《皇帝的新装》导学案

（设计意图:拟用两套教案，一套教师用，是教案;一套学生用，是学案。采用学案，一方面是节

约教学时间，增大课堂容量；一方面是让学生真正做到预习，课堂学习都有的放矢。有了学案,

学生分小组实行思考，讨论，老师仅作点拨引导，学生的自主性得到了极大地提高，合作探究

也由于时间充裕，能实行下去。高效课堂，初具雏形。）

26《皇帝的新装》导学案（教师用）

【导学目标】

i.继续培养学生的朗读水平。

2.感知课文情节，进而培养学生的想像力。

3.领会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格。

【导学重点】领会作品内涵，结合生活体验，发表自己的看法。

【导学难点】了解词语的感情色彩，揣摩带有感情色彩的语句，体会带有夸张和嘲讽意味的

语句

【课时】2课时

【预习导引】

1.查找资料，了解作者及创作背景

这篇童话的作者安徒生，是19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童•话作家。他出身于贫

困的家庭，M岁到丹麦首都哥本哈根去谋生，在那里得到协助，获得学习的机会。17岁开

始发表作品。安徒生的创作十分丰富，最出色的是童话。他从小受民间文学的熏陶，爱唱

歌，善讲故事，很受人欢迎。这同他后来献身于亲.话创作有很大关系。安徒生共写了168

篇优美的童话。代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。

这篇童.话写于1837年。18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北

欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛

盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商

船，成为英国的附庸国。丹麦拒绝这个要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的

舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战

败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，

丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着

饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安

徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头

子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。

2.掌握字词，扫清阅读障碍

⑴注音（要求读准音，反复读，读熟。）

愚蠢御聘分外滑稽贮蓄陛下赏赐显露钦差爵士

・・♦・♦♦・・・・・

妙章

⑵释义（着重方法引导）

滑稽一一（言语、动作）引人发笑。本文是荒唐的意思。（方法:近义词释义。）

精致一一精巧细致。（方法:增字足义。）

无双一一没有第二个（方法:从字面实行解释。）

华盖一一古代帝王出门，张在头顶或车上的华丽的伞盖。（方法:描述比况。）

3.认真阅读课文（含单元提示、课文提示、课文、课下注释等），整体感知课文内容，思

考下列问题。

①根据情节发展，给文章分段。

这篇童话的故事性很强，能够分为四段。

第一段故事破题（第1小节），皇帝爱新装。

第二段故事展开（“有一天”至“一直搞到深夜”），叙述骗子做新装。

第三段故事发展（“我到很想知道”至“封他们为‘御聘织师'”），看新装。

0

笫四段故事高潮（"第二天早上”至结束）展新装，

小孩说真话戳穿骗局。

②思考本文主题

——本篇童话，使用夸张的手法，充分发挥奇特的想象的作用，无情的揭露了腐朽的封

建王朝，深刻鞭挞了反动统治者们的愚蠢、卑鄙、虚伪。同时告诉人们，应该保持天真烂漫

的童心，无私无畏，敢于说真话。

③划出描写皇帝爱好和心理活动的语句。

4.在文中画出你感动难以理解的句子，认真品读，准备课上与同学们交流。

【导学过程】

第一课时

一、导入

近几年反映宫廷生活的电视剧许多，大家一定从电视上看到过许多皇帝，那么他们都穿

什么样的衣服呢?皇帝的服装又给你什么感觉呢？（威严、高贵）不过竟然有这样一位皇帝，他

不穿衣服，赤身裸体在大街上游行。这到底是怎么回事呢？今天，我们就来学习讲述这个故

事的童话《皇帝的新装》。作者就是大家非常熟悉的童话《卖火柴的小女孩》的作者，丹麦

童话作家一一安徒生。

二、整体感悟

1.检查预习1、2

2.默读课文

3.指导学生分角色朗读课文并指导简单评析。

4.请学生复述课文并作简单评析。

要求抓住重点情节、重点人物的重点语言莫述，并注意模仿人物说话语气。

5.理清故事情节。

在前两遍阅读课文的基础上引导学生讨论，划分故事情节、层次。

皇帝爱新装成癖一一

骗子做新装一一

大臣官员等人看新装----

皇帝穿新装出H

三、合作探究

1.故事的主人公是谁？一一故事的主人公是皇帝

2.故事中的皇帝是一个什么样的皇帝？一一愚蠹、虚伪、自欺欺人、极端奢侈、不务

正业

3.你怎样理解故事的内涵？

——故事揭露和讽刺了皇帝和大臣们的愚蠢、虚伪、自欺欺人，批判了说假话的世

4.故事有什么教育意义与现实意义？

——故事中由一个小孩戳穿了骗局，揭出了真相，意在教育我们要保持烂漫的童心,

无私无畏，敢于说真话。

四、小结

阅读童话类文学作品，可以像阅读本课一样，先从情节人手，按开端一一发展一一高潮

—结局的顺序，理清课文内容，明白层次、结构及详略，然后再做细致的揣摩、探究。

五、课后作业

1.抄写生字、词语。

2.熟悉课文情节并思考课后练习。

第二课时

一、导入：

这篇童话，充分体现了作者天才的想象能力，极尽有张之能事。其中的人物形象都不是

现实生活中发生的，存在的，为什么人物却如此栩栩如生？主耍因为恰当的人物描写。这节

课，我们主要来学习人物描写方法，揣摩人物性格特点。

二、自主合作学习

仔细阅读课文，找出描写骗子、大臣、皇帝、小孩的句子，研讨：这些句子体现了人物

的什么性格特点？（借助表格）

人物动作描写心理描写语言描写神态描写性格特点

骗子

老大臣

诚实的官员

皇帝

小孩

三、再读课文，考虑：大臣、官员和皇帝都去看布料，场面相同，但写法各不相同，它们不

同在哪儿？（提示：从人物描写和句式上来看）由以上写法，你得到了写作方面的哪些启示？

小组讨论：我们身边有没有“皇帝”这样的人？有没有类似的愚蠢行为？

点拨讲解：

人物描写方法：外貌描写、神态描写、语言描写、心理描写、动作描写。

板书：描写方法性格特点

皇骗子动作语言狡猾善骗

帝老大臣心理语言神态虚伪愚昧

的诚实的官员心理语言神态虚伪愚昧

新皇帝神态动作语言自欺欺人

装小孩语言天真无邪

四、课堂检测：见《高效课堂》本课作业。

五、教师小结

一场闹剧，以骗开场，以编收束，I制绕“新装”，刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞、

可笑，揭露他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。笑声过后，留给我们的却是严肃的思考。在现

实生活中，如何保持纯真.的童心，不虚伪，不说假话，敢说实话，敢说真话，让我们的社会

保持纯净，这就是对每个人的考验了。

六、课后作业

1.课后练习一、二、

2.课外阅读《安徒生童话选》中的《丑小鸭》、《海的女儿》、《豌豆上的公主》等

3.续写《皇帝的新装》

【教学反思】

Vv你26《皇帝的新装》导学案（学生用）

【学习目标】

1.培养朗读能力。

2.感知课文情节，进而培养想像力。

3.领会童话深刻的内涵，培养敢于说真话的品格。

【预习】

1.查找资料，了解作者及创作背景

2.掌握字词，扫清阅读障碍

⑴注音

健蠢―御腭分外.滑稽♦----贮•蓄----陛♦下--

赏甥—显甑―钦拳助士—励章

⑵解词

滑稽一一精致一一

无双----华盖----

3.认真阅读课文（含单元提示、课文提示、课文、课下注释等），整体感知课文内容，思考

下列问题。

①根据情节发展，给文章分段。

②思考本文主题

③划出描写皇帝爱好和心理活动的语句。

4.在文中画出你感动难以理解的句子，认真品读，准备课上与同学们交流。

【学习过程】

第一课时

一、整体感悟

1.展示预习1、2

2.默读课文

3.分角色朗读课文

［要求］:分别担任皇帝、老大臣、诚实的官员、小孩子、其他人、旁白。

a用普通话朗读、口齿清楚、准确表达语气。

b听读的同学边听边在书上标出故事大致情节。

4.复述课文并作简单评析。

要求抓住重点情节、重点人物的重点语言复述，并注意模彷人物说话语气。

5.理清故事情节。

在前两遍阅读课文的基础上引导学生讨论，划分故事情节、层次。

二、合作探究

1.故事的主人公是谁？_____________________________

2.故事中的皇帝是一个什么样的皇帝？一一

3.你怎样理解故事的内涵？

4.故事有什么教育意义与现实意义？

三、课后作业

1.抄写生字、词语。

2.熟悉课文情节并思考课后练习。

第二课时

一、展示作业

二、自主合作学习

仔细阅读课文，找出描写骗子、大臣、皇帝、小孩的句子，研讨：这些句子体现了人物

的什么性格恃点？（借助表格）