《三相异步电动机双重互锁正反转控制》教案

《三相异步电动机双重互锁正反转控制》教案

三相异步电动机双重互锁正反转专业年级16级电工竞赛班

课题

控制课型理论课

知1、理解按钮、接触器双重正反转控制线路的线路构造；

识2、理解按钮、接触器双重正反转控制线路的工作原理；

1、培养实际操作能力及独立思考、钻研、探究新知识口勺能力

2、培养创新意识,提高分析问题与解决问题的能力,举一反三,触类旁

教学技

通

目的能

3、在教学中让学生养成善于动脑筋的习惯，并养成安全文明生产的良

好习惯

情培养学生通过实验现象归纳事物本质，将感性结识提高为理论知

感识的能力

重1、采用按钮、接触器双重互锁正反转控制线路的因素；

点2、分析按钮、接触器双重互锁正反转控制线路的工作原理；

内

难点按钮、接触器双重互锁正反转控制线路日勺工作原理；

容

运用情景设立，如何让学生对双重互锁有一种自然性日勺理解，

分

关不是死记硬背定义文字;运用实验任务，让学生在思考问题过

析

键程中，更好地接受三相异步电动机双重互锁正反转控制电路

核心技

的工作原理

术分析

教法

观测演示法、讲授法、启发讨论法、媒体应用法

教分析

学在课堂中始终以学生为主体,环绕“做中学”来组织学生

方学法积极学习。通过教师解说让学生对知识点有一种大概日勺理解，

法分析并引导学生积极思考,学生通过观测-操作-分析-评价来完毕

学习内容,教师只是起到一种引导作用。

本节课采用实验演示教学法，将常见正反转控制线路（电气互锁正反转

控制线路、机械互锁正反转控制线路）的安全可靠性、操作性等作了对比，

课前

找出其存在的缺陷,导出双重互锁正反转控制线路,并具体解说双重互锁正

准备反转控制线路口勺特点和工作原理。通过例题解说，使学生能较好的掌握课程

口勺重点，引导学生释疑解难，突破难点，学好课程内容。

教学教学措施与

教学内容

过程教学手段

组织1.组织课堂，起立互致问候投影出电气互锁正

教学2.询问出勤状况反转控制线路与机

械互锁正反转控制

1.电气互锁正反转控制线路与机械互锁正反转控制线线路，供学生思考。分

路的区别?析工作原理，让学生

2.电气互锁正反转控制线路与机械互锁正反转控制线自己参与总结两种

复习

路工作原理的分析？电路日勺长处和缺陷，

提问

3.电气互锁正反转控制线路与机械互锁正反转控制线以及在实际工作中

路有何优缺陷？也许浮现日勺事故，以

此激发学生学习爱

好，增强师生互动。

新课给出双重互锁正反

讲授转控制线路，激发学

生的好奇心，重点解

释“双重互锁”的概

念,采用问答形式，以

增强学生学习口勺积

极性，促使教学效果

在教师与学生互动

1.双重互锁的定义：中得到较好的体现。

第一重是复合按钮时常闭触头串联在对方叫电路

中而构成日勺互锁。

第二重是交流接触器常闭触头与对方日勺线圈相串

联而构成H勺互

2.工作原理分析

正向转动：使用多媒体课件来

SB1常闭触点

~►先前亓对KM2-►对“双重互锁”在线

按下实现联镀

SB1---------SB1常开KM1线路中的作用及线路

—>把克后闭-**图得电

4工作原理作重点解

电劫机M号说或慢速解说。

点闭合目钺动连案三族

KM1主挂

点闭合—

KM1互被触.史

分外对KM2纹

路互谯

反向转动:

切断工KM1级____J

SB2常闭起

按下_,_装控制

SB?匚点先分断图失盅一

SB2常开把_______

点后闭合~|

<M1互进触声.

恢宏闭合一KM2线房得电

KM1主忙—

点分际

自过触点

KM1电动机M关电

分际餐会自世

KM2自过啦____电动机M层勃

新课点闭会自谈连家殳转

KM2主触

讲授离闭合

KM2互转触点分玩切氏壬等控

对KM1线斜互镀制线符

停止

祐朝由

SB3建失电困失曳

堂忙卷主也点分断电动机停止笠引

3.双重互锁控制线路的优缺陷通过对工作原理的

长处:双重互锁线路是机械互锁和电气互锁两个线路组合分析,让学生理解双

在一起而形成的一种新电路，因此它兼有以上两种电路的长处,

重互锁控制线路日勺

既操作以便，又安全可靠，不好导致电源两相短路W、J故障。

缺陷:虽然是这种电路结合了此前学过的两种电路优缺陷。

日勺长处，并克服了它们的缺陷，但是这个电路也有自身

H勺缺陷——就是电路比较复杂，连接电路比较困难，

容易浮现连接错误，而导致电路发生故障。

4.故障检测通过对故障检测口勺

正传：将万用表表笔分别置于L和N之间，分学习，让学生可以在

别按下SB2和KM1,读数均为500Q,则正传连接正常。

实训过程中，自己动

反转:将万用表表笔分别置于L和N之间，分别

按下SB3和KM2，读数均为500C,则反转传连接正手解决线路故障，增

常。强学生分析问题与

双重互锁：同步按下KM1和KM2时，读数为无

解决问题日勺能力，保

穷大，则电气互锁连接正常；同步按下SB1和SB2

时,读数为无穷大，则机械互锁连接正常；障实训的成功率，提

停止:将万用表表笔分别置于L和N之间，同步高学生学习日勺积极

按下SB1和KM1,再同步按下SB1和KM2,读数均性及独立思考日勺能

为无穷大，则停止连接正常。

力。

如图所示正反转控制电路，试分析电路能否正常

工作?若不能正常工作，请阐明因素,并改正过来。

通过找茬的形式，活

跃课堂氛围，调动学

课堂

生主观能动性，扩展

练习

思维，从而得出答

案。

通过本节课学习，重点掌握如下内容：采用启发式的

1、理解双重互锁正反转控制线路的构成构造;措施协助学生

归纳

2、掌握双重互锁正反转控制线路的工作原理;一起参与总结,

总结

3、理解采用双重互锁正反转控制线路的因素加深对本课的

重难点的掌握C

本堂课重要学习了双重互锁正反转控制线路的有