2026 年师德师风教育：师德师风建设年度工作复盘与优化提升课件

2026年师德师风建设年度工作复盘与优化提升以德立身·以德立学·以德施教·以德育德2026年9月汇报导览01政策引领2026年师德新规落地，划清职业行为边界02年度复盘回顾建设举措与成效，盘点工作实绩03问题剖析直面短板与风险，深挖问题根源04优化提升明确下一年度重点任务与改进路径05行动号召凝聚全员共识，共筑师德高地政策引领师德师风是评价教师队伍素质的第一标准2026年新规全面落地，师德建设进入硬约束时代012026师德新规全面落地核心判断：2026年是师德师风建设从

道德感召

走向

制度刚性

的关键转折年师德红线，是教师职业不可逾越的底线2026年3月政策文件划定十条师德红线教育部下发《基础教育规范管理负面清单（2026版）》9月1日落地时间全国教育系统全面落地新修订《关于进一步加强和改进新时代师德师风建设的实施意见》机制转变处理机制从软约束

到硬执行触碰红线直接解聘，并录入全国教师管理信息系统政策演进脉络回顾政策脉络清晰：从宏观倡导到微观规约、从道德感召到法治筑牢，师德建设层层加码。从宏观倡导到微观规约、从道德感召到法治筑牢，师德建设层层加码。起步·2018新时代教师职业行为十项准则划定基本底线教育部印发新时代三段教师职业行为十项准则立法·2021《教师法（修订草案）》上升到法律层面公开征求意见，师德失范处理上升法律层面严控·2023教职员工准入查询制度把住入口关准入查询性侵违法犯罪信息制度全面实施收官·2026新规于过程管理节点完成制度闭环最后一环在过程管理关键节点完成制度闭环的最后一环十条师德红线核心要求每一条红线背后，几乎都能找到对应的沉痛教训。课内课外全覆盖言行底线严禁散布损害国家利益和民族尊严的言论，不以学术探讨为豁免理由。精神控制纳入红线师生边界严禁性骚扰、猥亵及不正当关系，首次将精神控制、情感操纵纳入红线。零容忍学术诚信严禁职称评审、课题申报弄虚作假、抄袭剽窃。直接解聘廉洁从教严禁索要或收受学生及家长财物，一经查实直接解除聘用合同。高压线：体罚与软暴力合法惩戒以纠错为目的、有度有温度；体罚只是发泄情绪，只会造成身心伤害。变相体罚长时间罚站、超额抄写、高强度罚跑以惩戒之名行体罚之实，身体与尊严双重伤害言语伤害与软暴力当众辱骂学生、起侮辱性外号、刻意孤立学生看不见的伤痕，伤害更隐蔽、更持久2026新规首列"软暴力"首次列举式界定，明确行为边界列举一长期冷落漠视学生正当需求，剥夺参与感列举二公开嘲讽当众贬低，打击学生自尊列举三动员全班疏远制造孤立氛围，破坏同伴关系有偿补课零容忍，终身追责违规行为全面封禁```html``````html``````html新增终身追责机制：即使退休离岗，早年有偿补课行为一旦查实，仍需退还全部所得并追责禁违规行为全面封禁线下私开补习班介绍生源拿回扣，纳入违规查处范畴线上收费答疑直播收打赏，纳入违规查处范畴课堂藏知识点逼学生课外补习，同样违规戒警示与初心终身追责机制退休离岗仍追责，一经查实退还全部所得课堂授课本是教师本职把学业当牟利工具就是违背从教初心年度复盘以实绩说话，以数据复盘回顾一年来师德师风建设的举措、成效与经验02年度工作总体框架四位一体长效机制教育师德师风第一标准坚持师德师风第一标准，贯穿教师管理全过程。引领教育家精神铸魂强师以教育家精神铸魂强师，争做“四有”好老师。考核融入日常管理师德考核融入日常管理，实现全员覆盖。监督常态化监督格局构建常态化监督格局，筑牢制度防线。师德教育：常态化推进让师德规范真正入脑入心，做到应知应做、必知必做。月度月度专题学习聚焦《十项准则》与教育家精神每月组织师德专题学习教育，聚焦《新时代教师职业行为十项准则》与教育家精神学期学期专项培训以典型案例剖析深化警示每学期开展师德师风专题培训，结合典型案例剖析深化警示效果多元多元形式增效讲座·故事会·心得体会通过专题讲座、师德故事分享会、撰写心得体会等形式增强学习实效师德警示：以案明纪以案为鉴、以案明纪，筑牢师德建设的思想防线。警示专栏开设警示教育专栏，编印年度师德师风

学习手册常态化教育各基层党组织以政治理论学习为载体，常态化开展

案例警示教育案例通报定期发布师德师风警示

典型案例，引导教师自省、自警、自励典型选树：榜样引领用身边人讲身边事，让高尚师德可感、可学、可复制。评选挖掘师德标兵·最美教师开展师德标兵、最美教师评选活动，深入挖掘校内优秀师德典型，树立身边可学榜样。典型发现精神弘扬结对传承师徒结对共成长设立师德传承工作室，由师德标兵与青年教师结对，实现经验传授、精神传递。代际传承言传身教宣传推广多渠道广泛传播通过宣传栏、公众号、专题报告会等多平台，广泛宣传典型事迹，形成示范引领效应。示范辐射榜样力量师德考核：多元评价落地评价体系构成构建

个人自评、同事互评、学生评价、家长评价、组织评价

相结合的评价体系结果挂钩师德考核结果与绩效工资、职称评定、评优评先直接挂钩一票否决严格执行师德失范一票否决制，建立师德负面清单评价主体分值权重个人自评10分同事互评20分学生评价20分家长评价20分考核小组评价30分评价体系与分值权重共同支撑年度考核考核等次与结果运用考核等次划分与刚性运用等次·运用刚性运用·获评年度优秀者，须当年两次平时考核均为合格及以上·考核不合格者取消评优资格，进行约谈整改优秀≤30%人数不超过参评总数的30%优秀30%合格达标达到师德规范基本要求合格基本要求基本合格提醒改进存在轻微偏差，需提醒改进基本合格提醒改进不合格约谈整改触碰底线，启动约谈整改不合格约谈整改考核不是走过场，结果刚性运用正在压实问题剖析以案为鉴，警钟长鸣正视不足，深挖根源，找准改进方向03问题总览：三大风险集中区部分教师对师德红线认识模糊、心存侥幸，是问题反复出现的根源。师生关系风险体罚、言语羞辱、师生边界失守仍是最高发风险师生关系廉洁从教风险有偿补课、收受礼品礼金禁而不绝，隐蔽化趋势明显廉洁从教学术诚信风险抄袭剽窃、论文代投、虚假同行评议时有发生学术诚信警示案例：体罚与言语伤害一次情绪失控，代价是教师职业生涯的长期受损。01警示案例·体罚与言语伤害2026年5月

呼和浩特某小学教师因学生争抢文具当场踹人并当众辱骂，视频曝光后引发全网热议。处理结果：调离教学岗，两年不得评优晋级，扣除两年全部绩效警示案例：有偿补课集中查处有偿补课零容忍，查处力度持续加码，终身追责已落地01案例一湖北随州小学教师周末补课

12人，收费

1.8万元查实后停课、全额退费，并给予记过处分12涉事人数全额退费·记过02案例二湖北孝感中学教师组织

32人

补课被记过另一教师招

43人

补课，叠加党内严重警告75合计涉事人数记过·党内警告03案例三大连某中学教师

2026年1月

组织学生有偿补课被降低岗位等级处理结果降低岗位等级警示案例：学术不端与失范行为无论何种形式的师德失范，处理尺度都在从重从严。01案例一学术不端北京二外教师专著抄袭国外作品，被党内严重警告。受到行政记过处分，并被调离教学岗。02案例二学术造假衢州职院教师虚假同行评议、文章抄袭被撤稿。被撤销副教授职务，并追回工资。03案例三收受礼金辽宁某小学教师多次收受家长礼品礼金，被记过。被处三年不涨薪不晋级。问题根源深挖问题不在制度缺失，而在执行落地的最后一公里。根源聚焦认识不足、监管滞后、实效未刚性——三大层面共同指向落地执行。认识层面1项认识不足个别教师对师德建设重要性认识不到位，存在侥幸心理与敷衍心态监管层面1项问题发现滞后日常师德表现记录不够精细，问题发现存在滞后性实效层面1项结果运用不刚性考核评价科学性、区分度有待提升，结果运用尚未完全刚性优化提升建机制、强考核、树典型以制度刚性保障师德师风建设常态长效04优化总体思路核心目标：师德考核合格率持续保持高位，失范行为增量明显下降以建机制、强考核、树典型为下一年度工作主线四位一体长效机制深化教育、宣传、考核、监督四位一体长效机制常态化·精细化·刚性化转型方向推动师德建设从集中整治转向常态化、精细化、刚性化优化一：深化师德教育常态运行让师德教育贯穿教师职业生涯全周期，扣好入职第一粒扣子。深化师德教育常态运行，以双线机制与阶梯培养为抓手，将师德要求贯穿教师职业生涯全周期。常态机制继续坚持每月专题学习与每学期专题培训的双线机制入职教育将新规学习纳入新教师岗前培训必修模块，组织入职宣誓阶梯培养开设师德传承工作室，构建青蓝工程到名师工程的阶梯培养格局优化二：强化考核科学性与刚性用制度刚性倒逼行为自觉，让师德考核真正长出牙齿。以科学指标校准尺度，以刚性运用树立标尺，让考核既有精度又有权威。四维举措闭环指标体系完善可观测、可量化的师德考核指标体系，减少主观随意性日常台账建立师德日常台账，记录遵规守纪、履职尽责及投诉查实情况评定机制严格前置条件达标、互评综合评定机制，提高考核区分度结果运用将考核结果刚性运用于绩效、评优、晋升全环节优化三：健全监督预警机制把问题发现在早、处置在小，避免小问题拖成大事故。01多元监督完善学生评教、家长反馈、同事互评的监督渠道02规范受理畅通举报渠道，落实实名举报、办案回避、限期办结制度03早期预警建立师德风险预警台账，对苗头性问题及时提醒、约谈把问题发现在早、处置在小，避免小问题拖成大事故。优化四：打造师德建设品牌以品牌凝聚共识、以文化涵养师德，提升建设的持续性与影响力。以品牌凝聚共识、以文化涵养师德，提升建设的持续性与影响力。品牌借鉴打造特色品牌借鉴“德耀杏坛”等品牌经验打造本校师德建设特色品牌活动统筹统筹开展活动师德主题宣传、育人故事分享、文艺展演等统筹开展，形成常态机制经验沉淀系统梳理经验梳理可复制、可推广的经验做法汇编成案例集行动号召守底线，铸师魂，做新时代好老师师德建设没有旁观者，人人都是践行者05全员责任：人人都是第一责任人师德建设没有旁观者，每一位教职工都是师德高地的建设者与守护者。全员责任，人人都是第一责任人，共筑师德高地。学校层面主体责任压实主体责任领导班子带头抓、持续抓示范引领，形成上行下效的氛围教师层面内化于心时刻自重、自省、自警、自励把师德规范内化于心言传身教，以德立身、以德立学监管层面严肃追究对失职失责问题严肃追究决不允许推诿隐瞒刚性约束，守住师德底线红线行动清单：从承诺到践行1重温准则›2自我排查›3签订承诺书›4警示教育›5日常对照把师德承诺落实到备好每一节课、待好每一个学生的日常之中弘扬教育家精神，争做四有好老师教育是一棵