2026 年师德师风教育：借鉴实践完善高中师德建设工作体系课件

2026年师德师风教育：借鉴优秀实践完善高中师德建设工作体系政策引领·实践借鉴·体系构建·长效落地2026年内容导览01政策引领2026年师德师风建设政策要求与时代背景02实践镜鉴优秀实践案例剖析与经验提炼03体系构建高中师德建设工作体系框架搭建04考核评价师德考核评价机制与刚性约束05警示防线师德失范风险识别与底线坚守06行动落地实施路径与长效化推进策略政策引领师德师风是评价教师队伍素质的第一标准解读2026年政策要求，把握师德建设时代方位01师德建设为何事关强国根基师德不是抽象口号，而是每一位教师每天站立讲台的职业底色。师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。强国之基，师德为本5个维度立教之本教师是立教之本、兴教之源，强国必先强教，强教必先强师。制度要求党的二十届三中全会明确提出“健全师德师风建设长效机制”。第一标准师德师风成为评价教师队伍素质的第一标准。铸魂强师习近平总书记强调实施教育家精神铸魂强师行动，培养新时代高水平教师队伍。关键时期高中阶段是学生价值观形成的关键期，师德直接影响立德树人根本任务落实。2026年师德政策全景五地师德师风建设部署对比系统化、刚性化、常态化江西鄱阳县七大重点任务，系统部署河南省主题教育活动，全年贯穿、典型选树江苏信息职院四位一体长效机制广西农职大集中学习教育专项行动浙江临海市躬耕教坛，铸魂育人师德教育警示教育考核评价监督问责七大重点任务拆解1深化学习教育常态化学习职业行为十项准则与负面清单2抓实警示教育每学期至少召开1次师德警示教育会3严格准入排查新入职、临聘、后勤等所有教职工上岗前必查违法犯罪记录4创新典型引领评选“好老师”先进事迹，荣誉激励与职称评聘挂钩5从严考核评价师德考核一票否决，结果与注册、评聘全面挂钩6严肃执纪问责建立问题台账销号制度，重大问题24小时内上报7做实家校共育深化“万师访万家”，凝聚育人合力2026年师德师风建设重点任务七个方面以县级政策为参照，2026年师德师风建设重点任务可归纳为七个方面。教育家精神是师德内核2026年师德建设普遍要求把弘扬教育家精神贯穿全过程，其核心内涵包括六个方面。心有大我·言为士则·启智润心·勤学笃行·乐教爱生·胸怀天下，凝铸师德之魂理想信念心有大我、至诚报国，坚持为党育人、为国育才道德情操言为士则、行为世范，以高尚人格引领学生育人智慧启智润心、因材施教，遵循教育规律善待差异躬耕态度勤学笃行、求是创新，树立终身学习理念仁爱之心乐教爱生、甘于奉献，公平公正对待每个学生弘道追求胸怀天下、以文化人，落实立德树人根本任务从规范约束走向价值认同2026年师德师风教育呈现一个清晰转向——从“要求教师做到”转向“教师自觉追求”。让师德从纸面规范，变成教师的精神追求与行为习惯。过去侧重制度约束、底线划定、违规惩处单一宣讲式培训现在强调文化浸润、榜样引领、实践体验专题授课、案例研讨、情景体验、反思撰写相结合以教师为主体、以问题为导向、以实践为根本实践镜鉴榜样在身边，感动可学可鉴剖析优秀实践，提炼可复制的建设经验02榜样引领式文化浸润体系让师德规范具象化、生动化，榜样才能从墙上走进心里。某省级示范高中以“寻找身边的榜样”为主线，构建师德文化浸润体系“星光璀璨”评选工程民主推荐→事迹宣讲→师生评议→综合考量改变自上而下模式，采用四步流程评选学生最喜爱的教师师德标兵育人模范每年评选，评选过程本身就是一次全员参与的师德教育事迹转化与传播事迹宣传不止于展板校报，还鼓励教师改编成情景剧、小品、诗歌在教师节展演让榜样故事接地气、有感染力，实现“润物细无声”情景剧小品诗歌教师节展演青蓝结对中的师德传承该校为青年教师实施“青蓝结对，德业双馨”双导师制，以老带新实现师德传承师德传承的最好方式，是有温度的陪伴与示范。双导师分工业务导师：聚焦教学方法与专业成长师德导师：侧重职业理想、师生沟通的言传身教日常浸润路径日常交流、共同听课、集体备课，将师德要求融入教育教学全过程定期举办“师德沙龙”，围绕教育伦理困境、师生关系处理展开研讨让师德培养进入日常、落到细节，而非一次性说教行走的思政课唤醒初心体验式师德教育，比一百次说教更能唤醒职业认同参观红色基地历史现场·感悟初心定期参观革命历史纪念馆、廉政教育基地，在历史现场感悟初心。送教下乡帮扶服务一线·体悟责任组织赴偏远山区开展“送教下乡”与教育帮扶，在服务中体悟责任。亲历唤醒使命身临其境·重识使命通过实地感受与亲身体验，理解教育初心与使命。青年教师感悟：当看到山区孩子求知若渴的眼神，我更明白了教师肩负的责任。何梅老师的师德日常安顺市第二高级中学何梅老师用日常行动诠释师德：把每一节普通课上好，把每一个学生装在心里，师德就有了具体模样。认真上课，是教师最大的师德脚踝骨折拄拐不请假关爱学生，是最真的品性制作学生兴趣特长调查表发掘每位学生的闪光点热爱生活，是最美的形象从花草鸟鸣中感受美好以积极人生态度影响学生优秀实践的共性密码无论是“星光璀璨”工程、双导师制，还是何梅式的师德日常，优秀实践背后有四个共性密码：文化浸润榜样活动环境不只靠制度硬约束更靠榜样、活动、环境软浸润日常融入听课备课沙龙师德培养嵌入常规工作听课、备课、沙龙等具体场景情感共鸣事迹体验认同用真实感人事迹与体验激发教师内在认同系统设计评选传承实践激励评选、传承、实践、激励构成闭环而非零散活动借鉴优秀实践，不是照搬活动，而是学习背后的系统思路。体系构建从经验到体系，从碎片到系统搭建高中师德建设工作体系的完整框架03体系构建的总体框架组织领导压实三级责任，形成一级抓一级的责任体系三级责任责任体系学习教育常态化与专题化结合，筑牢思想防线常态化专题化思想防线典型引领选树榜样、荣誉激励，营造崇德向善氛围选树榜样荣誉激励崇德向善监督问责建立问题台账、销号整改，坚持零容忍问题台账销号整改零容忍家校共育深化万师访万家，凝聚协同育人合力万师访万家协同育人组织领导是体系基石师德建设责任层级责任层级主体核心职责第一责任人党组织书记、校长负总责，把师德建设纳入学校整体工作直接责任人分管领导具体部署、督导推进岗位责任人班主任、学科教师履行岗位师德职责，自查自纠师德建设纳入基层党建述职评议考核与领导班子考核发现问题建立责任清单、整改销号清单，整改一项销号一项师德建设必须责任到人、层层落实，避免“宽松软”问题。学习教育要常态与专题结合高中师德学习教育需常态化打底、专题化深化—学习教育的质量，取决于是否真正触动思想，而不是签到表的厚度“学习教育的质量，取决于是否真正触动思想，而不是签到表的厚度。”常态化学习定期组织学习职业行为十项准则、教师法、未成年人保护法等专题化教育每学期集中开展师德专题教育，上半年聚焦规范与失范处置，下半年弘扬教育家精神新教师专项入职宣誓＋师德专题培训，未完成培训不得上岗学习台账观看有签到、学习有记录，过程性材料备查典型引领要选树与激励并用让优秀师德

被看见、被尊重、被激励选树机制多元选树开展“师德标兵”“学生最喜爱的教师”“育人模范”等评选全员参与采用民主推荐、事迹宣讲、师生评议，让评选过程成为教育过程多渠道宣传公众号、宣传栏、家长会、教师大会讲好师德故事激励政策荣誉激励师德先进典型在职称评审、岗位聘用、评优评先中同等条件优先推荐文化浸润与活动载体师德文化不能停留在文件里，要

可感、可及、可参与环境载体宣传栏师德文化墙教师荣誉室校园网师德专栏活动载体教师节庆祝大会师德文艺展演“我的育人故事”分享实践载体参观师德涵养基地革命纪念馆开展“送教下乡”帮扶仪式载体新教师入职宣誓从教纪念仪式以庄重仪式强化身份认同考核评价师德考核，一票否决完善评价机制，让师德标准刚性落地04师德考核是第一标准师德一旦失守，其他一切业绩都失去了意义。师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，必须贯穿教师职业发展全过程。德四大举措将师德考核落到实处首要位置将师德考核摆在教师考核的首要位置，与思想政治考核相结合。关键环节强化基层党组织在人才引进、职称评聘、评优奖励等关键环节的师德考察。全周期闭环建立覆盖职业全周期的师德考核、监督、问责闭环。价值转化推动师德建设从外在规范向价值认同与自觉践行转化。六维指标与负面清单13项四川省级办法明确列出负面行为，一经查实直接评定为不合格正向指标＋负面清单评价维度维度正向指标负面行为（部分）理想信念爱国守法、忠诚教育事业损害国家利益、传播错误观点道德情操言为士则、行为世范歧视侮辱学生、作风不正育人智慧因材施教、启智润心敷衍教学、违反教学纪律躬耕态度勤学笃行、终身学习学术不端、弄虚作假仁爱之心关爱学生、公平公正体罚变相体罚、虐待伤害弘道追求为党育人、为国育才有偿补课、收受礼品礼金考核方式要多元与日常结合师德考核不能只看年终一张表，要过程与结果并重考核方式2类日常考核动态记录师德表现、遵守纪律、履职尽责等情况年度考核综合日常表现，结合学生、家长、同事、社会多方意见评定等次考核机制3项多元主体教师自评、同行互评、学生评议、家长反馈相结合结果分档优秀、良好、合格、不合格四档，纳入教师注册与岗位晋升申诉机制建立申诉渠道，保障教师合法权益与公平公正一票否决与终身记录师德考核结果必须刚性运用、不打折扣全面挂钩师德考核与教师资格注册、职称评聘、岗位晋升、评优评先全面挂钩同步定为不合格出现师德失范行为，师德考核与年度考核同步定为不合格取消资格与处理取消当年职称评审、评优评先资格，视情节给予停课、调离、解聘等处理终身记录师德失范负面信息录入教师管理信息系统，终身记录零容忍坚持"零容忍"，坚决守住师德底线，杜绝"下不为例"考核评价的系统重构方向面向“十五五”，教师评价改革正从局部探索走向系统深化：聚焦师德·实绩·多元，构建系统化的考核新体系强化师德根基健全党委领导下的三级联动工作体系，覆盖职业全周期突出育人实绩扭转重科研轻教学倾向，提高人才培养在评价中的权重构建多元立体评价基于岗位类型与个人专长，制定差异化评价标准高中师德考核既要守住底线，也要为潜心育人的教师留出正向激励空间。警示防线知准则、守底线、不越界聚焦失范风险，坚守师德底线红线05师德失范风险图谱师德失范行为主要集中在五大风险领域，必须高度警惕：列明五类常见失范行为清单，逐项标明红线与高压线五大风险领域5项利益输送校外培训机构兼职兼课，收受家长红包礼品礼金宴请消费卡师生边界性侵、猥亵、性骚扰学生或与学生发生不当交往体罚惩戒体罚、变相体罚、侮辱歧视学生违纪违法酒驾、醉驾、赌博、校园欺凌言论规范课堂发表错误观点、网络不当言论、编造散布不良信息风险识别是底线坚守的前提，知道边界在哪里，才能不越界反面案例的警示价值典型案例是最好的清醒剂：案例类型典型行为处理结果有偿补课组织本班学生校外小班补课、收取高额费用核查属实后依规处分，纳入师德档案学术不端科研项目申报存在数据抄袭、论文拼凑撤销申报资格，取消评优，停课反思，年度考核不合格鉴警示启示修订制度处理不仅针对个人，更推动学校修订制度、建立全流程审核机制终身记录师德失范的代价远超一时所得，且会留下终身记录师生边界与安全红线学生保护和师生边界是师德中最不能失守的红线交往边界杜绝越界行为安全责任护生为先保护义务及时报告场所排查覆盖关键场所保护学生安全是教师职业的底线义务，任何理由都不能成为失守借口。交往边界严禁与学生发生任何不正当关系，杜绝猥亵、性骚扰行为安全责任遇突发事件不得擅离职守、不顾学生安危自行逃离保护义务落实强制报告制度，对侵害学生行为及时报告场所排查不定期开展防性侵、防欺凌、防不当交往走访排查，覆盖课堂、宿舍、办公室等关键场所警示教育要常态化实效化警示教育必须制度化、常态化、有效果定期开展制度化每学期至少召开

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师德警示教育会案例真实实效化以教育部及省市县通报的典型案例为反面教材一案一剖析、一案一警示对照自查常态化每学期围绕有偿补课、收受礼品礼金、体罚学生、师生交往失范、酒驾醉驾等开展个人自查存档备查有效果形成自查报告存档，观看警示片做到有签到、有记录行动落地躬耕教坛，铸魂育人明确实施路径，推动师德建设长效落地06创新培训的六种方法2026年师德培训强调以教师为主体、以问题为导向、以实践为根本，六种方法可灵活组合：专题授课思政理论与教育家精神系统学习案例研讨围绕真实师德情境开展剖析讨论宣讲分享邀请师德标兵、育人楷模讲述育人故事情景体验角色扮演、实地研学，在体验中感悟实践浸润送教帮扶、社会服务，在行动中涵养师德反思撰写撰写自我剖析材料，查问题、明方向心