三年级道德与法治下册 第二单元 我在这里长大 7《请到我的家乡来》教学设计1 新人教版

PAGE课题三年级道德与法治下册第二单元我在这里长大7《请到我的家乡来》教学设计1新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《请到我的家乡来》，该内容位于新人教版三年级道德与法治下册第二单元“我在这里长大”中。主要包括：家乡的地理特征、家乡的历史文化、家乡的名胜古迹、家乡的名人等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生能够回顾和总结自己家乡的地理特征、历史文化等方面的知识，增强对家乡的热爱之情。同时，结合课本内容，学生可以进一步拓展对家乡的了解，培养热爱家乡的情感。核心素养目标本节课旨在培养学生的爱国主义精神、文化自信和家乡情怀。通过学习家乡的地理、历史、文化等方面，学生能够增强对家乡的认同感和自豪感，培养尊重和保护家乡文化遗产的意识，同时提升观察、分析和表达的能力，为将来更好地服务家乡打下基础。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：家乡地理特征的认知。通过图片、地图等形式，让学生识别家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等，增强学生对家乡自然环境的了解。

-重点二：家乡历史文化传承的感悟。引导学生了解家乡的历史名人、历史事件、传统文化等，培养学生对家乡文化的认同感。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解家乡历史文化的深层内涵。由于学生对家乡的历史文化了解有限，教师需通过讲述、讨论等方式，帮助学生理解家乡文化背后的故事和意义。

-难点二：培养学生运用所学知识表达家乡情感的能力。学生在表达家乡情感时可能存在表达不充分、不准确等问题，教师需通过示范、指导等方式，提高学生的表达能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、教鞭

-课程平台：班级学习平台或教育云平台

-信息化资源：家乡地理信息图、历史文化资料库、相关视频资料

-教学手段：实物展示（家乡特产、手工艺品）、图片展示、故事讲述、小组讨论教学过程1.导入新课

-教师站在教室前方，微笑着面对学生，说：“同学们，今天我们要一起走进我们的家乡，探索它的美丽与魅力。请大家拿出笔记本，准备记录下我们学习的点点滴滴。”

2.回顾旧知

-教师提问：“同学们，还记得我们之前学过的家乡的哪些特点吗？”

-学生回答，教师总结：“好的，我们之前学过家乡的地理位置、气候特点等。今天，我们要更深入地了解我们的家乡，看看它还有哪些独特的魅力。”

3.探究课文主旨

-教师展示课文标题《请到我的家乡来》，引导学生思考：“这个标题告诉我们什么？我们要通过学习这篇课文了解什么？”

-学生讨论，教师总结：“标题‘请到我的家乡来’意味着邀请别人来参观我们的家乡，这表明我们对自己的家乡非常自豪。今天，我们将通过学习这篇课文，了解家乡的更多特点，让更多的人了解我们的家乡。”

4.课文阅读与理解

-教师带领学生朗读课文，边读边提问：“这篇课文主要介绍了家乡的哪些方面？”

-学生回答，教师总结：“课文主要介绍了家乡的地理特征、历史文化、名胜古迹、名人等。”

5.互动讨论

-教师提问：“同学们，你们认为家乡最吸引人的地方是什么？”

-学生分组讨论，每组派代表发言，教师引导学生从地理、历史、文化等多个角度分析家乡的特点。

6.图片展示

-教师展示家乡的图片，引导学生观察并思考：“这些图片反映了家乡的哪些特点？”

-学生回答，教师总结：“图片展示了家乡的自然风光、历史建筑、民俗风情等，让我们更加直观地感受到家乡的魅力。”

7.小组合作

-教师将学生分成若干小组，每组选择一个家乡的特点进行深入研究，如地理特征、历史文化等。

-学生分组进行资料收集、整理和讨论，教师巡回指导。

8.展示与分享

-每组选派代表向全班展示研究成果，教师和学生共同评价。

-教师引导学生从多个角度评价各小组的表现，如资料收集的全面性、分析的深度、表达的能力等。

9.总结与反思

-教师总结本节课的学习内容，强调家乡的独特魅力和我们对家乡的热爱。

-学生反思自己的学习过程，思考如何更好地了解和宣传自己的家乡。

10.作业布置

-教师布置作业：“请同学们课后收集家乡的民间故事、传统习俗等资料，下节课与大家分享。”

-学生认真记录作业要求，教师强调作业的重要性。

11.结束语

-教师微笑着说：“同学们，今天的课程到此结束。希望大家在课后继续关注自己的家乡，发现更多美好的事物。下课！”

-学生起立，向教师道谢，然后有序离开教室。教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史资料：收集家乡的历史文献、地方志、历史照片等，帮助学生深入了解家乡的历史发展脉络。

-家乡名人故事：搜集家乡名人的生平事迹、成就贡献，通过故事的形式激发学生对家乡文化的兴趣。

-家乡非物质文化遗产：介绍家乡的民间艺术、传统技艺、民俗活动等，让学生了解家乡的文化底蕴。

-家乡自然景观：收集家乡的山水风光、动植物资源等，让学生认识到家乡的自然之美。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，查阅家乡的历史资料，撰写家乡历史小论文。

-组织学生参观家乡的名胜古迹、博物馆等，实地感受家乡的历史文化。

-开展家乡文化知识竞赛，激发学生对家乡文化的兴趣，提高学生的文化素养。

-邀请家乡的民间艺术家、传统手工艺人进校园，为学生展示家乡的非物质文化遗产。

-组织学生参与家乡的民俗活动，如庙会、民间艺术表演等，让学生亲身体验家乡的文化魅力。

-鼓励学生创作家乡风光摄影作品、绘画作品等，展示家乡的自然美景。

-开展家乡特色美食制作活动，让学生了解家乡的饮食文化。

-组织学生参与家乡的环境保护活动，培养学生的环保意识和社会责任感。

-邀请家乡的学者、专家为学生讲解家乡的历史文化，拓宽学生的知识面。

-鼓励学生撰写家乡旅游攻略，为游客提供参考，同时提升学生的写作能力。课堂1.课堂评价：

-通过提问，教师可以检验学生对家乡地理特征、历史文化的理解和记忆。例如，教师可以提问：“我们的家乡有哪些著名的山脉？它们有什么特点？”通过学生的回答，教师能够了解学生对地理知识的掌握程度。

-观察是评价学生参与课堂活动积极性的重要方式。教师可以通过观察学生在小组讨论、展示环节的表现，评估他们的合作能力、表达能力和对家乡文化的兴趣。

-课堂测试可以作为对学生知识掌握情况的一种快速评估。教师可以设计一些简短的填空题、选择题，让学生在规定时间内完成，以检验他们对课文内容的理解和记忆。

-教师在课堂上要注重与学生互动，通过学生的回答及时发现问题，并给予针对性的指导。例如，如果学生在回答问题时出现错误，教师可以适时纠正，并引导学生正确理解。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，是了解学生学习效果的重要途径。教师可以对学生的笔记、小论文、手抄报等进行评价，关注学生的思考深度和表达能力。

-及时反馈学生的学习效果，能够帮助学生了解自己的不足，并鼓励他们继续努力。例如，教师可以在学生的作业上写下鼓励的话语，如“你的努力值得表扬，继续加油！”

-鼓励学生通过作业反思自己的学习过程，教师可以布置一些反思性的作业，如让学生写一篇关于家乡的感悟，以促进学生的情感共鸣和自我提升。

-定期组织学生进行作业展示，让学生分享自己的学习成果，这不仅能够提高学生的自信心，还能够激发其他学生的学习兴趣。典型例题讲解1.例题：请描述你家乡的一种特色美食，并说明它的制作过程。

答案：我家乡的特色美食是糖葫芦。制作过程如下：首先，将山楂果串在竹签上，然后裹上一层糖浆，待糖浆冷却凝固后，再裹上一层芝麻。最后，将糖葫芦放入烤箱中烤至表面呈金黄色即可。

2.例题：请列举你家乡的两处名胜古迹，并简要介绍它们的历史背景。

答案：我家乡的两处名胜古迹分别是古长城和古城墙。古长城是中国古代的军事防御工程，历史悠久，见证了中华民族的奋斗与团结。古城墙则是古代城市的防御设施，现在已成为旅游景点，吸引了众多游客。

3.例题：请谈谈你家乡的一种传统节日，并描述节日的庆祝活动。

答案：我家乡的传统节日是端午节。庆祝活动包括赛龙舟、吃粽子、挂艾草等。赛龙舟是端午节最具特色的庆祝活动，人们组成队伍，划着龙舟在江河上竞技。

4.例题：请描述你家乡的一种民间艺术，并说明它的艺术特点。

答案：我家乡的民间艺术是剪纸。剪纸是一种剪纸艺术，以剪刀为工具，通过折叠、剪刻等手法，创作出各种图案。剪纸艺术的特点是构图简洁、线条流畅、色彩鲜明。

5.例题：请列举你家乡的一种动植物，并说明它的生活习性和生态环境。

答案：我家乡的一种动植物是金丝猴。金丝猴是我国的珍稀动物，生活在高山森林中。它们以果实、树叶为食，善于攀爬树木。金丝猴的生态环境较为脆弱，需要我们保护。教学反思与总结今天这节课，我们一起走进了家乡的美丽画卷，通过学习《请到我的家乡来》，我对自己的教学过程进行了一些反思和总结。

在教学方法上，我尝试了小组讨论和合作学习的方式，让学生们积极参与到课堂中来。我发现，这种方式激发了学生的兴趣，他们对于家乡的了解和热爱在讨论中得到了提升。不过，我也注意到，在讨论过程中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对家乡的了解有限，或者是对讨论主题不够熟悉。因此，在今后的教学中，我需要更好地引导学生，确保每个学生都能参与到讨论中来。

在策略上，我使用了图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受到家乡的魅力。这些资源的运用确实提高了课堂的趣味性和吸引力，但同时也暴露出一些问题，比如部分学生因为设备问题无法清晰看到屏幕内容，这让我意识到在今后的教学中，需要更加注重设备的检查和调试。

在课堂管理方面，我努力