2026年秋新苏教版科学四年级上册第 17课指南针教学设计

第17课 指南针【教学目标】科学观念了解指南针的发展历史，知道司南是我国古代的指南针，了解指南针的构造和工作原理。知道地球像一个巨大的磁铁用价值。科学思维能通过观察指南针的构造南针的关系，培养逻辑推理能力。能通过动手制作指南针，整合磁极相关知识，提升知识迁移和动手实践能力。探究实践能观察指南针的构造，掌握指南针的正确使用方法，能利用指南针辨别方向。能按照步骤动手制作简易指南针，规范操作，确保指南针能正常指南北。能了解指南针的世界影响，体会我国古代劳动人民的智慧。态度责任感受我国古代科技的辉煌成就价值。【教学重难点】重点：了解指南针的构造和工作原理，掌握指南针的使用方法，能动手制作简易指南针。难点：理解地球是一个巨大的磁铁，明白地球磁场与指南针指向的关系，掌握自制指南针的关键步骤。【教学准备】磁场示意图学生准备：磁铁、钢针、木塞、水盆、彩笔、铅笔、橡皮、方位盘。【教学过程】教学环节教学活动情境导入提问引导导学生说出“指南针”。出示指南针实物和司南图片大家知道指南针最早是什么样子的吗？它为什么能指南北？”理和我们上节课学的磁铁磁极有关探究新知活动1：了解指南针的历史和构造讲解历史：结合课件，讲解指南针的发展历程：2000多年前，中国人发现天摩擦钢针，使钢针磁化成磁针的方法，并介绍了四种指南针的制作方法水浮法、。“指南针由哪些部分组成？哪些部分可以活动？”活动2：学习指南针的使用方法教师示范：讲解并演示指南针的正确使用方法：①平放指南针，让磁针自由②待磁针静止后，轻轻转动方位盘，使方位盘上的“N红色③根据方位盘上的方位确定方向。录自己的发现，教师巡视指导，纠正不规范的操作。交流分享：邀请学生分享自己使用指南针的过程和发现，强化对使用方法的掌握。活动3：探究指南针的工作原理提问引导指南针的磁针为什么能指南北？结合上节课学的磁极指向规N极指向地磁南极地球北极S极指向地磁南极地球南极，所以指南针能指南北。出示地球磁场示意图，帮助学生直观理解地球磁场与指南针指向的关系。活动4：动手制作简易指南针①用磁铁沿同一方向摩擦钢②把磁化后的钢针放在木塞上，再把木塞放到盛有水的盆里；③④按顺时针方向在水盆边沿分别标出“东“南“西来回摩擦；确保木塞能平稳漂浮在水面上。功的小组给予表扬。拓展实践伯传入欧洲，对哥伦布发现新大陆、麦哲伦环球航行的重要作用。交流讨论指南针在生活中还有哪些应用外考察等，体会指南针的应用价值。的发现。总结归纳南针的步骤。教师总结：指南针是我国古代劳动人民智慧的结晶，它利用地球磁场和磁极相互作用的规律，帮助我们辨别方向，推动了航海事业的发展。希望同学们能牢记指南针的相关知识，传承我国的传统文化，继续探索磁现象的奥秘。板书设计第17课 指南针现代指南针+方位盘使用方法：平放→静止→对齐北极→辨别方向自制：磁铁摩擦钢针→木塞承载→水盆漂浮→标注方位习题设计【教学反思】将历史文化与科学知识相结合效落实了四维教学目标。自制指南针环节，能充分调动学生的动手积极性，让学生在实践中巩固知识，体验成功的喜悦。教学中注重引导学生观察、操作和思考，但部分学生在磁化钢针时，没有沿同一方向摩擦，导致钢针磁化效果不佳，自制的指南针无法正常指南北；此外，对地