意思。3.画一幅《绝句》或《惠崇春江晚景》的诗意图。第二课时：《古诗三首》（第三首）《燕子》（第一课时）课时学习目标1.认识“芦、芽”等生字，会写“芦、芽”等字。2.正确、流利地朗读《三衢道中》，背诵全诗。3.初步理解诗意，感受诗人山行途中的愉快心情。4.初读《燕子》，了解课文大意，学习生字新词。课前准备1.预习《三衢道中》和《燕子》第一、二自然段。2.搜集有关燕子的图片或视频资料。学习过程1.复习导入：背诵前两首古诗，说说诗中春天的特点。2.学习《三衢道中》：*板书课题，简介诗人曾几和“三衢道中”的含义。*自由朗读古诗，注意读准“衢”“泛”“减”等字的读音。*小组合作学习：结合注释，说说诗句的意思。*讨论：这首诗写的是什么季节？从哪些词语可以看出来？诗人的心情如何？（抓住“梅子黄时”“绿阴不减”“黄鹂四五声”等体会）*指导朗读，读出诗人山行的轻松愉悦。尝试背诵。3.初读《燕子》：*出示燕子图片或播放视频，说说你对燕子的印象。*自由朗读课文，圈出生字新词，借助工具书或联系上下文理解词义。*同桌互读，纠正字音，思考：课文主要写了燕子的哪些方面？（外形、飞行、停歇）4.学习生字新词：*出示本课生字，指名认读，开火车读。*重点指导“燕”“聚”“掠”的写法。*理解“烂漫无比”“赶集”“聚拢”等词语的意思。5.学习《燕子》第一、二自然段：*默读第一自然段，找出描写燕子外形的句子，用“——”画出来。*讨论：作者是从哪些方面描写燕子外形的？用了哪些词语？（羽毛——乌黑；翅膀——轻快有力；尾巴——剪刀似的）这些词语好在哪里？*指导朗读，读出燕子的活泼可爱。*自由朗读第二自然段，思考：这一自然段主要写了什么？（春天的景色和燕子的到来）*“赶集似的聚拢来”说明了什么？（春天景物的繁多和生机勃勃）6.课堂小结：今天我们学习了第三首描写春天的古诗，还认识了活泼可爱的燕子。下节课我们继续走近燕子，感受它的飞行之美。课后拓展1.背诵《三衢道中》。2.摘抄描写燕子外形的优美词句。3.观察身边的小动物，说说它的外形特点。第三课时：《燕子》（第二、三课时）课时学习目标1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.感受燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃，体会作者对燕子的喜爱之情。3.学习作者观察事物的方法和生动形象的表达方式。课前准备1.熟读课文，思考燕子飞行和停歇时的特点。2.准备彩笔，尝试画出燕子飞行或停歇的样子。学习过程1.复习导入：*听写词语：乌黑、翅膀、剪刀、聚拢、烂漫无比。*齐读课文第一、二自然段，回顾燕子的外形和春天的美景。2.学习第三自然段（燕子的飞行）：*自由朗读，找出描写燕子飞行姿态的句子。*小组讨论：燕子飞行时有哪些特点？从哪些词语可以看出来？（“斜着身子”“掠过”“沾了一下”“轻快有力”“横掠”“一转眼”“偶尔”）*想象画面：“掠”“沾”这两个字用得好在哪里？（体会燕子飞行的轻盈、灵活）*指导朗读：读出燕子飞行的轻快、自由。3.学习第四自然段（燕子的停歇）：*默读，思考：燕子停歇时像什么？（五线谱上的音符）*作者为什么会把停歇的燕子比作音符？（抓住“几痕细线”“小黑点”“谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”来理解，体会比喻的妙处和作者丰富的想象）*“春天的赞歌”指的是什么？（赞美春天的生机勃勃，赞美燕子的可爱）*指导朗读，读出画面的美感和作者的喜爱之情。4.品读感悟：*齐读全文，思考：课文是怎样把燕子写得栩栩如生的？（抓住特点、运用比喻、拟人等修辞手法）*讨论：作者为什么能把燕子写得这么美？（细致的观察、对燕子的喜爱）5.指导背诵：选择自己喜欢的段落，尝试背诵。可以先理解内容，再抓住关键词句进行记忆。6.课堂练笔：*仿照课文描写燕子外形的方法，写一种自己喜欢的小动物的外形。*提示：可以从颜色、形状、动态等方面来写。课后拓展1.背诵自己喜欢的段落。2.搜集描写燕子的诗句或文章，读一读。3.仔细观察一种小动物的活动，写几句话。第四课时：《荷花》（第一、二课时）课时学习目标1.认识“挨、蓬”等生字，会写“荷、挨”等字。2.有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。3.感受荷花的美丽姿态，体会作者对荷花的喜爱和赞美之情。4.学习作者观察荷花的方法和生动形象的描写。课前准备1.预习课文，圈出生字新词，借助拼音读一读。2.搜集荷花的图片或视频资料，了解荷花的生长特点。学习过程1.情境导入：*出示荷花图片或播放视频，说说你看到的荷花是什么样子的？*今天我们就一起走进叶圣陶先生笔下的荷花池，去领略荷花的风姿。板书课题，齐读。2.初读课文：*自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。*同桌互读，纠正字音。*指名分段朗读，思考：课文主要写了荷花的哪些内容？（闻到清香、看到荷花的姿态、想象自己变成荷花）3.学习生字新词：*出示本课生字，指名认读，组词。*重点指导“瓣”“蹈”“佛”的写法。*理解“挨挨挤挤”“翩翩起舞”“饱胀”“破裂”等词语的意思。4.学习第一、二自然段：*默读第一自然段，思考：作者是怎样闻到荷花清香的？（“一进门就闻到了一阵清香”）这说明了什么？（荷花很香，开得很盛）*自由朗读第二自然段，找出描写荷花姿态的句子，用“~~~~”画出来。*小组合作：作者描写了荷花的哪几种姿态？（刚开的、全开的、含苞待放的）找出相关语句读一读。*讨论：“挨挨挤挤”写出了荷叶的什么特点？（多而密）“冒”字用得好在哪里？（写出了荷花顽强的生命力和蓬勃的生机）*指导朗读，读出荷花的多姿和荷叶的茂盛。尝试背诵第二自然段。5.学习第三自然段：*指名朗读，思考：“我”为什么会觉得自己仿佛就是一朵荷花？*想象画面：如果你也是一朵荷花，会看到什么，听到什么，想到什么？（引导学生理解作者的联想和想象）*指导朗读，读出作者陶醉其中的感受。尝试背诵。6.课堂小结：这节课我们欣赏了美丽的荷花，感受到了作者对荷花的喜爱。下节课我们继续学习，体会作者丰富的想象。课后拓展1.背诵课文第二、三自然段。2.摘抄描写荷花姿态的优美词句。3.画一幅荷花图，并配上几句描写荷花的话。第五课时：《荷花》（第三课时）《昆虫备忘录》课时学习目标1.有感情地朗读《荷花》全文，体会作者对荷花的喜爱和对大自然的赞美。2.学习《昆虫备忘录》，了解课文介绍的几种昆虫的特点，感受昆虫的有趣。3.培养留心观察周围事物的兴趣。课前准备1.熟读《荷花》全文。2.预习《昆虫备忘录》，搜集自己感兴趣的昆虫资料。学习过程1.复习导入：背诵《荷花》第二、三自然段，说说荷花给你的印象。2.学习《荷花》第四、五自然段：*齐读第四、五自然段，思考：当“我”沉浸在荷花的美景中时，发生了什么？（蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐；小鱼游过来，告诉我昨夜做的好梦）*这些都是作者的——（想象）。这样写有什么好处？（使文章更生动有趣，表现了作者与荷花融为一体的感受）*“过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。”这句话说明了什么？（作者看荷花看得太入迷了）*有感情地朗读全文，体会作者对荷花的喜爱和对大自然的赞美。3.学习《昆虫备忘录》：*自由朗读课文，说说课文介绍了哪几种昆虫？（蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱）*小组合作学习：选择一种昆虫，读一读相关段落，说说它有什么特点？作者是怎样介绍的？（可以从外形、习性等方面说）*全班交流：*蜻蜓：“复眼”——视觉灵敏；“花大姐”（瓢虫）：硬翅上的斑点、有的是益虫有的是害虫；独角仙：力气大、甲壳颜色；蚂蚱：形态、飞行。*讨论：这篇课文在写法上和《燕子》《荷花》有什么不同？（语言简洁、平实，带有作者的观察记录特点，更口语化）*你觉得哪种昆虫最有趣？为什么？4.课堂小结：《荷花》让我们感受到了植物的美丽，《昆虫备忘录》让我们认识了有趣的昆虫。大自然真是奇妙无穷，等待我们去发现。5.语言积累：摘抄《昆虫备忘录》中你觉得有趣的句子或词语。课后拓展1.选择一种自己喜欢的昆虫或植物，仔细观察，写一则观察笔记，记录它的特点。2.和同学交流自己的观察发现。第六课时：口语交际《春游去哪儿玩》课时学习目标1.能清楚地说出自己想去春游的地方，并说明理由。2.能认真倾听他人发言，了解他人的想法。3.积极参与讨论，乐于表达自己的看法。课前准备1.思考自己想去哪里春游，为什么想去那里。2.可以准备一张想去的地方的图片或简单介绍。学习过程1.情境导入：*春天来了，