2026 年师德师风教育：紧跟时代育人要求校准高中教师职业理想课件

2026年师德师风教育：紧跟时代育人要求校准高中教师职业理想紧跟时代育人要求·校准高中教师职业理想2026年内容导览01时代坐标把握2026年师德师风建设的政策方位与时代要求02红线底线明晰负面清单与十条红线的刚性约束03警示镜鉴以典型案例剖析失范代价，强化底线敬畏04理想校准校准高中教师职业理想与教育家精神坐标05育人践行将师德要求转化为日常育人的具体行动时代坐标把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准把握2026年师德师风建设的政策方位与时代要求01师德是评价教师的第一标准把

师德师风

作为评价教师队伍素质的第一标准把师德师风第一标准作为教师队伍建设的根本遵循制度依据根本遵循2024年8月，《中共中央

国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》印发，明确将师德师风第一标准作为教师队伍建设的根本遵循评价嵌入首要要求师德表现被纳入教师资格准入、招聘引进、职称评聘、导师遴选、评优奖励、项目申报的首要要求责任压实层层压实师德师风建设同时纳入学校基层党建述职评议、领导班子考核与全面从严治党任务清单，层层压实负面清单划定二十条禁令覆盖九大领域：政治安全、课程与教学、作息与补课、招生与评价、师德师风、学生安全与权益、校园安全、食品安全、教材教辅与收费资助全国中小学、幼儿园同步执行，不存在弹性空间。2026年3月27日，教育部发布《基础教育规范管理负面清单（2026版）》严禁歧视体罚侮辱学生守住人格尊严底线严禁有偿补课与变相索财守住廉洁从教底线严禁制定违背公序良俗的校规校纪守住管理规范底线十项准则完成修订升级从准则到处理办法的刚性升级，师德约束进入新阶段2026年初，教育部正式修订《新时代教师职业行为十项准则》及配套处理办法修订要点红线明确与以往"失德惩戒"的笼统表述不同，新规以列举方式明确十条不可触碰的红线，师德失范行为被逐一列举后果不可逆违规后果从"通报批评、暂缓晋升"升级为吊销教师资格证、清除出教师队伍的不可逆结局执行刚性制度层面的模糊地带被彻底清扫，师德约束进入刚性执行阶段十五五规划锚定立德树人高质量实施新时代

立德树人工程

被列为首要战略任务教育强国建设迈入「十五五」新阶段，人才培养的顶层部署全面铺开"以国家战略定位牵引师德师风建设走深走实"《教育发展"十五五"规划》顶层设计国家战略2026年6月·国务院印发国务院印发《教育发展"十五五"规划》（国发〔2026〕19号）2030年·目标锚定到

2030年

高质量教育体系基本建成，德智体美劳全面培养体系更加健全，立德树人成效更加显著育人路径坚持全员全过程全方位全领域育人师德师风师德师风建设由此获得国家战略层面的制度支撑与方向牵引时代要求催生育人新格局教育被赋予政治属性、人民属性、战略属性三重定位，教师育人使命随之深化新时代育人要求：以启智润心、因材施教引领全人培养01育人要求从单一知识传授，转向启智润心、因材施教的全人培养。02课程协同推进思政课程与课程思政同向同行，建立中小学校国情研学制度，打造实践育人大课堂。03师德关键高中教师处在学生三观养成的关键期，师德修养直接关系到育人质量与民族未来。红线底线师德底线就是教师的职业生命线明晰负面清单与十条红线的刚性约束02两条最高发红线需警惕2026年新规重点整治两大高发违规：体罚侮辱学生与有偿补课合法教育惩戒与体罚有本质区别：惩戒以纠错为目的，有度有温度；体罚只是发泄情绪体罚侮辱学生红线一变相体罚长时间罚站、超额抄写、高强度罚跑均属变相体罚言语伤害当众辱骂、起侮辱外号、刻意孤立均属言语伤害有偿补课全面封禁线下私开补习班线上收费答疑直播打赏介绍学生拿机构回扣有偿补课的六种变异形态有偿补课已从线下蔓延至线上，呈现多种变异形态。以上行为均纳入违规查处范畴，无一例外。线下变异线下私开补习班利用假期或周末私自组织补课收费线下变异课上藏知识点故意留重难点逼学生课外补习线上变异线上收费答疑通过社交平台进行有偿辅导线上变异直播收打赏以知识付费之名行变相索财之实利益输送介绍生源拿回扣向校外机构输送学生收取好处终身追责机制震慑补课2026年新规最大变化：引入终身追责机制退休不是安全线——师德失范，终身追责，侥幸心理无处遁形01追责范围退休离岗后，早年有偿补课行为一经查实，仍需退还全部所得、扣除各项福利退还所得02追责时效不随退休或离职而一笔勾销，彻底堵住"熬到退休"的侥幸心理堵住侥幸03记录留存师德失范负面信息录入教师管理信息系统，终身记录，职业污点永久留存永久记录四条红线贯穿职业伦理十条红线并非简单禁令，而是一份精密的职业伦理图谱，可归为四个维度对学生守护严禁体罚、变相体罚、侮辱歧视及与学生发生非正当关系。对公平捍卫严禁有偿补课、收受家长财物、招生考试徇私舞弊。对诚信坚守严禁抄袭剽窃、敷衍教学、考核评价弄虚作假。对责任担当严禁传播违法言论、参与黄赌毒等违法行为。师生关系红线不设年限师生关系红线

终身追责

，不设年限、不留死角职业伦理边界要求3项适用对象扩展至所有在校学生无论是否已毕业，均纳入追责范围职业伦理边界一旦越过再无回头路，追责不设年限高中阶段师生长期相处、情感影响深远教师须时刻保持清醒的职业边界意识一票否决贯穿考核全链师德红线从禁令到机制的制度闭环，应以刚性执行兑现师德红线由此从纸面要求，转化为切实影响教师职业命运的刚性机制全面挂钩师德考核作为教师考核核心内容，与教师资格注册、职称评聘、岗位晋升、评优评先全面挂钩。一票否决凡出现师德失范行为，师德考核直接定为不合格，实行一票否决。通道受阻年度考核同步直接定为不合格，职业发展通道全面受阻。警示镜鉴一案一剖析，一案一警示以典型案例剖析失范代价，强化底线敬畏032025年全国查处四千余起四千余起全年查实师德违规案件2025年据教育部教师工作司新闻通气会通报核心要点3项严重问题占比近半有偿补课、体罚与变相体罚、学术不端、与学生发生不正当关系等严重问题师德失范并非"极少数"而是具有相当体量的现实问题制度须以刚性条款回应民意社会舆论对师德失范的零容忍度已经形成呼和浩特教师当众施暴被罚案例警示：成年人当众对孩童施暴羞辱，会留下长久心理创伤，也扭曲全班学生的认知。要素内容时间地点2026年5月，呼和浩特一所小学施暴行为学生争抢文具，教师当场抬脚踹人、当众辱骂处理结果调离教学岗、两年不得评优晋级、扣除两年全部绩效十八年从教因补课被销证教龄不是护身符，一旦触碰红线，多年积累的职业资本将瞬间清零长期从教者18年教龄初中物理教师，2026年春季学期被查实长期违规实践初中物理违规事实三年持续补课在自家地下室组织小范围补课，累计收取费用十余万元自家地下室处罚结果吊销教师资格证依据新规直接吊销，教育系统内永不再用永不再用教龄不是护身符，一旦触碰红线，多年积累的职业资本将瞬间清零湖北多地通报群体性补课湖北2026年接连通报多起有偿补课典型案例，整治从个案到群体性组织，源头与规模两端同时收紧随州·小学教师周末校外补课案例12名补课学生1500元每人收费1.8万元合计收费查实后停课、全额退费、记过处分孝感·中学教师组织学生集体补课案例32名补课学生被记过处分孝感·另一名教师招收学生补课案例43人补课学生叠加党内严重警告处分一案一剖析的警示闭环以真实案例为反面教材，各地明确要求一案一剖析、一案一警示常态化警示每学期≥1次各校召开师德警示教育会，做到警钟长鸣。个人自查四类重点情形围绕有偿补课、收送礼品礼金、体罚变相体罚、酒驾醉驾等开展个人自查。过程留痕警示片观看自查报告存档备查，警示片观看做到有签到、有学习记录。理想校准心有大我，至诚报国校准高中教师职业理想与教育家精神坐标04职业理想的三重内涵教师的职业理想，是个人对职业成就与职业生活的最高追求与向往神圣的事业追求内涵一将教师职业视为神圣事业。实现个人价值与社会价值的统一。正确的苦乐观与责任感内涵二认同职业责任并转化为自觉行动。对学生全面负责。模范的职业纪律内涵三自觉抵制以教谋私。以自身行为树立正面榜样。高中教师示范效应最显著高中教师的职业理想不止关乎个人，更关乎一代青年的精神底色三观未定型成长关键期高中生正处于成长关键期，人生观、世界观、价值观尚未定型，此时的影响将深刻塑造其精神世界。模仿教师言行耳濡目染学生喜欢模仿教师，观察老师的语言、动作、神态，甚至分析老师的处事原则与心理特征。行为样板以身示范教师以德为高、身正为范，做于生之前、言于生之后，是学生最直接的行为样板。教育家精神的六大坐标心有大我、至诚报国理想信念言为士则、行为世范道德情操启智润心、因材施教育人智慧勤学笃行、求是创新躬耕态度职业理念需完成三个转向三者共同构成新时代教师职业理想的内核支撑2026年教师职业理念强调三大核心转向转向一以学生为中心把学生置于教育工作的核心关注全面发展、尊重个性差异转向二终身学习树立持续更新知识的理念不断提升教育教学能力转向三创新精神勇于探索教育新方法、新途径适应时代发展需要职业理想兼顾底线与高线师德建设从来是底线要求与高位引领的统一01红线约束底线·红线约束划定不可触碰的行为边界，为教师职业行为立下明确禁区。守住职业生命线，让每位教师安心从教、行稳致远。02理想引领高线·理想引领以教育家精神引领教师追求卓越，树立职业理想标杆。志存高远，追求大先生境界，让优秀教师持续精进。两者相辅相成：清晰底线让本分教师放心教书，崇高理想让优秀教师持续精进。真正的职业安全，来自于对界限的清晰知晓与对理想的坚定追求。警示与榜样的双向塑造师德先进典型在职称评审、岗位聘用、评优评先中同等条件优先推荐师德教育坚持警示教育与典型引领双轨并行反面警示以案为鉴、以案明纪让教师知敬畏、守底线正面引领选树师德标兵、最美教师讲好师德故事营造尊师重教氛围榜样在身边，教师可感可及、可学可鉴的理想目标由此清晰育人践行躬耕教坛，铸魂育人将师德要求转化为日常育人的具体行动05践行师德需从日常做起师德修养从来不靠坐而论道，而在日常教学与陪伴的点滴之中课堂责任把责任落实到每一节课堂、每一次陪伴、每一件小事当中课堂陪伴倾听化解深入课堂、班会与宿舍，耐心倾听学生诉求，及时化解困惑与情绪倾听化解平凡耕耘平凡岗位上的默默耕耘，正是师德最真实的呈现方式耕耘呈现全员育心守护学生成长学生心育责任提升对学生心理行为偏常的识别与早期干预能力。高中阶段学业压力大，心理健康问题高发，教师育心意识尤为关键。教师自身关怀关注教师自身心理调适与职业幸福感。营造和谐育人环境，以健康身心守护学生成长。家校协同织密育人网络师德践行从课堂延伸至家庭与社会，形成育人合力家校协同育人在行动3项万师访万家家校共育实践活动在各地推行主动联系家长及时沟通学生情况，协同做好思想工作健全协同机制完善学校家庭社会协同育人机制，贯通党、团、队一体化育人链条新教师扣好第一粒扣子师德践行，从职业生涯的第一粒扣子开始入职宣誓与培训上岗门槛宣誓与师德专题培训入职宣誓与师德专题培训，未完成者不得上岗入职宣誓师德专题培训仪式感扣扣子职业起点庄重仪式以庄重仪式扣好职业起点，筑牢底线意识庄重仪式底线意识全周期前置贯穿始终师德教育全周期前置师德教育全周期前置，标准贯穿职业生涯始终全周期前置职业生涯以仪式文化涵养师德仪式与阅读共同营造“德耀杏坛”的校园文化氛围01路径一仪式路径教师节庆祝大会设置下列仪式环节师德先进表彰从教30年教师致敬入职宣誓师德寄语庄重仪式感强化教师身份认同与职业尊崇感02路径二阅读路径读教育名家、悟师者之道研读教育家精神著作在浸润中汲取师德力量数智时代师德面临新考验数字化素养与师德修养，共同构成新时代教师的双重必修课拥抱变革2项善用智能教学工具主动拥抱教育科技变革，优化课堂、提质增效网络空间谨言慎行网络新媒体成为育人一线，教师需在网络空间同样谨言慎行，传播正能量01师德警示守住底线线上收费答疑、直播打赏等新型违规形态警示——违规行为正向线上转移，须警惕新技术场景下的失德风险。技术赋能不能成为失德通道，数字工具