2026年初中教职工师德师风教育培训课件

2026/08/312026年初中教职工师德师风教育培训培训导览01政策引领明方向2026年师德建设最新政策法规解读02红线警示知敬畏十条师德红线与违规典型案例剖析03规范践行守初心职业道德规范与初中教学实践结合04考核落地促长效师德考核评价体系与长效机制建设政策引领明方向012026年师德建设进入最严阶段从提醒式管理转向终身追责，2026年师德治理全面升级教育部联合五部门重磅文件落地，师德建设进入最严阶段2026年3月教育部联合五部门发布重磅文件，20条硬性禁令全面落地《基础教育规范管理巩固年行动通知》巩固年行动全面部署联合五部门共同发布《基础教育规范管理负面清单（2026版）》20条硬性禁令全面落地同期发布、同步执行“从提醒式管理转向终身追责，师德师风建设真正进入最严时代。”三大执行要点五大原则全覆盖、零容忍、顶格处理、终身追责、倒查三年整治范围公办、民办学校及幼儿园全体教职工执行节奏4月自查、5月县级排查、6月底前完成首轮清退VS负面清单二十条全面落地重点领域典型违规行为师德失范体罚、侮辱学生，有偿补课，收受财物教学违规超标超前教学、挤占副科课时、布置超量作业资质造假伪造教师资格证、长期脱岗、雇人代课违规收费违规推销教辅、私设名目收费招生考试徇私舞弊、弄虚作假校园安全隐瞒欺凌、危机处置不当不能把制度当挡箭牌，边界越清晰，侥幸空间就越小十项准则划定职业底线《新时代中小学教师职业行为十项准则》是教师职业行为的基本规范，划定了不可触碰的底线。“准则既是警示提醒，更是严管厚爱”底线规范《新时代中小学教师职业行为十项准则》01坚定政治方向02自觉爱国守法03传播优秀文化04潜心教书育人05关心爱护学生06加强安全防范07坚持言行雅正08秉持公平诚信09坚守廉洁自律10规范从教行为教育惩戒须有尺度温度合规教育惩戒必须禁止的体罚点名批评、责令赔礼道歉动手殴打、脚踢一节课堂教学时间内的教室内站立长时间罚站、罚跑课后教导、承担公益服务超额抄写惩罚作业停课停学（须家长到校配合）当众嘲讽、起侮辱性外号、刻意孤立管教从来不靠疼痛换来，人格尊严不容践踏——《中小学教育惩戒规则（试行）》从国家部署到校本行动师德建设不是一阵风，而是日日做功、久久为功国家层面顶层部署教育部推进教育家精神铸魂强师行动，持续部署师德集中学习教育。省市层面2026年行动多地明确2026年开展暑期师德专题培训，聚焦思想政治铸魂、法治纪律固本、职业修养强基。学校层面三项举措师德建设教育月3月、9月开展专项活动新教师岗前培训设置师德师风专题，进行入职宣誓全员签订承诺书建立全时段校园巡查制度树立第一标准，回归育人初心学高为师，身正为范；以德立身，方能立德树人2026年最严新规不是束缚，而是对每一位认真履职教师的保护清晰化边界让教师安心从教，也让家长放心托付评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风—习近平总书记强调红线警示知敬畏02体罚辱骂触碰高压线```###bottom-leftslot（576×460px）——案例一```html```###bottom-rightslot（576×460px）——案例二+禁止行为```html践踏人格的身体伤害，不配用"管教"作借口01案例一呼和浩特某小学当众抬脚踹人辱骂（因学生争抢文具）处理结果：调离教学岗，两年不得评优晋级，扣除两年全部绩效02案例二年初某地教师用清洁工具抽打学生并当众贬低智商处理结果：注销教师资格，五年不得报考编制，校长与教导主任同步受处分明确禁止行为动手殴打长时间罚站罚跑超额抄写惩罚作业当众嘲讽刻意孤立起侮辱性外号合法惩戒与体罚界限分明很多教师陷入"管教误区"，以为打骂罚站只是正常管教，但新规划定了不可逾越的红线维度合法惩戒违规体罚目的纠正错误、教育引导发泄情绪、贬低人格方式批评、教室内站立、课后教导打骂、罚站超一节课、罚跑后果行为改善、尊重学生身心伤害、取消资格是否针对具体错误？是否有明确规则？是否尊重学生人格？符合三条，方可实施惩戒；越过一条，即落入禁区边界清晰是为了保护学生，也为了保护教师自己有偿补课全面封禁违规形态全覆盖：线下开班、线上付费答疑、直播收打赏、课上藏知识点逼学生课后补习，均属违规终身追责机制启动：退休后被查实，仍须退还全部所得、扣除福利01案例一辽宁三教师违规行为：校外组织本班学生补课涉及金额：每人2000元，共12万余元处理结果：党内严重警告、调离一线、全额追缴02案例二随州一教师违规行为：周末补课12名学生涉及金额：每人1500元，合计1.8万元处理结果：停课、记过、全额退费03案例三孝感两教师违规行为：组织32人/招收43人补课处理结果：记过、党内严重警告收受财物与利益输送零容忍福建福州某中学9名教师参加毕业班学生家长付费宴请，收受人均400多元礼品红线行为：收受现金、购物卡、家长宴请，利用职务在分班、评优中谋私利索要收受财物参加家长付费宴请旅游推销教辅保险利用家长资源谋私利01真实案例福建福州某中学9名教师参加毕业班学生家长付费宴请收受人均400多元礼品处理结果取消当年评优资格、降低绩效考核等次分管校领导和年级负责人停职补充规定微信红包无论数额大小，一律记录在案清廉从教不是道德高线，而是最低要求师德失范的其他禁区从课堂到网络、从校内到校外，全场景无死角监管已成常态师德失范红线4项红线三·不正当关系与学生发生不正当关系、骚扰猥亵，查实一律开除并移交公安红线五·错误价值观传播课堂或网络传播错误价值观、歪曲历史，一票否决、终身禁教红线六·资质造假脱岗伪造教师资格证、长期脱岗、雇人代课，清退并追缴薪资红线七·违规推销牟利违规推销教辅与商品、拿返佣、向机构输送生源赚介绍费师德失范禁区3项红线八·招生考试舞弊招生考试推优中徇私舞弊红线九·敷衍教学逃离敷衍教学、遇突发事件不顾学生安危自行逃离红线十·生活作风失范生活作风失范、隐瞒校园欺凌违规后果从轻到重层层加码依据《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》，处理分为四档：处分梯度期限典型情形警告6个月情节较轻的首违行为记过12个月造成一定不良影响降低岗位等级或撤职24个月情节较重、影响较大开除—严重侵害学生、性质恶劣“一次越界，可能葬送整个教学生涯”附加处理处理批评教育、诫勉谈话、通报批评、取消评优晋升资格（不得少于

24个月）移送违法者移送司法，纳入全国教师管理信息系统六类必清退教师警示01以补课牟利的捞钱型有偿补课违规兼职取酬02侵害学生的失德型体罚、骚扰歧视侮辱学生03无证资质的违规型伪造证书资质不符04占编不履职的躺平型长期脱岗雇人代课以案为鉴，自省自警案例是最好的清醒剂，对照自查方能防微杜渐每一例通报都不是"别人的故事"，而是照见自身的镜子自我排查三问01是否存在课上不讲课下补的侥幸？自查课上教学是否完整、有无课外变相收费补课02是否以"为孩子好"为名突破惩戒边界？自查惩戒方式是否合法合规、是否尊重学生人格03是否对网络言行、违规兼职掉以轻心？自查网络言论与兼职行为是否符合教师职业规范莫伸手，伸手必被捉；莫越线，越线必追责爱岗敬业显担当规范二详解“爱岗敬业是教育使命的核心体现”“平凡岗位上的坚守与认真，就是不平凡的业绩”终身事业认真履职主动担当忠诚于人民教育事业将教书育人视为终身追求的事业而非谋生职业认真备课上课批改作业辅导学生不敷衍塞责承担班级管理课外活动指导家校沟通初中教学场景落地：面对中考压力，更要精心设计每一节课，关注每一位学生的进步，不放弃任何一个学困生规范践行守初心03爱国守法立根基爱国守法是教师职业的立身根基三项行为要求坚定政治方向拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针不传播违规言论不在课堂、论坛、网络传播违背党和国家方针政策的言论依法履职不弄虚作假依法履行教师职责权利，在招生、考试、评优中不弄虚作假初中课堂实践在历史、道德与法治等学科教学中旗帜鲜明弘扬爱国主义，引导学生树立正确的国家观、历史观、文化观。教师站稳讲台，首先要在政治上站得稳关爱学生如春风关爱学生是师德灵魂，尊重与保护并重尊重学生人格平等公正对待每一位学生禁止伤害行为不讽刺、不体罚、不变相体罚关注保护学生特别关注青春期心理与隐私初中生特点与指引初中学生处于叛逆期，教师更要严慈相济，做学生的良师益友；杜绝用语言暴力刺伤学生自尊。「教育是心灵的艺术，爱是走进学生内心的唯一钥匙」教书育人重引领教书是手段，育人是目的；立德树人是教育的根本任务育人为本，引领为先，让每一次教学都指向人的成长行为规范遵循教育规律实施素质教育，培养学生良好品行和创新精神评价标准不以分数作为评价学生的唯一标准示范作用初中教师一言一行影响学生01教学实践初中教学实践深入挖掘学科知识中的德育元素，将社会主义核心价值观融入课堂理科教学渗透科学精神，文科教学涵养人文情怀，体育艺术培育健全人格为人师表作表率坚守高尚情操，廉洁奉公，做学生榜样

警示警惕生活作风失范、网络不当言行等对职业形象的侵蚀“身教重于言传，教师本身就是最生动的教材”德坚守高尚情操严于律己以身作则、衣着得体、语言规范、举止文明廉廉洁奉公抵制有偿自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利范示范作用言传身教初中教师是学生模仿的重要对象，一言一行都可能留下烙印终身学习强本领```三段独立的C40卡片按行排列，构成三栏布局。需要注意，这三段需要被放在同一个容器里横排——由于输出协议限制，这里每段以===SLOT:main===分隔。实际渲染时应将三段HTML放入统一横向容器内。

但由于输出协议要求每个slot以`===SLOT:名称===`开头，而这里main是唯一slot，这里的三段HTML应合并为一个响应，用横向flex容器包裹三张卡片。让我补充说明：这三段是`===SLOT:main===`内的三个并列子卡片。

修正输出，将三张卡放入横排容器：03主动学习主动学习主动学习研读课程标准，改进教学方法掌握信息技术，赋能智慧课堂参与教研教改，提升育人能力初中教师的师德修炼高尚师德不是口号，而是日复一日的选择与坚守备好每一节课课堂有质量不备课不上课，让课堂有质量用好每一次惩戒先冷静再沟通先冷静，再沟通，后处理，坚决不用体罚守好每一条边界守住红线不单独把异性学生叫到寝室谈话，不私下收费补课护好每一个心灵关注情绪苗头关注学生情绪变化，发现欺凌苗头立即上报拒好每一次馈赠廉洁底线家长自愿送礼也不收，守住廉洁底线考核落地促长效04师德考核怎么评考核等级分数区间优秀90分以上良好80—89分合格60—79分不合格60分以下考核主体多元自评——教师本人对本年度师德表现进行自我总结家长评议——听取家长对教师师德师风的评价学生评议——学生反馈教师师德与育人表现教师互评——同事间的师德互评参考领导评议——校领导综合考察师德情况评议权重示例自评

10%家长评议

10%—15%学生评议

15%教师互评

30%—35%领导评议

35%—40%让每一份师德表现都能被看见、被评价六大正向指标与负面清单师德考核既有正向引领，也有负面约束“正向明方向，负面划底线，两条线共同守护师道尊严”正向指标（六类）1爱国守法2爱岗敬业3关爱学生4教书育人5为人师表6终身学习负面清单（部分）体罚或变相体罚学生有偿补课、校外兼职取酬收受礼品礼金、索要财物歧视侮辱学生、虐待伤害发表错误言论、违背公序良俗抄袭剽窃、学术不端负面行为一经查实，直接判定为不合格师德考核一票否决师德考核直接认定为不合格，分值为零出现以下情形之一，师德考核直接认定为

不合格，分值为零师德一票否决，是对底线最坚决的守护师德不合格者，当年年度考核相应定为不合格，评优晋升一律叫停师德考核不合格情形体罚、变相体罚学生造成恶劣影响因工作失职造成安全责任事故擅自停课、无故旷工造成恶劣影响