2026年大学教育惩戒规则与师德底线学习课件

培训课件2026年大学教育惩戒规则与师德底线学习课件政策解读·红线警示·惩戒规范·师德践行培训对象全体教师培训时间2026年课程导览01政策背景与制度框架把握2026年师德治理新形势02师德红线与负面清单牢记二十条严禁与十项准则03教育惩戒的规范边界厘清合法惩戒与违规体罚界限04失范处理与问责机制掌握一票否决与分级处置05典型案例与警示反思以真实通报强化红线意识06师德践行与行动指引将规范内化为职业自觉政策背景与制度框架师德师风是评价教师队伍素质的第一标准把握2026年师德治理新形势01师德师风是第一标准关键文件定位十项准则正面倡导与禁止底线并重处理指导意见失范行为分级处置依据学生管理规定教育惩戒规范总框架师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，是高校落实立德树人根本任务的内在要求制度·指标·目标3项制度框架十项准则从十项准则到师德失范处理指导意见，制度框架持续完善核心指标核心指标2026年起，师德表现成为职称评定、岗位晋升的核心指标工作目标四有好老师建设有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的教师队伍核心依据三文件十项准则定方向，处理办法立规矩，学生管理规定划边界，三者共同构成高校教师师德底线与惩戒规范的制度基石文件年份核心定位十项准则2018明确十项正面要求与禁止行为失范处理指导意见2018一票否决与分级处置框架学生管理规定2017教育惩戒与学生申诉依据2026年治理三重升级轻微违规也将计入师德档案，影响评优与职称2026年师德建设进入常态化从严阶段全全场景覆盖查处范围扩至课堂、线上、私域、校外兼职等全部场景终终身追诉离职、退休教师的过往师德失范行为也可被追诉重重处层级严重者一票否决、撤销教师资格，并移送司法层层压实主体责任失责必问，层层传导压力，压实师德建设主体责任第一责任党委书记和校长抓师德同责是师德建设第一责任人直接领导院（系）行政与党组织主要负责人对本单位师德建设负直接领导责任向上说明学校对师德失范问题需向上级主管部门说明并自查自纠落实整改约谈与问责出现制度不到位、排查不及时、处置不力、整改不彻底等情形，相关责任人将被约谈与问责。师德红线与负面清单红线不可触碰，底线不可逾越牢记二十条严禁与十项准则02政治方向是首位政治底线是高校教师的第一生命线，课堂内外、线上线下均无例外坚定政治方向不得在教育教学活动及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行自觉爱国守法不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗教书育人是天职课堂是育人的主阵地，教师须因材施教、教学相长，守住教书育人本职。准则一：传播优秀文化正向要求带头践行社会主义核心价值观禁止行为不得发表、转发错误观点或编造散布虚假信息准则二：潜心教书育人正向要求落实立德树人根本任务禁止行为不得违反教学纪律、敷衍教学或擅自兼职兼薪关爱学生守边界爱护不是纵容，严格不是伤害，师生关系必须守住人格尊严与职业边界。守住师生边界，以严慈相济诠释关爱，以言行雅正立身垂范。关心爱护·言行雅正关心爱护严慈相济，做学生良师益友，真心关爱、严格要求言行雅正坚持言行雅正，不得与学生发生任何不正当关系红师生交往·不可逾越严禁边界红线严禁任何形式的猥亵与性骚扰不得要求学生从事与教学、科研、社会服务无关的事宜学术诚信不可失学术不端

一票否决

，诚信是高校教师的立身之本守住两条底线：学术规范与公平诚信01学术规范规范学术行为不得抄袭剽窃、篡改侵吞他人成果不得滥用学术资源与影响02公平诚信恪守公平公正不得在招生、考试、推优、保研中徇私舞弊不得在职称评聘、评优评奖中弄虚作假廉洁自律不越线清廉从教是师德的底线要求，师生往来须清爽干净坚守廉洁自律不索要、不收受不得索要、收受学生及家长财物不参加付费活动不得参加由学生及家长付费的宴请、旅游等不利用家长资源谋私利不利用资源、不假公济私不得利用家长资源谋取私利，不得假公济私不擅用学校名义或场所不得擅自利用学校名义或场所资源谋取个人利益二十条严禁新升级新增线上违规管控直播讲课、知识付费、家长群付费答疑等均属有偿补课细化学生权益保护歧视学困生、区别对待、言语挖苦均可认定师德不合格追责范围扩大监管不力的学校负责人同样被问责处罚分级更清晰依据获利金额与社会影响分为轻微、较重、严重三级教育惩戒的规范边界惩戒有尺度，教育有温度厘清合法惩戒与违规体罚界限03惩戒须有法可依《普通高等学校学生管理规定》：高校实施教育惩戒的基本依据教育与惩戒相结合，与学生违法违纪行为的性质和过错严重程度相适应处分做到：证据充分、依据明确、定性准确、程序正当、处分适当关键要素与要求关键要素要求目的教育为主，惩戒为辅证据充分、确凿程序正当、完整处分适当、与过错相当惩戒与体罚的界限区分关键在程序与尺度：对事不对人，惩戒有边界。辨边界判定合法正常课堂纪律管教、合理批评教育属于教师履行职务的合法手段违规罚站、抄写百遍作业、羞辱性公开批评等可认定为变相体罚底线不得伤害学生的人格尊严与身体健康合规管教vs违规体罚合规管教课堂纪律约束当面批评教育按规处理违纪违规体罚变相罚站、过度罚抄言语羞辱、公开贬损按成绩区别对待、歧视学生申诉渠道畅通惩戒必须经得起程序检验惩戒必须经得起程序检验学生权利对处理或处分有异议可向学校、教育行政部门提出申诉对侵犯人身权、财产权等合法权益可依法提起诉讼学校义务建立受理、调查、认定、处理、复核、监督的完整程序程序闭环，全程留痕程序正义既是保护学生，也是保护教师。失范处理与问责机制一票否决，失责必问掌握分级处置与责任追究流程04一票否决严到底执行期限·不得少于24个月师德失范行为一经查实，自处分决定之日起执行涉及范围7类评奖评优职务晋升职称评定岗位聘用工资晋级干部选任申报人才计划与科研项目“一票否决不只看后果，更看行为本身，触碰即触发。”对高校教师师德失范行为实行一票否决三级处置梯次清晰既不放过失德，也不一刀切情节处理方式较轻批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评，取消相关资格较重警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除严重撤销教师资格、党纪处分，涉嫌犯罪移送司法处置后果分级轻微→记入师德档案较重→降低岗位等级或撤职、开除严重→撤销教师资格处理原则对照不放过→批评教育、诫勉谈话、通报批评不偏颇→警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除移交司法→涉嫌犯罪移送司法机关程序正义不可缺处理坚持公平公正、教育与惩处相结合，做到事实清楚、证据确凿、定性准确、处理适当、程序合法、手续完备调查程序听取教师本人的陈述和申辩，当事各方不公开调查内容救济途径对处理决定不服的，可按国家规定提出复核、申诉档案记录处理决定与解除决定完整存入个人人事档案程序透明既是对教师的负责，也是制度公信力的来源。问责直指失职者坚持权责对等、分级负责、层层落实，失责必问、问责必严01六种问责情形失责必问、问责必严制度与监督不到位排查不及时处置不力整改不彻底多次出现失范问题其他失职失责问责对象与处理方式责任传导问责对象处理方式院（系）主要负责人向学校检讨、约谈、诫勉、通报批评学校领导向上级说明、督导整改反复出问题单位分管校领导向学校检讨责任链条延伸到每一级管理者，师德建设没有旁观者。导师资格连带处理导师是研究生培养第一责任人，师德失范直接影响人才培养链条。导师资格不是终身保险，失德必须付出岗位代价。2项责任处置担任研究生导师的教师出现师德失范，应限制招生名额、停止招生资格直至取消导师资格档案记录处理决定和解除决定均完整存入个人人事档案典型案例与警示反思前车之覆，后车之鉴以真实通报强化红线意识以真实通报强化红线意识05有偿补课必严惩线上收费、微信群付费答疑、直播授课均属有偿补课，金额小也不例外。东部教师补课获利通报案例违规事实三名公办小学在编教师周末在居民楼开设补习班，半年累计违规获利13万元核查结果被家长匿名举报后核查属实，三人全部开除公职，教师资格永久注销，录入全国教师黑名单连带处置三所涉事学校校长被诫勉谈话，学校评优资格取消有偿补课警示线上收费属有偿补课微信群付费答疑属有偿补课直播授课属有偿补课收礼虽小亦违规礼品礼金零容忍，不分节日与金额要点边界节日红包一律不得收宴请旅游家长付费即违规教辅推销赚取差价即违规“清白从教体现在每一笔往来之中。”01案例通报乡镇教师收礼金通报案例某乡镇中学班主任逢年过节默许家长发送微信红包，累计接收转账

2200元。被举报查实后给予

记过处分，扣除全年绩效工资，两年内不得参与职称评审和评优评先。羞辱学生零容忍区别对待学生、言语挖苦同样可能被认定师德不合格。案例事实某中学教师在课堂上按照家长收入高低评价学生当众言语羞辱家庭条件一般的孩子造成学生心理出现问题处理结果被降低岗位等级调离教学一线五年内不得重新认定教师资格变相体罚常见形态罚站抄写百遍作业羞辱性公开批评失德越界必清除“零容忍不是口号，而是高校教师队伍净化底线的制度常态。”—教师队伍净化底线·制度常态化执行猥亵性骚扰红线与学生发生任何猥亵或性骚扰行为处理无论轻重一律清除并移送移送司法🔍专项督查体罚虐待体罚虐待直接触发专项督查侮辱歧视侮辱歧视直接触发专项督查隐瞒欺凌隐瞒欺凌等行为直接触发专项督查终身禁教查实后查实后开除并终身禁教资格教师资格同步撤销涉罪涉嫌犯罪交司法机关师德践行与行动指引以德立身，以德施教将规范内化为日常职业自觉06日常行为四道防线从日常操作层面提出四条风险防范建议，帮助教师将底线意识落到行动“留痕、上报、自律”是保护学生，也是保护自己。“留痕、上报、自律”是保护学生，也是保护自己。边界防线与家长保持明确边界拒绝私下红包、礼金拒绝过度私人联系留痕防线课堂与评价留存痕迹重要批评教育记录在案发现欺凌或心理危机立即上报备案言行防线网络言论自我约束不发布争议性、低俗内容不转发未经核实信息廉洁防线课余远离有偿培训不参与校外补课不建立付费答疑群师德档案与职称挂钩师德档案不是一纸空文，而是贯穿职业生涯的

信用记录“师德档案不是一纸空文，而是贯穿职业生涯的

信用记录”01轻微违规计入

师德档案，直接影响评优、职称评审与岗位聘用02核心指标2026年起，师德表现作为职称评定、岗位晋升的核心指标03永久留存师德失范处理期满后可延期或解除，但记录永久留存做学生信任的引路人守住职业底线是对学生负责，也是对自己未来的保护。教书育人