2026年秋新苏教版科学四年级上册第 11课生活中的电教学设计

第11课 生活中的电【教学目标】科学观念知道电分为直流电电池供电和交流电发电厂供电，能区分两种电的来源、特点及应用场景。了解电的完整输送过程：发电厂→升压变电站→高压输电线路→城乡大区变电站→降压→区域变电站→降压→用户，知道我国特高压输电技术世界领先。掌握生活中常见的安全用电常识，明确禁止性用电行为，理解安全用电的核心是防止触电、远离高压、避免短路。科学思维能根据供电方式对生活中的用电器进行分类的思维能力。能结合生活情境判断用电行为的安全性，能分析触电事故的简单原因，形成安全用电的判断与推理能力。探究实践LED灯的发光现象，完成实验记录。能结合课文知识和生活经验态度责任树立生命至上的安全用电意识安全。了解我国特高压输电技术的成就【教学重难点】难点：理解电的远距离输送原理与触电的关系。【教学准备】含实验视频：做一个水果电池/苹果、LED了解供电方式。【教学过程】教学环节教学活动情境导入1.“同学们，这些电器都需要电才能工作，但它们用的电一样吗？情境导入分别来自哪里？”引导学生结合生活经验回答表用电来自干电池。教师过渡插座里的电和电池里的电，虽然都是电，但它们有很多不同。今天我们就来学习第11课《生活中的电》，一起揭开生活中电的秘密。”探究新知活动1：认识直流电与交流电任务布置：出示用电器图片计算器靠发电厂供电”。小组汇报分类结果，教师引导学生总结：依靠干电池供电的电，叫做直流电；依靠发电厂通过插座供给的电，叫做交流电。讲解两种电的特点：直流电稳定、电压低如干电池1.5，适合小型用电家庭电路220，适合远距离输送，供给大型家电使用。展示提供直流电的电池种类、交流电的来源。接触摸。活动2：制作水果电池。教师出示水果电池材料，播放实验视频并讲解制作方法：将铜片和锌片分别插入水果两端不接触，用导线将铜片、锌片与LED灯的两个引脚连接，观察LED灯是否发光。学生分组制作水果电池，教师巡视指导，提醒学生注意铜片和锌片不能接触，观察并记录实验现象。实验结束后，引导学生思考：水果电池为什么能让LED灯发光？教师讲解是最早的电池——伏打电堆的原理。活动3展示电的用途并提问引导电的用途很广泛，电来自电网，电网中的电来自遥远的发电厂①水②③高压输电线路将电能输送到城乡大区变电站后降压④区域变电站将电压降低；⑤降压后的电输送到家庭、工业、农业、交通等。重点介绍：我国的特高压输电技术世界领先，能实现上千公里的电能输送，损耗小、容量大，是我国科技实力的重要体现。探究新知4.引导学生朗读课文中电的输送相关内容，加深理解，并用简单的语言描述电的旅行过程。活动4过渡电给我们的生活带来了便利，但如果使用不当，就会引发危险。我们一定要掌握安全用电的方法出示安全用电图片和案例视频①不用手或金属物品戳插座插孔②不用湿布擦拭电器、插座；③不超负荷用电一个插座插太多电器④⑤不在高压线下放风筝；⑥不在电线杆和电线上晾晒衣服或悬挂东西⑦雷雨天不在树下避雨；⑧不直接拉触电的人。出示与用电有关的行为图片，组织学生讨论“为什么这些行为是危险的引导学生结合前一课“导体和绝缘体”的知识，分析原因（如湿布、人体是导体，会导电引发触电。阅读分析指导学生阅读课文中安全用电的全部内容，再次巩固安全用电规则，明确禁止性行为。中可能存在的用电隐患如插座松动、湿手碰开关等。小组内交流排查结果，教师选取典型案例进行讲解，强化安全用电意识。讨论思考组织学生讨论“为什么高压线特别危险？我们应该怎样远离高压危险引发触电；我们要远离电线杆、变压器、高压线，不攀爬、不靠近。规范用电行为，才能让电为我们的生活服务。板书设计第11课 生活中的电直流电：电池（遥控器、手表）→低压、稳定两种电：电的输送：发电→升压→输电→降压→用户水果电池：化学能→电能习题设计【教学反思】本节课以“区分两种电—动手制作水果电池—了解电的输送—掌握安全用电”为主线，层层递进，结构完整，贴近学生生活实际。学生能通过分类、观察、实验、讨论等多种方式，主动获取知识，清晰区分直流电与交流电的特点，对电的输送过程充满好奇，特高压技术的介绍有效增强了学生的民族自豪感。安全用电部分结合案例和前一课知识教学中也