秋期七年级英语下册 Unit 1 Daily Life Lesson 1 After School教学设计 （新版）北师大版

PAGE1PAGE2秋期七年级英语下册Unit1DailyLifeLesson1AfterSchool教学设计（新版）北师大版课题秋期七年级英语下册Unit1DailyLifeLesson1AfterSchool教学设计（新版）北师大版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为北师大版七年级英语下册Unit1DailyLifeLesson1AfterSchool，主要围绕学生的日常生活展开，包括询问和描述放学后的活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段学过的日常用语和基本句型相关联，如询问时间、地点、活动等。通过复习和拓展，使学生能够熟练运用所学知识进行日常交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）语言能力，通过听、说、读、写的实践活动，提升学生的英语表达能力；2）文化意识，引导学生了解不同文化背景下的日常生活，增强跨文化交际能力；3）思维品质，通过问题解决和讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维；4）学习能力，通过自主学习策略的训练，提高学生自主学习英语的能力。学情分析在七年级英语下册Unit1DailyLifeLesson1AfterSchool的教学中，学生群体通常具备以下特点：

1.学生层次：七年级学生刚进入初中阶段，英语学习基础参差不齐。部分学生在小学阶段已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话；而另一部分学生可能英语基础较弱，对英语学习的兴趣和信心不足。

2.知识方面：学生对英语字母、单词和基本句型有一定了解，但对语法规则掌握不够熟练。本节课涉及询问和描述活动，学生需要掌握一般现在时态和常用动词的现在时形式。

3.能力方面：学生的听说能力相对较弱，部分学生在口语表达时存在词汇量不足、语法错误等问题。阅读理解能力有待提高，需要通过大量的阅读练习来提升。

4.素质方面：学生的自主学习能力较强，但合作学习能力和创新思维能力有待提高。在学习过程中，部分学生可能存在依赖心理，需要教师引导和鼓励。

5.行为习惯：学生在课堂上普遍能够遵守纪律，积极参与活动。但在小组讨论或角色扮演环节，部分学生可能存在害羞、不自信的表现。

6.对课程学习的影响：学生的英语学习兴趣和自信心的培养对课程学习至关重要。针对不同层次的学生，教师需采取分层教学策略，关注每个学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。同时，培养学生的合作意识和创新能力，有助于提升学生的综合素质。教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：北师大版初中英语教学平台

-信息化资源：英语学习网站、英语教学视频、在线词典

-教学手段：图片、PPT课件、实物教具（如时钟、日历）、角色扮演道具教学过程一、导入（5分钟）

1.教师用英语问候学生，并简单介绍今天的课程主题：AfterSchool。

2.通过提问：“Whatdoyouusuallydoafterschool?”引导学生思考并分享自己的放学后的活动。

3.学生回答后，教师总结并板书：AfterSchoolActivities。

二、新课导入（10分钟）

1.教师展示PPT，呈现与放学后活动相关的图片，如：做作业、和朋友玩耍、参加兴趣班等。

2.学生观察图片，并用英语描述图片内容。

3.教师播放录音，播放关于放学后活动的对话或短文，学生跟随录音跟读。

三、课文学习（20分钟）

1.教师引导学生阅读课文，并提问：“Whatisthemainideaofthispassage?”

学生阅读课文后，教师总结：Thepassageisaboutdifferentactivitiesthatstudentsdoafterschool.

2.教师讲解课文中的重点词汇和短语，如：dohomework,playwithfriends,joinaclub等。

3.教师引导学生分析课文中的句型结构，如：Whatdoyouusuallydoafterschool?Iusuallydomyhomework.

4.学生跟随教师朗读课文，注意语音、语调和节奏。

四、课堂活动（20分钟）

1.教师分组，每组学生用英语讨论并设计一个放学后的活动计划。

2.每组派代表向全班展示他们的活动计划，其他学生用英语提问和评论。

3.教师点评各组的活动计划，并给予建议。

五、巩固练习（10分钟）

1.教师发放练习题，学生独立完成。

2.学生完成练习后，教师随机抽取几名学生展示答案，并给予点评。

3.教师讲解练习题中的难点，如：时态、语态等。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生用英语复述本节课所学内容，教师给予点评。

3.布置作业：学生用英语写一篇关于自己放学后活动的短文，字数不限。

七、课堂反思（5分钟）

1.教师提问：“Whatdidyoulearnfromtoday'sclass?”

2.学生回答后，教师总结并给予评价。知识点梳理1.词汇：

-Afterschool：放学后

-Activities：活动

-Homework：家庭作业

-Playwithfriends：和朋友玩耍

-Joinaclub：加入俱乐部

-Readbooks：阅读书籍

-Dosports：做运动

-Learnmusic：学习音乐

-WatchTV：看电视

-Doresearch：做研究

2.句型结构：

-Whatdoyouusuallydoafterschool?（你通常放学后做什么？）

-Iusuallydomyhomework.（我通常做家庭作业。）

-Weoftengotothelibrary.（我们经常去图书馆。）

-Somestudentsliketoplaysports.（一些学生喜欢做运动。）

3.时态：

-一般现在时：表示经常性或习惯性的动作，如：Iusuallydomyhomework.

-现在完成时：表示过去的动作对现在的影响或结果，如：Ihavedonemyhomework.

4.介词短语：

-Afterschool：在放学后

-Intheevening：在晚上

-Onweekends：在周末

5.语法点：

-疑问句：通过将陈述句中的be动词、助动词或情态动词提前，构成疑问句，如：Doyoudoyourhomeworkafterschool?

-否定句：在句子中添加助动词或情态动词，并在其后加上否定词not，如：Idon'tdomyhomeworkafterschool.

6.词汇拓展：

-与“活动”相关的词汇：sports,games,activities,hobbies

-与“做”相关的词汇：do,make,have,takepartin

-与“时间”相关的词汇：time,day,week,month

7.交际用语：

-Howdoyouspendyourfreetime?（你如何度过你的空闲时间？）

-Whatdoyouusuallydoonweekends?（你通常周末做什么？）

-Iliketoreadbooks.（我喜欢阅读书籍。）

-Weoftengotothecinema.（我们经常去看电影。）

8.课堂活动设计：

-小组讨论：让学生分组讨论自己放学后的活动，并分享给全班。

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟与朋友或家人讨论放学后的活动。

-写作练习：让学生用英语写一篇关于自己放学后活动的短文。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完课后，教师可以提问：“Whatdidyoulearnaboutafter-schoolactivitiestoday?”来检验学生对新知识的理解。

-观察：教师通过观察学生的课堂参与度、回答问题的积极性以及小组讨论的表现，评估学生的学习态度和合作能力。例如，在小组讨论环节，教师注意观察学生是否能够主动参与、是否能够倾听他人意见。

-测试：通过小测验或随堂练习，教师可以评估学生对知识的记忆和应用能力。例如，可以设计一些选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。

-反馈：对于学生的回答，教师应给予及时、具体的反馈，无论是正面的鼓励还是具体的指导，都能帮助学生更好地理解和掌握知识。

2.课堂互动：

-教师鼓励学生提出问题，并耐心解答，这样可以激发学生的思考。

-通过小组活动，教师可以观察学生之间的互动，以及他们如何共同解决问题。

3.课堂管理：

-教师保持课堂秩序，确保每个学生都有机会参与课堂活动。

-对于表现突出的学生，教师给予表扬，以激励其他学生。

4.课后跟进：

-教师通过课后作业来评估学生对课堂内容的理解和应用。

-对于作业中的错误，教师提供详细的反馈，帮助学生纠正错误。典型例题讲解1.例题：Whatdoyouusuallydoafterschool?

答案：Iusuallydomyhomeworkafterschool.

说明：这是一个简单的问答句型，用来询问某人通常放学后做什么。学生需要掌握一般现在时态的结构，即主语+do/does+动词原形。

2.例题：Whatdoyouliketodoonweekends?

答案：Iliketoplayfootballonweekends.

说明：这个问题询问的是周末的活动喜好，学生需要用一般现在时态表达自己的喜好。注意动词的变化，如play变为playfootball。

3.例题：Canyoutellmewhatyourfriendsusuallydoafterschool?

答案：Yes,theyusuallygotothelibraryafterschool.

说明：这个问题要求学生用一般现在时态描述朋友的日常活动。学生需要理解并运用canyoutellme...?这个句型。

4.例题：Whattimedoyouusuallyfinishyourhomework?

答案：Iusuallyfinishmyhomeworkat7:00p.m.

说明：这个问题询问的是完成作业的时间，学生需要用一般现在时态表达时间。注意时间表达法的正确使用。

5.例题：Doyouoftengotothegymafterschool?

答案：Yes,Ioftengotothegymafterschool.

说明：这个问题询问的是是否经常做某事，学生需要用一般现在时态回答。注意肯定回答中often的使用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际情境，设计角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中运用所学英语进行交流，提高学生的实际应用能力。

2.利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在口语表达时，由于词汇量不足，导致句子不够流畅，需要加强词汇教学和口语练习。

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要改进教学方法