三年级道德与法治下册 第三单元 我们的公共生活 8 大家的朋友教学设计 新人教版

课题三年级道德与法治下册第三单元我们的公共生活8大家的朋友教学设计新人教版课时安排课前准备设计意图本节课旨在帮助学生认识公共生活中朋友的重要性，学会与不同的人友好相处，培养良好的人际交往能力。通过案例分析和角色扮演，让学生在实践中理解“大家的朋友”这一概念，提高道德素养。核心素养目标分析1.培养学生具备良好的道德品质，树立正确的价值观，认识到公共生活中朋友的重要性。

2.增强学生的人际交往能力，学会尊重他人，善于沟通，形成和谐的人际关系。

3.培养学生的社会责任感，意识到自己作为社会成员应积极参与公共生活，为他人提供帮助。教学难点与重点1.教学重点：

-明确公共生活中朋友的概念和作用，强调朋友在公共生活中的重要性。

-学习如何与他人建立友谊，包括尊重、倾听、分享和帮助等行为。

2.教学难点：

-难点一：理解“大家的朋友”的含义，即如何在公共场合中成为受欢迎的人，这需要学生理解集体意识和个体行为的关系。

举例：通过讨论公共场合中受欢迎的行为，如排队、礼让等，引导学生认识到这些行为是如何体现“大家的朋友”的。

-难点二：掌握与他人建立友谊的方法，这涉及到学生的实际操作和情感体验。

举例：通过角色扮演，让学生模拟在不同情境下如何与人交流，如遇到困难时寻求帮助，分享快乐等，帮助学生学会建立友谊的方法。

-难点三：内化道德认知，将所学知识转化为实际行动，形成良好的道德行为习惯。

举例：通过日常行为观察，引导学生将课堂上学到的友谊原则应用到日常生活中，如帮助同学、关心他人等，以此来检验和巩固所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》下册教材，以便于课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、视频，如公共场合友好相处的场景，以及相关的图表，帮助学生理解“大家的朋友”的概念。

3.教学工具：准备小卡片或便签纸，用于学生进行角色扮演和记录自己的友谊行为。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动，并在教室一角布置“友谊角”，展示友谊相关的名言和图片。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《道德与法治》下册相关PPT，要求学生了解公共生活中朋友的基本概念。

设计预习问题：围绕“如何成为大家的朋友”，设计问题如“你遇到过哪些公共场合的友好行为？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解公共生活中朋友的基本概念。

思考预习问题：学生思考并记录自己在公共场合中的友好行为。

提交预习成果：学生将预习心得和问题以文字或图片形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个公共场合中体现友谊的故事，引出“大家的朋友”这一主题。

讲解知识点：讲解公共生活中朋友的作用，如相互帮助、共同进步等。

组织课堂活动：设计“模拟公共场合”角色扮演活动，让学生体验如何成为大家的朋友。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行现场解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到实际生活中。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试在不同情境下展现友好行为。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解公共生活中朋友的重要性。

活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中学习如何成为大家的朋友。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生记录一周内自己在公共场合中的友好行为，并反思。

提供拓展资源：推荐相关书籍或视频，鼓励学生课后进一步学习。

反馈作业情况：通过作业反馈，了解学生对知识的掌握情况。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，反思自己的行为。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行拓展学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-《道德与法治》相关书籍：推荐学生阅读《小学生公共道德教育手册》、《儿童社会交往能力培养》等书籍，深入了解公共生活中的道德规范和人际交往技巧。

-社会实践活动：组织学生参与社区服务、志愿服务等活动，让学生在实践中体验公共生活中的友好行为，如帮助老人过马路、清理公共场所等。

-公共生活案例集：收集整理一些公共生活中的典型案例，如公共场合的文明礼仪、邻里间的和谐相处等，让学生通过案例分析，提高自己的道德素养。

-亲子互动活动：鼓励家长与学生一起参与公共生活，如一起参加社区活动、观看公共道德教育节目等，增进亲子关系的同时，培养孩子的公共道德意识。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：学生可以阅读《道德与法治》相关书籍，了解公共生活中的道德规范和人际交往技巧，提高自己的道德素养。

-参与社会实践活动：鼓励学生参与社区服务、志愿服务等活动，将所学知识应用于实践，培养自己的社会责任感。

-观看公共道德教育节目：通过观看公共道德教育节目，让学生了解公共生活中的文明礼仪，提高自己的道德修养。

-亲子互动活动：家长可以与学生一起参与公共生活，如一起参加社区活动、观看公共道德教育节目等，增进亲子关系的同时，培养孩子的公共道德意识。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己在公共生活中的友好行为，互相学习、共同进步。

-角色扮演：设计一些公共生活场景，让学生进行角色扮演，体验不同情境下的友好行为，提高自己的交际能力。

-家庭作业：布置一些与公共生活相关的家庭作业，如观察家庭成员的公共行为，记录并反思自己的公共行为等，让学生在日常生活中践行公共道德。

-撰写心得体会：鼓励学生撰写自己在公共生活中的心得体会，分享自己的成长和收获，激发学生的学习兴趣和积极性。

-举办公共道德知识竞赛：组织学生参加公共道德知识竞赛，提高学生对公共道德的认识和理解，培养他们的团队协作精神。

-制作公共道德宣传海报：引导学生制作公共道德宣传海报，提高学生的审美能力和动手能力，同时宣传公共道德知识。

-开展公共道德主题班会：定期开展公共道德主题班会，让学生在班级内分享自己的公共行为，共同提高道德素养。课堂课堂评价是确保教学目标达成的重要环节，以下是对本节课的评价策略：

1.课堂提问评价：

-通过提问，检验学生对公共生活中朋友概念的理解程度。

-设计开放性问题，鼓励学生发散思维，如“你认为在公共场合中，如何成为大家的朋友？”

-观察学生的回答，评估其思考的深度和广度，以及是否能结合自身实际进行回答。

2.观察评价：

-观察学生在课堂活动中的参与度，如角色扮演、小组讨论等。

-关注学生在课堂上的互动，评估其合作能力和沟通技巧。

-通过观察学生的行为表现，了解其在公共场合中友好行为的模仿和应用情况。

3.课堂测试评价：

-设计简短的课堂测试，如选择题、判断题等，快速评估学生对知识点的掌握情况。

-通过测试，发现学生在理解上的误区和薄弱环节，及时调整教学策略。

4.作业评价：

-对学生的课后作业进行细致批改，关注其完成作业的质量和态度。

-通过作业，评估学生对公共生活中朋友概念的实际应用能力。

-在作业反馈中，给予学生具体的指导和建议，鼓励学生改进。

5.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在公共场合中的行为表现。

-组织学生进行互评，通过同伴间的交流，促进学生之间的相互学习和共同进步。典型例题讲解例题1：

小华在公交车上遇到了一位老人，他主动给老人让座。请问小华的行为体现了哪方面的道德品质？

答案：小华的行为体现了关爱他人、尊重老人的道德品质。

例题2：

小明在图书馆里，看到一位同学在大声说话，他应该怎么做？

答案：小明应该轻轻走过去，提醒那位同学安静阅读，因为图书馆是公共场合，需要保持安静。

例题3：

在排队等候时，小丽发现前面有位同学忘记带钱，她主动提出用自己的零花钱帮助那位同学。小丽的做法对吗？

答案：小丽的做法是正确的