部编版小学语文二年级上册植物妈妈有办法教学设计

一、教学内容部编版小学语文二年级上册第三单元课文《植物妈妈有办法》。二、教学目标1.知识与技能：认识“旅、蒲、降”等生字，会写“法、如、脚”等字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，了解蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法。2.过程与方法：通过朗读、小组讨论、观察图片和联系生活实际等方式，理解课文内容，激发学生观察植物、了解植物的兴趣。学习作者运用拟人、比喻等手法把课文写得生动有趣的方法。3.情感态度与价值观：感受植物传播种子的奇妙，培养热爱大自然的情感和留心观察周围事物的习惯。激发学生探索自然奥秘的热情。三、教学重难点1.教学重点：理解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，有感情地朗读课文。2.教学难点：理解“旅行”“铠甲”等词语在文中的含义，体会植物传播种子方法的奇妙，以及作者用词的准确性和趣味性。四、教学准备1.多媒体课件：包含课文插图、植物种子图片、种子传播过程的动画或视频。2.生字卡片、词语卡片。3.蒲公英种子、苍耳果实、豌豆荚（或图片、模型）。五、教学过程第一课时（一）趣味导入，激发兴趣1.谈话导入：小朋友们，你们喜欢旅行吗？（生自由回答）你们出去旅行都有哪些办法呀？（坐车、坐船、坐飞机等）今天，我们要认识几位特别的“妈妈”，它们的孩子也需要“旅行”，去远方生根发芽。这些特别的妈妈是谁呢？它们有什么好办法让孩子去旅行呢？这节课，我们就一起来学习课文《植物妈妈有办法》。（板书课题，齐读课题）2.看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：植物妈妈是谁？它们有什么办法？）带着这些问题，我们走进课文去寻找答案吧！（二）初读课文，整体感知，学习生字1.自由朗读：请小朋友们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以看看课后的生字表。2.识记生字：*出示生字卡片：旅、蒲、降、娃、洼、蹦、蹦、察、识。*指名认读，开火车读，正音（如：“旅”是lǚ，不是lǔ；“降”是多音字，在文中读jiàng）。*交流识字方法：你是怎么记住这些字的？（例如：“蒲”草字头，和植物有关；“洼”三点水，和水有关，指低洼的地方；“蹦”足字旁，和脚的动作有关。）*利用课件或图片帮助理解字义：如“蒲公英”的图片，认识“蒲”；“降落”的动作演示。3.再读课文：生字宝宝我们认识了，现在我们再来读课文，相信会读得更好。要求：读准字音，读通句子，标出自然段序号。4.整体感知：课文一共向我们介绍了几位植物妈妈？它们是谁？（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）（三）学习第一自然段1.指名朗读第一自然段。2.思考：孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的是什么办法？（引导学生理解“旅行”在这里指植物种子传播出去，“四海为家”指种子在不同的地方生根发芽。）3.这一段提出了一个什么问题？（植物靠什么旅行？）带着这个问题，我们下节课继续学习。（四）指导写字1.出示生字：法、如、脚。2.观察字形，分析结构（左右结构）。3.指导笔顺，重点讲解：“法”的右边是“去”，不要写成“云”；“如”的女字旁，撇点的写法；“脚”的右边是“却”，注意笔顺和笔画。4.学生描红、临写，教师巡视指导，强调写字姿势。（五）作业布置1.熟读课文。2.抄写本课生字。3.和爸爸妈妈一起搜集有关植物传播种子的图片或小故事。第二课时（一）复习导入1.认读生字卡片，巩固生字。2.回顾：上节课我们知道了课文向我们介绍了哪几位植物妈妈？它们靠什么旅行呢？这节课我们就来看看它们各自有什么好办法。（二）品读感悟，理解内容1.学习第二自然段（蒲公英妈妈）：*指名朗读，其他同学思考：蒲公英妈妈是用什么办法让孩子旅行的？*出示蒲公英图片或动画，引导学生观察。*找出关键句子：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。*理解“降落伞”指什么？（蒲公英种子上的白色绒毛）为什么说它是降落伞？（轻，能随风飘）*“纷纷出发”是什么意思？（一个接一个地出发）谁来模仿一下蒲公英种子纷纷出发的样子？（学生做动作）*指导朗读：读出蒲公英妈妈的聪明，读出种子出发时的轻快、高兴。（可以加上动作朗读）*小结板书：蒲公英——风（降落伞）2.学习第三自然段（苍耳妈妈）：*自由朗读，思考：苍耳妈妈又有什么好办法呢？*出示苍耳果实图片，观察苍耳种子的特点（表面有刺）。*找出关键句子：苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。*理解“铠甲”指什么？（苍耳种子外面带刺的硬壳，保护种子，也帮助它传播）*苍耳宝宝是怎样旅行的？（挂住动物的皮毛）动物走到哪里，苍耳宝宝就到哪里。*指导朗读：读出苍耳妈妈办法的巧妙，语气可以沉稳一些。*小结板书：苍耳——动物（铠甲）3.学习第四自然段（豌豆妈妈）：*小组合作学习：用学习前两段的方法，小组内讨论：豌豆妈妈的办法是什么？*汇报交流，出示豌豆荚图片或实物，演示豌豆荚成熟后炸开的情景。*关键句子：豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。*理解“啪的一声”“蹦着跳着”，体会豌豆种子传播时的动态和欢快。*指导朗读：读出豌豆妈妈办法的有趣，“啪”字要读得响亮，“蹦着跳着”要读出欢快的语气。*小结板书：豌豆——太阳（炸开）4.学习第五自然段：*齐读第五自然段。*思考：植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。*这句话告诉我们什么道理？（要仔细观察，才能发现大自然的奥秘）*指导朗读：读出亲切的语气，强调“仔细观察”“许许多多”“粗心的小朋友却得不到它”。（三）拓展延伸，激发探究1.除了课文中介绍的这三种植物，你还知道哪些植物传播种子的办法？（学生根据课前搜集的资料自由发言，如：椰子靠水传播，槭树的种子靠风传播，野葡萄靠小鸟吃了种子排泄传播等）2.出示一些奇特植物种子的图片或视频，让学生感受大自然的神奇。3.小结：大自然真是太奇妙了！植物妈妈们各有各的高招，把自己的孩子送到四面八方。只要我们做生活的有心人，仔细观察，就能发现更多有趣的知识。（四）背诵课文1.师生合作朗读课文，感受课文的韵律美。2.借助板书提示，尝试背诵课文。可以采用分段背诵、整体背诵、拍手背诵等多种形式。（五）指导写字1.出示生字：它、娃、她。2.观察字形，分析结构（上下结构、左右结构）。3.重点指导：“它”的宝盖头，下面是“匕”；“娃”和“她”都是女字旁，右边分别是“圭”和“也”，注意区分。4.学生练习书写，教师指导。（六）总结全文植物妈妈用它