2026 年师德师风教育：坚守纯粹初心做幼儿成长温暖守护者课件

2026年2026年师德师风教育：坚守纯粹初心做幼儿成长温暖守护者坚守纯粹初心·做幼儿成长温暖守护者课程导览01初心回望唤起职业初心，重温守护使命02规范立身解读政策法规，明晰行为准则03底线警示剖析典型案例，筑牢师德防线04温暖守护践行师德于日常，守护幼儿成长05家园共育构建信任关系，凝聚守护合力01初心回望教育是一场温暖的修行回望初心，重温为何选择守护童年初心：为什么会选择做幼师选择成为一名幼儿园教师，最初往往不是因为丰厚的报酬，而是因为一句简单的话：喜欢孩子。初心的三个来源3个来源温暖传递童年遇到温暖老师，想把这份温暖传递下去无条件信任第一次牵起孩子小手，感受到被无条件信任的幸福成长价值看见孩子从胆怯到自信，体会到陪伴成长的价值这份初心或许朴素，却是一切的起点。它决定了我们在忙碌的日常中，为什么依然愿意蹲下身来，耐心听孩子把话说完。幼儿教师的不凡使命幼儿教师不是简单的看护者，而是孩子离开家庭后遇到的第一位重要他人。启蒙者奠定孩子对世界、对学习的最初认知与情感守护者保护孩子身心安全，让孩子敢于探索、敢于表达引路人以言行示范，塑造孩子最初的行为习惯与品格底色孩子记不住你教过的具体知识，却会记得你蹲下来的高度、说话的语气、生气时的表情。这份影响，远超课堂本身。2026年师德建设新起点2026年是

“十五五”规划开局之年，也是教育强国建设三年行动计划承上启下的关键之年。从理念到制度，教师队伍建设的顶层设计全面落地，师德师风要求整体抬升。教育家精神铸魂强师“强师德、提能力、促创新、育骨干”成为教师队伍建设核心方向。师德第一标准师德被明确为评价教师的第一标准，考核、监督、问责全面升级。制度化常态化长效化幼儿园师德建设从笼统要求转向制度化、常态化、长效化。在这样的背景下，坚守纯粹初心不再只是个人选择，更是每一位幼儿教师必须扛起的职业责任。师德是幼儿教育的根做幼儿成长的守护者，首先要守住自己。师德不是外加的要求，而是幼儿教育的立身之本。对孩子是榜样，对家庭是托付的信任，对自己是尊严与底线“没有扎实的师德，再好的教学技巧都可能失去意义。”对孩子教师的言传身教是幼小孩子最直接的学习对象言传身教对家庭教师的品德是家长敢把孩子放心托付的前提放心托付对自己守住师德底线，才能守住这份职业的尊严与安全师德底线纯粹初心的现实考验纯粹的初心，在日常的琐碎与疲惫中最容易被消磨。“真诚的师德教育，不回避这些考验。认识它们，正是守住初心的第一步。”—本页收束三重考验这些考验并非遥远的假设，而是每一位照护者在日常工作中真实可能遭遇的处境。01考验一职业倦怠长期高强度、重复性照护工作，容易让人失去耐心高强度重复性02考验二外部诱惑家长送礼、有偿补课、兼职创收等灰色地带悄然出现灰色地带03考验三情绪失控孩子吵闹、反复犯错时，一念之差就可能越过边界一念之差越过边界02规范立身以规范立身，以准则正行读懂政策，明晰幼儿教师的职业边界2026师德政策全景2026年，从中央到地方密集出台师德师风建设文件，幼儿教师职业行为进入更加细化、刚性化阶段。政策导向：更加细化、刚性化文件/举措核心内容《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》明确幼儿园教师从教行为底线山东省教师职业行为细则（鲁教师发〔2026〕1号）首为幼儿教师单独制定八板块行为细则全国师德专题法纪教育全员学习、不漏一人教育部十条师德红线零容忍清单，全场景监管十项准则逐条理解《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》是幼儿教师的核心行为标尺，可归纳为四个维度。每一条准则背后，都对应着真实发生的失范案例；准则不是空话，而是保护孩子的护栏。维度一政治与守法坚定政治方向自觉爱国守法传播优秀文化维度二育人与关爱潜心培幼育人关心爱护幼儿遵循幼教规律维度三廉洁与规范坚守廉洁自律规范保教行为公平对待幼儿维度四形象与协作维护职业形象尊重幼儿家庭遵守师德底线教师职业行为八大细则2026年6月山东省印发《新时代中小学幼儿园教师职业行为细则（试行）》，从八个板块为幼儿教师划定明确的行为空间。行为细则01–02项01坚定政治方向02自觉爱国守法行为细则03–04项03传播优秀文化04潜心教书育人行为细则05–06项05关心爱护学生06坚守廉洁自律行为细则07–08项07规范保教行为08维护职业形象这些细则将抽象师德要求，细化为可对照、可检查、可执行的具体行为规范。专业标准的核心定位《幼儿园教师专业标准（试行）》确立四大基本理念，师德为先被放在第一位师德不是四项中的普通一项，而是贯穿其余三项的基础。没有师德，能力越强可能偏离越远。师德为先热爱学前教育，关爱幼儿，为人师表。幼儿为本尊重幼儿权益，以幼儿为主体。能力为重突出保教实践，遵循成长规律。终身学习持续提升专业素养。关爱幼儿的具体内涵关爱幼儿是具体化、可操作的保教行为五项行为要求5项生命安全将保护幼儿生命安全放在首位，履行照护职责人格尊重不讽刺、挖苦、歧视，不体罚或变相体罚环境与游戏重视其对幼儿发展的独特作用个体差异平等对待每一位幼儿言行影响重视自身日常态度言行对幼儿的影响任何以“为你好”为名的不当言行，都违背了关爱幼儿的师德底线。师德考核一票否决2026年师德考核结果全面刚性运用，直接与教师职业发展挂钩。01首要内容师德表现是各项考核的首要内容教师资格定期注册业绩考核职称评审评优奖励02一票否决实行师德失范“一票否决”考核不合格直接取消相关资格03多维考核考核融合多维度评价主体教师自评同事互评家长评议幼儿园考评04档案伴随考核结果进入教师个人档案伴随职业全程全年师德教育要求2026年对师德教育提出明确量化要求不低于12学时全年累计学时五类必学内容政治理论学习规章制度学习教育家精神学习实践教育红色赋能、实地研学警示教育案例剖析、以案明纪本次专题培训即属于其中重要一环，后续还将结合教师节、师德建设月等活动持续深化学习。03底线警示以案为鉴，警钟长鸣守住底线，是对幼儿也是对自己的保护十条红线不能碰01有偿补课收受家长财物02体罚与言语侮辱师生不正当关系03违背主流价值观言论违规推销教辅商品04招生考试舞弊敷衍教学、弃学生05隐瞒校园欺凌生活作风失范2026年，教育部对十条师德红线实行零容忍，一经查实将从重处理。一次越界，可能葬送整个教学生涯。监管升级三大变化2026年师德监管呈现三个显著升级01变化一全场景无死角课堂、线上、私域、校外兼职全部纳入监管。不再是「课堂之外就不管」。课堂线上私域校外兼职02变化二终身追诉离职、退休教师的过往师德问题同样可被追诉。没有「离场即免责」。离职退休过往问题03变化三处罚更重严重失范者一票否决、撤销教师资格。构成犯罪的移送司法机关。一票否决撤销资格移送司法体罚与变相体罚对幼儿教师而言，体罚是最危险、最不可触碰的红线。01案例一直接体罚打、推、扯、关小黑屋等任何直接体罚行为，明确禁止。02案例二变相体罚罚站、羞辱性公开批评、威胁恐吓等变相体罚，同样禁止。03案例三处罚后果一经查实，可能面临

解聘、撤销教师资格，情节严重移送司法。收礼与有偿补课剖析幼儿教师常见的收受财物与有偿补课风险，强调小额、家长自愿均不构成免责家长送礼看似“人情往来”，实际是师德风险的高发区。风险边界4项小额也不免责收受哪怕小额红包、购物卡，都会被记录在案自愿也不免责家长自愿送礼不构成教师免责理由有偿补课被严查线上收费、微信群付费答疑、直播授课均属有偿补课兼职创收需审慎擅自校外兼职、有偿代课一律禁止明确边界与家长保持明确边界，拒绝私下红包与私人联系方式，是最基本的自我保护。言语侮辱与敷衍教学并非只有动手才是失范。言语的伤害和工作的敷衍，同样触碰师德底线。言语伤害辱骂与羞辱给孩子贴标签、羞辱性批评、当众挖苦，会造成长期心理伤害。超前教学幼儿园教师采用小学化方式提前教授小学课程，违背幼教规律。敷衍失职不履行保教职责敷衍教学、无正当理由不履行保教职责，同样被列入红线。隐瞒与失察隐瞒校园欺凌、对安全隐患视而不见，都可能被追责。从案例中汲取教训教育部及各地定期通报师德失范案例，教训发人深省。案例类型主要行为处理结果收受礼金多次收受家长礼品礼金记过、停职、调离有偿补课组织本班学生有偿补课降低岗位等级课堂失范课堂发表错误言论暂停评优、职称及教学资格以案为鉴以案为鉴知敬畏，防微杜渐守初心。别人的错误，应当成为我们自我对照的镜子。师德失范的代价师德失范的代价，远比想象中沉重。守住底线，不仅是对幼儿负责，更是对自己未来和整个行业的负责。对幼儿身体与心理的伤害可能伴随一生幼年期的伤害会持续影响成长，造成难以弥补的后果。影响其对世界的信任动摇幼儿对成人与外部世界的安全感和信任基础。健康信任对教师个人档案留痕、职业受限失范记录进入个人档案，直接影响后续从业机会。严重者吊销资格、终身禁教甚至入刑情节严重者将被吊销教师资格、终身禁教，甚至承担刑事责任。职业法律对行业个别失范行为损害整个幼教队伍的形象个别教师的失范行为，会让公众对整个幼教队伍产生质疑。与社会信任动摇家长与社会对幼教行业的信任，影响行业长远发展。形象信任04温暖守护以爱育爱，润物无声把师德写进每一天的陪伴与照护把师德写进一日生活师德不是抽象口号，而是写在每一天的照护细节里。晨检入园蹲下身迎接观察孩子情绪与身体状况入园第一刻的关注与守护进餐午睡耐心引导习惯不催促、不训斥在生活照料中体现耐心与尊重游戏活动尊重孩子节奏允许试错与探索把成长的空间还给孩子离园告别如实与家长沟通传递一天的关注以真诚回应家长的信任守护细节把每一次蹲下、每一句回应，都当作守护的具体行动，温暖就在其中自然发生。蹲下来倾听孩子倾听与尊重的行为指引“蹲下来”不只是一个动作，更是一种教育姿态。降低视线与孩子交谈时降低视线，消除距离感与压迫感热情回应孩子打招呼时热情回应，不敷衍、不漠视耐心倾听耐心听完孩子的话，不轻易打断或否定尊重差异尊重每个孩子的个性、兴趣与发展节奏“平等与尊重，藏在这些微小的身体姿态和语言选择里，孩子能敏锐地感受到。”寓教于乐反对小学化“守护幼儿成长，首先要尊重成长本身的规律。”—本页导语“拒绝小学化不是降低要求，而是用更适合孩子的节奏，守护他们该有的童年。”正确做法3项循序渐进、寓教于乐顺应孩子节奏，让学习在快乐中自然发生以游戏为基本活动在玩中学，在游戏中获得经验与成长保护好奇心，培养想象力呵护探索欲望，养成良好习惯错误做法3项提前教授拼音、写字、算数超出幼儿认知准备，透支学习兴趣用小学化方式施压以课业要求与考核施压，加重身心负担违背幼儿身心发展规律偏离成长规律，损害长远发展管好情绪平和育人孩子的哭闹与反复挑战，随时可能触发教师的情绪。守护孩子之前，先学会守护自己的心。识别信号在情绪升温前主动暂停缓冲空间深呼吸、短暂离场、换位思考保持平和避免把家庭或生活情绪带入园所及时沟通遇到困难与同事、园方沟通，不独自硬扛言行举止皆是教育注重自身形象，不是形式主义，而是用可感的方式向孩子传递

何为得体、何为尊重。幼儿教师的一言一行，都是孩子模仿的对象。仪表得体形象着装整洁、淡妆自然，符合教师身份语言规范言行使用礼貌用语，轻声温和，不粗俗、不嘲讽举止文明示范站坐有态，不抱臂叉腰，以行动示范文明关爱每一位特殊幼儿“对特殊幼儿多一分耐心，就是为他们的童年多点亮一盏灯。”温暖守护，尤其要照亮那些容易被忽略的孩子。关注对象性格内向、情绪敏感、家庭特殊、发展节奏不同的幼儿尊重差异避免公开比较、贴标签，保护孩子的自尊心耐心接纳给予更多耐心与接纳，让每个孩子都被看见及时沟通发现异常情绪或行为及时关注，必要时与家长、园方沟通05家园共育同心同行，共育花开携手家长，做幼儿成长最温暖的守护者家园沟通的基本原则家园共育的前提是真诚、尊重、专业的沟通。教师在日常家园交流中，应始终遵循以下两个维度的基本要求。沟通态度主动联系，热情接待主动与家长联系，热情接待，不敷衍、不训斥。平等交流认真听取家长意见，平等交流教育理念。反馈与尊重客观反馈客观反馈幼儿情况，既不隐瞒问题也不夸大表现。一视同仁尊重家长，不因家庭背景、职业、收入区别对待。教师和家长不是对立的两方，而是站在同一侧、共同守护孩子成长的伙伴。建立定期反馈机制及时向家长反馈幼儿身心发展状况，是幼儿教师的制度责任，也是建立信任的关键。家园共育，落实于四项具体工作沟通渠道反馈内容反馈方式教育引导持续、专业的反馈，能让家长感受到教师对孩子真正的关注。沟通渠道利用离园交流、家长会、家园联系册等渠道保持沟通反馈内容反馈幼儿在园情绪、进餐、睡眠、交往、发展等具体表现反馈方式反馈问题注重方式，先肯定