2026 年师德师风教育：新时代教育形势下中学师德建设研讨课件

师德师风专题2026年师德师风教育：新时代教育形势下中学师德建设研讨形势·准则·警示·践行日期2026年9月研讨导览01形势研判新时代教育形势与师德挑战02准则对标中学教师职业行为底线与规范03警示镜鉴师德失范典型案例剖析04实践路径中学师德建设的具体路径05长效机制师德建设制度保障体系06行动号召以教育家精神引领自觉践行01形势研判师德是评价教师的第一标准读懂新时代，才能守住师德底线教育规范管理进入巩固之年师德监管正从“一阵风整治”走向常态化、长效化治理政策演进脉络2024启动年基础教育规范管理年启动2025提升年规范管理持续深化2026巩固年负面清单扩展至20条覆盖师德失范、教育公平、学生身心健康等六大类常态化治理检查方式升级线上线下同步追踪，离职退休人员线索倒查，资金流水全程可查2026年，师德师风建设力度不减、标准不降、监管更严师德是评价教师的第一标准师德不是软要求，而是教师评价中最硬的标尺把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准制度框架确立2019年·七部门联合印发教育部等七部门联合印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，首次系统确立师德建设制度框架。两个标准的明确明确"把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准"。总体目标与地位提升总体目标经过5年左右努力，基本建立完备的师德师风建设制度体系和长效机制。地位显著提高教师政治地位、社会地位、职业地位显著提高，尊师重教蔚然成风。社会转型给师德带来新挑战社会转型日益深化，功利化价值取向正在真实冲击教师职业理想“读懂时代挑战，才能理解师德建设的紧迫性”外部冲击社会主义市场经济深入发展，浮躁氛围蔓延有偿补课产业化、家校关系功利化、师生交往边界模糊等新问题不断涌现师德失范表现个别教师理想信念模糊、育人意识淡薄不良行为严重损害教师的社会形象与声誉师德师风的形成非一日之功，需要在长期教育实践中磨炼与积淀2026年治理升级的四大特征2026年，没有"小事一桩"，只有"底线红线"查处范围扩大线上知识付费、微信群一对一收费答疑均纳入有偿补课整治范围金额不问大小凡管理服务对象赠送的礼品礼金，无论价值高低一律视为违规后果终身追溯即使已经退休，早年违规被举报查实，也要扣减退休待遇处理一票否决师德失范直接定为考核不合格，与职称、晋升、评优全面挂钩02准则对标知准则，守底线，不越界把职业行为规范内化为日常自觉十项准则划定职业行为底线十项准则不是倡导，而是不可触碰的底线清单《新时代中小学教师职业行为十项准则》3项印发时间与性质2018年11月由教育部印发，是中学教师职业行为的基本规范底线内容针对主要问题、突出问题划定基本底线，明确禁止组织参与有偿补课、为校外培训机构介绍生源各地落实已纳入教师资格注册条件，多省相继出台配套细则十项准则是职业行为基本规范底线定位·不可触碰职业道德规范的六项内容"六项规范从2008年延续至今，是师德传承的基本骨架"爱国守法依法执教拥护党的领导，依法履行教师职责，不得有违背党和国家方针政策的言行。爱岗敬业尽职尽责忠诚人民教育事业，认真备课上课、批改作业、辅导学生，不得敷衍塞责。关爱学生尊重学生尊重人格、平等公正，不讽刺挖苦歧视学生，不体罚或变相体罚。教书育人素质教育实施素质教育、因材施教，不以分数作为评价学生的唯一标准。专业标准确立师德为先理念师德为先热爱中学教育事业以人格魅力和学识魅力教育感染中学生做学生健康成长的指导者和引路人首要理念师德不是附加项，而是专业能力的第一构成学生为本尊重中学生权益遵循身心发展规律促进其生动活泼学习、健康快乐成长学生中心能力为重把学科知识、教育理论与教育实践有机结合突出教书育人实践能力实践能力终身学习学习先进教育理论，了解国内外教育改革与发展经验优化知识结构，提高文化素养持续学习重点整治的失范行为清单师德失范行为是底线教育的具体抓手，以下六类行为必须重点警惕四大类重点整治行为，逐类对照、逐条自查“知准则、守底线、不越界，是每位教师的必修课”违规牟利2项校外培训机构兼职兼课，组织、参与有偿补课强制学生购买指定教辅、暗示家长送礼、以班级活动为由超额收费收受财物1项收受家长红包、礼品礼金、宴请、消费卡侵害学生2项性侵、猥亵、性骚扰学生或与学生发生不当交往体罚、变相体罚、侮辱歧视学生违法失德2项酒驾、醉驾、赌博、校园欺凌网络不当言论03警示镜鉴以案为鉴，警钟长鸣每一个案例都是一面镜子六条高频违规红线总览高危红线最高危有偿补课全国查处师德违规案件中占比最大，整治力度最狠收受礼品礼金不分金额一律追责，终身追溯已落地「六条红线，条条带电，碰则必究」一票否决红线零容忍体罚侮辱学生一票否决，查实即清除出队伍损害党中央权威言行课堂与网络均纳入监管重点排查红线重点排查学术不端论文抄袭、成果造假重点排查师生关系异化与学生发生不正当关系零容忍有偿补课查一个罚一个"少收点钱就从轻处理"的说法，2026年已不存在01案例一两名教师校外违规有偿补课贵州毕节赫章县两名教师被降低岗位等级、调离一线岗位，违纪所得全部上缴财政。02案例二三人参与校外有偿补课浙江金华湖海塘中学教师李某等三人被通报批评、调离原岗，取消评优晋升资格。03案例三教师组织本班学生有偿补课大连某中学教师高某某被给予降低岗位等级处分。处罚标准三级递进轻微初次违规退钱通报多次获利记过调离长期开班直接开除并撤销教师资格收受礼品礼金不分金额追责“一盒水果、一个红包，都可能是职业生涯的转折点”凡管理服务对象赠送，无论价值高低均属违规，退休后举报查实也追责01隐形违规·同样严查强制购买教辅拿回扣02隐形违规·同样严查排座位时暗示送礼03隐形违规·同样严查超额收取班费截留私分01典型案例·河北沧州华北油田某学校教师曹某某收受家长海鲜、茶叶及现金

1000元被给予党内警告、行政记过处分02典型案例·辽宁阜新阜新市育才小学教师徐某某多次收受家长礼品礼金被记过处分，三年内不涨工资、不晋级、不评优体罚侮辱触碰直接清除线体罚侮辱学生

零容忍，没有任何从轻处理空间“教育惩戒有边界，体罚侮辱是红线中的红线”—师德红线·零容忍底线01案例警示陕西延安培植中学教师刘某出现推搡打骂等体罚行为，被直接解聘。执行校长被停职，学校被全区通报。行为界定体罚行为侮辱行为掌掴、踢踹挖苦学生罚站超一节课起侮辱性外号罚抄超五遍公开羞辱学困生禁止学生喝水吃饭变相歧视侮辱失德行为的严重后果与启示德不配位，必有灾殃；师德失范，代价终身共性警示：师德失范往往导致多重后果叠加——处分、调离、撤销资格、终身禁教、社会声誉受损。负面信息录入教师管理信息系统，终身记录，任何学校不得再聘任其从事教学、科研及管理工作。重庆师范大学·唐某案例一违规行为课堂上发表损害国家声誉言论处理结果撤销教师资格·调离岗位·降低岗位等级南开大学·李某某案例二违规行为与学生发生不正当关系处理结果解聘·撤销教师资格·列入教师资格限制库04实践路径以德立身，以德施教把师德要求落实到每一堂课以思想铸魂筑牢师德根基“理想信念是师德的定盘星，思想松一寸，行为就会偏一尺。”思想铸魂是师德实践的首要路径，高尚师德首先源于坚定的理想信念根本问题澄清系统学习习近平总书记关于教育的重要论述，澄清培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题学习制度保障常态化开展政治理论学习，全年师德教育累计不低于12学时，新教师岗前培训与入职宣誓制度化文化涵养师德将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，发挥文化涵养师德师风功能政治认同铸魂用四个意识导航、四个自信强基、两个维护铸魂，增进对中国特色社会主义的政治认同12学时以教育家精神引领职业自觉教育家精神让师德从"不敢违"升华为"不愿违"政策部署2024年全国教育大会部署实施教育家精神铸魂强师行动，将教育家精神融入课堂教学与学生管理。理想信念引导教师坚定心有大我、至诚报国的理想信念，涵养言为士则、行为世范的道德情操。四有标准对标「四有好老师」标准，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。涵养路径通过主题研讨、典型宣讲、心得交流等形式，以教育家精神涵养校风、教风和学风。实施教育家精神铸魂强师行动，引导教师做「四有」好老师把师德落实到每一堂课“师德最生动的体现，就在每一堂课、每一次师生交往中。”“师德不在口号里，而在每一次认真批改的作业里。”守好主业认真备课上课、批改作业、辅导学生把上好课、教好书、育好人作为主业因材施教遵循教育规律实施素质教育循循善诱、因材施教，不以分数作为评价学生的唯一标准相信潜能关注学生个体差异，相信每名学生都有发展潜力主动创造条件和机会促进其自主发展严慈相济保护学生安全、维护学生权益在教学管理中做到严慈相济、公正平等构建良性的师生与家校关系师生交往守住边界，家校交往守住清廉，让干净的关系支撑真诚的教育"干净的关系，才能支撑真诚的教育"师生关系2条准则公正平等对待每一名学生不与学生发生不当交往，不因亲疏远近区别对待保护学生人格尊严尊重其学习自主性、独立性和选择性，警惕"以关心之名行伤害之实"家校关系2条准则不收受家长礼品礼金不以班级活动为由超额收费，不向家长暗示请托主动开展家访与家长沟通引导家长理性看待教育，以真诚专业赢得信任与尊重05长效机制制度固效，监督守底让师德建设有章可循、有规可依压实师德建设责任体系师德建设不是一个人的事，而是整个学校的系统工程责任链条教育局›学校›年级组›教研组责任主体责任层级责任主体第一责任人党组织书记、校长直接责任人分管领导岗位直接责任人班主任、学科教师落实机制考核纳入党建述职、班子考核、学校年度考评，定期专题研判师德风险清单管理问题责任清单、整改销号清单，整改一项销号一项，重大问题限时上报严把入口关与考核关师德把关，贯穿教师职业生涯全周期入口管控所有教职工上岗前完成违法犯罪记录查询，不合格一律不录用师德条款写入聘用合同，试用期师德跟踪考评，不合格不予正式聘用全过程考核坚持师德考核一票否决，结果与资格注册、职称评聘、岗位晋升、评先评优全面挂钩采用学生评、家长评、同事评、学校评的多元评价方式，考核结果建档留存、反馈整改构建立体监督与闭环管理监督是保护，闭环才有实效多元监督体系建立月排查、季研判、年考核机制，畅通线上线下监督举报渠道构建学校内控、家校监督、社会监督的多元立体体系公开举报电话、信箱、线上投诉渠道，聘请师生代表担任师德监督员闭环处置流程规范违规线索受理、登记、核查、反馈闭环流程实名举报限时办结、限期回复对查实失范行为依规依纪给予处分、调离、解聘、撤销教师资格等处理负面信息录入教师管理信息系统严管厚爱并重维护师道尊严师德长效机制必须同时保障教师权益与职业尊严“严管是底线，厚爱是动力，两者缺一不可”—师德长效机制厚爱：关怀与激励2项健全关怀制度困难帮扶、心理健康疏导、体检休养、人文关怀制度，关注教师职业幸福感与归属感完善激励保障在薪资待遇、职业发展等方面给予有力关怀和资源支持严管：维权与正名2项依法维权依法维护教师合法权益，对造谣抹黑、无理缠访侵害教师名誉的线索移送公安处置，对不实举报及时澄清落实尊师举措通过仪式教育与荣誉激励增强教师的职业认同感、获得感与尊严感06行动号召心有大我，至诚报国做学生为学、为事、为人的大先生以四有好老师为成长坐标四有标准，是衡量每一位教师的精神标尺有理想信念心中要有国家和民族，明确肩负的国家使命和社会责任有道德情操以德立身、以德立学、以德施教，做学生道德修养的镜子有扎实学识潜心钻研业务，以扎实知识功底站稳讲台，既做经师又做人师有仁爱之心爱是教育的灵魂，用爱心、责任心、耐心、细心滋养学生成长做学生成长的四个引路人教师的全部价值，最终都写在学生的成长里锤炼品格以自身言行示范做人之道学习知识循循善诱、诲人不倦创新思维保护好奇心、激发创造力奉献祖国厚植爱国情怀、培育责任担当