2026 年师德师风教育：用心呵护童心坚守师德育人初心课件

2026年9月用心呵护童心坚守师德育人初心2026年师德师风教育专题内容导览01童心之重理解儿童立场，筑牢师德情感根基02底线之界政策红线与违规警示案例03初心之问回归育人初心，涵养师德内涵04践行之路师德建设的落地路径与长效机制童心之重孩子眼中的老师，是整个世界的样子孩子眼中的老师，是整个世界的样子理解儿童立场，是师德的第一块基石01童心是教育的原点理解儿童的认知水平和情感需求，教育才不会变成单向灌输。师德的第一层含义，正是看见孩子本身，而非只看见成绩与纪律。教育的起点，是蹲下来与孩子平视童心是生命本真状态童心是儿童天然的好奇心与纯真感，是尚未被成人世界规训的生命本真状态。教师面对具体儿童教师面对的不是抽象的“学生”，而是一个个具体的、正在成长中的孩子。教师是信任的支点被孩子信任，是教师最大也最需珍视的财富被孩子信任，是教师最大也最需珍视的财富孩子每天在校时间约占清醒时间的近三分之一，教师是其重要的成人参照。低龄儿童尤其依赖教师的评价来确认自我价值，一句肯定可能成为长期动力。教师的言行举止、情绪状态，都会潜移默化地影响孩子的安全感与归属感。当孩子遇到困难或委屈时，教师往往是最先被求助、也最应该被信任的人。辜负这份信任，不仅伤害一个孩子，更会动摇其对成人世界的期待。被看见的情感需求每个孩子都值得被温柔以待，尤其在最弱小的时刻师德要求教师具备育心意识和共情能力，而不只是完成教学任务儿童的情感需要不止"学好知识"，更有被接纳、被尊重、被理解的情感需要最易被忽略的群体学困生、留守儿童、特殊学生情感需求更迫切，也更易被忽略未被看见的信号孩子突然沉默、退缩或暴躁，常是未被看见的心理信号错过的关键时机教师若只关注"管得住、考得好"，就会错过帮助孩子的关键时机不经意的伤害最深远有些话一旦说出口，就没有办法真正收回不经意的伤害最深远——师德，就写在我们对孩子说的每一句话里不经意的伤害4类一句"你怎么这么笨"看似无关紧要，却会成为孩子自我否定的种子当众批评、讽刺挖苦、贴标签对儿童自尊的伤害难以估量冷漠、忽视与偏袒同样会让孩子感到被抛弃、不被爱心理伤害具有滞后性当时不显，多年后仍可能留下阴影师德的本质师德不是抽象的崇高，而是体现在每一句日常话语、每一个细微表情之中以儿童为中心的转向好的教育，是让孩子站在课堂中央好的教育，是让孩子站在课堂中央——理念转向的核心，是把“我要教什么”变为“孩子需要什么”传统课堂以教定学以教师为中心，儿童处于被动接受的位置幼儿园阶段易陷入小学化灌输现代教育以学定教强调以儿童为中心，尊重个体差异与发展规律幼儿园需要游戏化、生活化的教育方式，中小学阶段要求因材施教理念转向的核心，是把“我要教什么”变为“孩子需要什么”师德的情感根基是爱先有爱，而后才有真正的师德德行的起点，在天真无邪的童心里师德的情感根基5项爱，是一切规范的前提所有师德规范背后，首先应当有一个爱孩子的前提童心敬畏，让规则有温度没有对童心的敬畏与呵护，规则就会变成冷冰冰的约束严慈相济，才是真爱爱不是放任，而是严慈相济：有原则的爱，才是真正的保护爱，是最好的自我约束当教师真正爱孩子，就会自觉远离伤害孩子的言行理解童心，是师德起点因此，理解童心、呵护童心，是师德建设的逻辑起点底线之界红线不可触碰，底线不容逾越红线不可触碰，底线不容逾越知准则、守底线、明敬畏022026负面清单20条落地20条共20条，覆盖

六大类问题2026年六大类问题依据《关于开展基础教育规范管理巩固年行动的通知》及配套《基础教育规范管理负面清单（2026版）》政治安全教育公平学生身心健康课业负担师德失范侵害群众利益三条严禁严禁体罚、辱骂、性骚扰严禁歧视学困生与留守儿童严禁纵容校园欺凌新增监管“底线清单正在把曾经模糊的边界变得清晰而刚性”负面清单逐年扩容2024年负面清单

12

条2025年负面清单

16

条2026年负面清单

20

条清单的扩容，折射的是底线意识的不断强化十项准则划定底线文件背景教育部2018年印发教师〔2018〕16号文件，同步制定高校、中小学、幼儿园三套十项准则。01坚定政治方向02自觉爱国守法03传播优秀文化04潜心教书育人05关心爱护学生06加强安全防范07坚持言行雅正08秉持公平诚信09坚守廉洁自律10规范从教行为十项准则，是每一位教师不可逾越的职业底线负面清单重点条款每一条禁令，都对应着真实发生过的伤害与教训严禁歧视学生，不得实施体罚、变相体罚、辱骂殴打、性骚扰或其他侮辱人格尊严的行为严禁有偿补课，不得通过直播打赏、知识付费等途径向家长变相索财或贩卖焦虑牟利严禁收受家长财物，包括礼品、礼金、消费卡、宴请及旅游安排严禁暗箱操作，不得在学生入团、入队、班干部选拔中谋取私利、弄虚作假严禁纵容欺凌，不得漠视以多欺少、以强凌弱、以大欺小等学生欺凌行为师德考核四维权重师德考核采用多元主体评议，突出学生与家长的服务对象权重。考核总分100分，结果与资格注册、职称评聘、评优评先全面挂钩。四维评议权重构成考核总分100分教师自评20%民主评议20%服务对象评议30%考核小组评议30%谁来评价师德，决定了师德评价的真实成色警示一：师生交往失范守住师生边界，就是守住教师职业的生命线师生交往必须保持边界与尊严，任何越界行为都代价沉重012025年4月北京理工大学·宫某教授宫某被举报性骚扰学生，致其中度抑郁最终被开除党籍、撤销教授职称、解除聘用022024年12月四川达州·王某教师王某在办公室与女学生发生不雅行为，视频曝光最终被停职调查032025年2月南京师范大学·宋某副院长宋某婚内出轨博士生被免职并取消导师资格警示二：有偿补课敛财把知识变成买卖，失去的远比赚到的多有偿补课是敛财的歧路，更是纪律的红线典型案例吉林四平·某中学教师姜某假期组织

12名

学生补课，收费

800元/人，被党内警告、调离教学岗位、取消13月工资与评优资格。浙江·某小学教师通过家长群开设“线上答疑群”，每人收费

200元/月，被撤销教师资格、

5年内不得重考。违规形式与督查重点违规形式在家办班、托管班变相补课、直播授课、付费答疑、贩卖教育焦虑。2026年专项督查将

有偿补课列为头号严查重点，一经查实实行

一票否决。警示三：学术不端与诈骗“欺骗学生与学术造假，都是在透支教育最根本的信任”—警示引语学术诚信与财经诚信，同样是师德不可分割的组成部分—警示总结01案例一四川大学·王竹卿伪造篡改数据，28篇论文中7篇存在问题处理结果：降级、停招研究生、取消项目申请资格5年02案例二同济大学·金某某《自然》论文中10张图表存在学术不端处理结果：解除聘用03案例三郑州某职业学院·舒某以“代缴学费可减免700元”为诱饵骗取学生学费超3万元处理结果：刑事拘留并辞退初心之问教育是一场向美而行的遇见教育是一场向美而行的遇见回归初心，做有温度的引路人03何谓育人初心我为什么当老师？朴素信念踏入讲台时那份坚定，源自对孩子的爱、对知识的敬畏、对成长的期待日常耐心初心不是口号，而是在日复一日的琐碎中依然愿意蹲下身子的耐心本真绳索当功利、倦怠、诱惑袭来，初心就是把人拉回教育本真的那根绳索每一份坚守都在回应"我为什么当老师"这个根本问题初心若在，教育就有温度这个根本问题，是育人初心的起点。从教书到育人教师的价值，不在于教了多少题，而在于影响了多少孩子的人生从"教书"走向"育人"，是教师

职业觉醒

的关键一步教书的局限传递知识，但容易把教育窄化为

功利化的竞争只关注分数，难以触及

品格、习惯、心理与价值观育人的完整塑造

完整的人，既传授知识，更关注品格、习惯、心理与价值观幼儿园阶段重在

习惯养成与情感启蒙，中小学阶段重在

能力与人格并重这是教师

职业角色

的完整呈现童心与初心一体两面心中装着孩子，初心就不会走远呵护童心与坚守初心，如同一枚硬币的正反两面正向循环呵护童心，是初心的具体表现坚守初心，是呵护童心的持久动力能呵护童心的教师，必然保留着对孩子世界的敏感与敬畏这份敏感，正是初心尚未钝化的标志反向警示当教师对孩子的喜怒哀乐麻木无感，初心往往已经被现实磨损VS四有好老师的标准做四有好老师，是师德修养的方向标有理想信念理想·信念忠诚于党的教育事业，坚守为党育人、为国育才。有道德情操师德·垂范以身作则，言行雅正，成为学生道德成长的镜子。有扎实学识学识·治学严谨治学，学高为师，能给孩子一杯水，自己先有一桶水。有仁爱之心仁爱·关爱真心关爱每一个孩子，尤其善待后进生与特殊群体。学习教育家精神榜样不在远方，而在每一次认真的备课与陪伴里教育家的精神，不在宏大的口号里，而在日复一日躬耕讲台的朴素行动之中。每一位普通教师，都可以在日常工作中

活出自己的教育家精神榜样典型于漪一辈子做老师，一辈子学做老师，诠释育人初心高铭暄等“人民教育家”言为士则、行为世范，赢得广泛尊敬精神内涵核心是

心有大我、至诚报国兼具

启智润心、因材施教

的育人智慧向榜样学习，不是模仿事迹，而是

汲取对教育的热爱与坚守自我叩问：我为何为师时常问问自己为什么出发，才能走得更远而不迷路01初心之源我最初选择当老师，是因为什么？02初心自省今天的我，是否还记得那个想成为好老师的自己？03初心守护面对调皮的孩子、焦虑的家长、繁重的事务，我是否仍能守住耐心与善意？04初心检视我的言行，是在呵护童心，还是在不经意间伤害童心？05初心回归每一次这样的叩问，都是初心回归的开始践行之路师德不是口号，是每一天的选择师德不是口号，是每一天的选择把初心写进日常，让师德落地生根04学习教育常态化师德学习不是一时之功，而是常学常新的终身课题制度机制全覆盖、学时双保障，推动师德学习从常态化走向长效化全员必修将习近平总书记关于教育的重要论述、教师职业行为准则、法律法规纳入学习内容学时保障落实年度专题学习、警示教育、师德实践三项活动，在职教师全年师德培训不少于12学时岗前把关新教师岗前师德培训全覆盖，入职宣誓制度化，未完成培训不得上岗常态渗透通过主题党日、"三会一课"、部门会议等多种形式，推动学习入脑入心警示教育制度化以案为鉴、以案明纪，让警钟长鸣于心让制度带电、让警钟长鸣，以常态化警示教育筑牢师德防线制1次各校每学期至少召开

1次

师德警示教育会一案一剖析以教育部、省、市、县公开通报的典型案例为反面教材，做到一案一剖析、一案一警示个人自查每学期组织教师围绕有偿补课、收送礼品礼金、体罚、师生交往失范、酒驾等开展个人自查签到留痕自查形成报告存档备查，覆盖观看警示片并签到留痕严把入口排查关把好入口关，是对孩子最前置的保护上岗前排查入职关新入职、临聘、代课、后勤、保安、食堂等所有教职工，上岗前必须完成违法犯罪记录查询学期专项排查常态关每学期初开展在岗教职工违法犯罪记录查询每学年开展宗教信仰、言行举止、师生交往专项排查不定期走访排查动态关不定期开展防性侵、防猥亵、防欺凌、防师生不当交往走访排查关键场所覆盖阵地关覆盖课堂、宿舍、卫生间、办公室、校外培训等关键场所多元监督共治体系监督不是不信任，而是对师生共同负责多元主体参与，闭环高效处置内控自查、家校协同、社会监督，共建风清气正的教学生态多元监督主体3项学校内控公示举报电话、信箱、线上投诉渠道家校监督聘请家长担任师德监督员社会监督聘请人大代表担任师德监督员环闭环处置流程受理→登记→核查→反馈限时办结实名举报限时办结、限期回复教师申诉规范申诉渠道，依法维护权益，严防恶意诬告家校社协同共育教育从来不是教师一方的孤军奋战家校社协同共育，让尊师重教成为全社会的共同行动家校共育常态化开展

“万师访万家”

等家校共育活动，增进理解、凝聚合力家长引导以家长会、师德开放日引导家长

理性看待教育、尊重教师联动社区、政法、网信部门开展

师德舆情联防，健全涉师舆情应急处置氛围营造通过家校社协同，营造

尊师重教、崇德向善

的良好氛围教师心理与权益保障关怀教师，就是关怀孩子成长的土壤呵护教师心灵