2026初中必读名著知识点：专题06 第六章《从百草园到三味书屋》云名著《朝花夕拾》分章基础练习题（教师版）

朝花夕拾——基础练习——第六章——《从百草园到三味书屋》

【名师赏读】

鲁迅先生写百草园以乐为中心，描给了一个奇趣无穷的儿童乐园，在那里可以尽情地摘桑椹，抓油蛉、

斑蝥和蜈蚣，最有趣的是,他可以听长妈妈讲故事:“从前，有一条蛇-……”冬天的百草园虽然有些乏味，

但也是充满童趣的,可以堆雪人，将自己的全形印在雪上,还可以捕鸟。三味书屋则是一个完全不同的世界，

那里相对是枯噪的、无趣的。

现在的学生很少有接触过鲁迅先生那样的百草园,只有假期时才能投入到大自然的怀抱，虽然现在时代

发展了,但社会竞争也更大了，孩子们都比着上各种各样的兴趣班、补习班,以求学习更多技能,在学校学习

中获得更好的成绩，因而少了很多童年的乐趣。

【一、单选题】

01、有人说，（）根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，

也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。

A.何首乌B.木莲C.人参D.当归

02、翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有（），倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍

喷出一阵烟雾。

A.蟋蟀B.斑蝥C.乌贼D.蝎子

03、我为什么不去百草园长的草里？（）

A.草里蚊虫太多B.草里有老鼠C.草里阴森恐怖D.相传园里有一条很大的赤练蛇

04、长妈妈给我讲过（）的故事，这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心。

A.美女蛇B.倩女幽魂C.狼D.赤练蛇

05、故事中的美女蛇被（）治死了，它能吸蛇的脑髓。

A.斑蝥B.蝎子C.飞蜈蚣D.猫头鹰

06、冬天的百草园比较无味，我就会用闰土的父亲所传授的方法捕鸟，所得的是（）居多，也有白

颊的“张飞鸟”。

A.云雀B.麻雀C.斑鸠D.喜鹊

07、书塾先生家的书房中间挂着一块扁道：（）；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在

古树下。

A.为人师表B.两袖清风C.博学笃志D.三味书屋

08、鲁迅对书塾里的先生是什么态度？（）

A.恭敬B.不尊重C.鄙视D.冷漠

09、先生读书入神的时候有什么特点？（）

A.他总是盯着书本一动不动，可以呆坐半刻。

B.他总是摇首朗读，旁若无人。

C.他总是闭目养神，面带微笑，嘴里默念着什么之乎者也。

D.他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

10、先生读书入神的时候，有的学生在指甲上做戏，鲁迅在做什么呢？（）

A.读书B.描画C.写字D.喂蚂蚁

11、《从百草园到三味书屋》中的“百草园”在（）

A.“我家的”后面B.“我家的”前面C.“我家的”左面D.“我家的”右面

12、《从百草园到三味书屋》中的“三味书屋”是作者何时求学的地方（）

A.少年B.青年C.壮年D.老年

13、《从百草园到三味书屋》中的“三味书屋”是（）

A.学堂名B.书房名C.书院名D.私塾名

14、寿镜吾先生是鲁迅在何处求学时的老师？（）

A.本城书塾B.南京水师学堂C.东京“清国留学生速成班”D.仙台医专

15《从百草园到三味书屋》中写到的百草园里的昆虫有（）

A.蜘蛛B.天牛C.蟋蟀D.蝎子

16《从百草园到三味书屋》中写到的百草园里的植物有（）

A.覆盆子B.何首乌C.皂荚树D.以上都是

17以下哪项不是鲁迅在三味书屋学习时从事的学习活动？（）

A.读书B.习字C.对课D.学算术

18鲁迅上课时常趁先生不注意用荆川纸绣像，绣得最多的是（）

A.《荡寇志》和《西游记》B.《三国演义》和《红楼梦》

C.《水浒传》和《红楼梦》D.《三国演义》和《聊斋志异》

19《从百草园到三味书屋》中与“怪哉”这个典故有关的人物是（）

A.长妈妈B.东方朔C.魏征D.刘伯温

20如果不怕刺，还可以摘到（），像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

A.蛇莓B.覆盆子C.枸杞D.野橘子

21鲁迅问先生有关“（）”这种虫子的问题，先生面带怒色，不愿回答。

A.蜣螂B.怪哉C.蝎子D.之乎

22他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。句中描述的人物是（）

A.藤野先生B.范爱农C.寿镜吾先生D.闰土的父亲

【参考答案】

1.A2.B3.D4.A5.C6.B7.D8.A9.D10.B11.A12.A13.D14.A15.C16.D17.D

18.A19.B20.B21.B22.C

【二、多选题】

01、《从百草园到三味书屋》中写到的百草园里的植物有（ABCD）

A、覆盆子B、何首乌C、木莲D、皂荚树

03、《从百草园到三味书屋》中写到的百草园里的动物有（ABCD）

A、云雀B、蜈蚣C、鸣蝉D、蟋蟀

04、《从百草园到三味书屋》中写到的百草园里的景物有（ABC）

A、菜畦B、石井栏C、皂荚树D、花园

【三、填空题】

01、鲁迅家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园，那里是他童年时的乐园。

02、《从百草园到三味书屋》主要写了百草园和三味书屋的生活两部分。其中提到儿时的玩伴是闰土。文

章抨击了当时的封建教育制度。

03、作者写百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐

园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。

04、鲁迅先生的《朝花夕拾》文笔隽永，是中国现代散文的经典作品之一。《从百草园到三味书屋》、

《社戏》、《阿长与山海经>》都是其中的作品。

05、《朝花夕拾》是鲁迅先生1926年所作的回忆散文集，共10篇。原来集名是《旧事重提》，其中，选

入教材的有《从百草园到三味书屋》和《阿长与〈山海经〉

06、《从百草园到三味书屋》——描写作者对童年生活的回忆。

【四、简单题】

01、我家后面的园叫什么？我怎样看待这个园子？

（1）百草园。（2）那时是我童年的乐园。

02、夏秋季节百草园的景物？

碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚。鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花

上，云雀从草间窜向云霄。泥墙根一带还有油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。何首乌藤和木莲藤缠络着，还有像

小珊瑚珠似的覆盆子。

03、长妈妈讲的故事？

美女蛇的故事。

04、冬天的百草园最有趣的事情是什么？收获怎样？

（1）雪地捕鸟。（2）麻雀居多，也有张飞鸟。

05、寿镜吾老先生家书房的陈设？

（1）中间挂着一块匾，上面写着“三味书屋”；（2）匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在

古树下。

06、见先生的礼节？

书房中没有孔子牌位，我们就对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。第二次行

礼时，先生便在一旁和蔼的答礼。

07、先生是怎样的人？

（1）他是一位高而瘦的老人，须发花白，还戴着大眼镜。（2）是本城中极方正、质朴、博学的人。

（3）也是一位开明的老师。

08、什么事情惹得老师不高兴了？

我上了生书，将要下来的时候问先生：“怪哉”这虫是怎么回事？老师说不知道，而且脸上有怒气了。

09、三味书屋里的学习生活是怎样的？

（1）读书（2）正午习字（3）晚上对课。

10、我们淘气贪玩时，老师对我们的态度是怎样的？

他有一条戒尺，但不常用。有罚跪的规则，也不常用。普通总不过瞪几眼，大声说：“读书！”

11、我为什么会认为先生读的一定是极好的文章？

因为他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。

12、三味书屋的游戏有哪些？

（1）爬上花坛折梅花

（2）在地上或桂花树上寻蝉蜕，捉了苍蝇喂蚂蚁

（3）用纸糊的盔甲套在指甲上做戏，画画儿（用“荆川纸”描绣像）。

13、我在三味书屋画了哪两本绣像？

（1）荡寇志（2）西游记

14、文章中叙述了作者童年在哪两个地方的学习和生活？

（1）百草园（2）三味书屋

15、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息?

（1）“百草园”“三味书屋”点名全文记叙的两个地方。“从……到……”表明文章是按“百草园”

在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。

（2）全文叙写了作者儿时两处的生活片段。第一部分，记叙百草园的生活；第二部分，记叙三味书

屋的生活。

（3）表明了作者由幼时玩乐到长大读书的过程。

16、百草园有哪些乐趣？

美丽的四季景色，神奇的传说（长妈妈讲的美女蛇的故事），有趣的游戏（雪后捕鸟）。

17、三味书屋是我的启蒙学唐，儿童天性让这所“全城中称为最严厉的书塾”充满别样情趣。作者为我们

描绘了哪几个有趣的场景？

严厉的学堂，也因孩子们的天性染上一层轻松的色彩：后园的折腊梅花，捉苍蝇喂蚂蚁，课堂之上人

声鼎沸，不知所云的读书声，先生读书时有趣的样子，纸盔甲游戏和画画等。儿时的读书逸事在成年后的

作者心中留下的是清晰而惬意的记忆。

18、课文前半部分写百草园，后半部分写三味书屋。这两部分存在什么关系，表现了作者怎样的思想感情？

①衬托关系。用百草园自由快乐的生活衬托三味书屋枯燥无味的生活，揭露和批判封建腐朽、脱离儿

童实际的私塾教育。

②对比关系。用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，

喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。

③统一关系。通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童对自然的热爱，对知识的追求，以

及天真幼稚、欢乐的心理。

19、文段为什么要写到关于吃像人形的何首乌根可以成仙，并插叙关于美女蛇的内容?

增添了百草园的神秘色彩和无限情趣，突出百草园是乐园。

20、在众多植物中，作者偏偏着重写何首乌原因是什么？

因为何首乌根是鲁迅回忆童年时光的一个载体，是一个典型代表，它代表了鲁迅年少时期对新鲜事物

的好奇之心，也反衬了封建教育体制对儿童兴趣的扼杀。

21、简述《从百草原到三味书屋》一文的意义。

描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚

儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。

22、少年鲁迅对三味书屋的生活哪些地方不满意？

①拘束的礼节②问“怪哉虫”老师不予回答③读的内容枯燥难懂

23、你怎样看待寿无镜老师？

方正、质朴、博学，比较开明、不打学生，对学生既和蔼又严格，但在封建社会里，他的教学内容、

方式都是守旧的。

24、文中三个“也许是”表达了我怎样的心态？为什么在“蟋蟀”“覆盆子”和“木莲”的前面加上“我

的”，后边加上“们”？“我不知道为什么家里的人要将……”这一段流露了作者对百草园和三味书屋

怎样的感情？

三个“也许是”表示猜测，估计或不能肯定的语气。加上“我的”表示我跟“蟋蟀”“覆盆子”“木

莲”的亲密关系，加上“们”是拟人化用法，而且表示数量多。表达了作者对百草园的留恋和怀念的心情。

对百草园的喜爱、留恋的心情，以及去对三味书屋无奈、和有所畏惧的感情。

25、三味书屋是我的启蒙学唐，儿童天性让这所“全城中称为最严厉的书塾”充满别样情趣。作者为我们

描绘了哪几个有趣的场景？

严厉的学堂，也因孩子们的天性染上一层轻松的色彩：后园的折腊梅花，捉苍蝇喂蚂蚁，课堂之上人

声鼎沸，不知所云的读书声，先生读书时有趣的样子，纸盔甲游戏和画画等。儿时的读书逸事在成年后的

作者心中留下的是清晰而惬意的记忆。

26、班级开展《朝花夕拾》阅读交流活动，同学们踊跃发言，畅谈自己的阅读心得。小明抢先说:“阅读

《从百草园到三味书屋》，我真切地感受到小主人公对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、

欢乐的心理。”请你从《朝花夕拾》其余的篇目中选择你熟悉的一篇，简述你的阅读心得。（3分）

①阅读《阿长与〈山海经〉》，我真切地感受到鲁迅先生对儿时保姆阿长的怀念。阿长虽然粗俗,但她

心地善良，热心帮助孩子解决难题。

②阅读《藤野先生》，我赞赏藤野先生正直热诚、治学严谨的高尚品质，也真切地感受到鲁迅先生强

烈的爱国主义情感。

③看完《五娼会》，我和鲁迅先生一样心中有种淡淡的哀伤,一场难得一遇的赛会被父亲的不理解和专

制搅得索然无味。真心希望家长们都能顺应儿童的天性,采取正确的方式教育孩子。

【五、文段阅读】

（一）

【阅读点睛：不管百草园的悠闲自在，还是三味书屋的“严厉苛刻”，在作者心中都是值得回味的幸福时

光。相关内容分析见《朝花夕拾》“情节解读”中《从百草园到三味书屋》部分】

【甲】我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，

连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖

的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，

就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用

手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的

果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵

连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆

子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

【乙】我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是

因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来

吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……

出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。

中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，

我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。

第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。

我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。

01、两文段写了作者不同的两种生活，请你分别用一句话概括。（情节概述）

甲段叙写的是在百草园里快乐的生活。乙段写的是三味书屋里枯燥的学习生活。

02、甲段作者回忆并着力描写百草园，流露出怎样的感情？请结合内容简要回答。（内容理解）

流露出作者对百草园的喜爱以及对美好童年的怀念。从文中作者把那些毫无趣味的景物描绘得生机勃

勃、有滋有味、富有情趣就可以足见作者对百草园的喜爱以及对童年美好生活的怀念。

03、鲁迅回忆少年时期这两段生活片段，用意是什么？（主题理解）

揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育的尖锐矛盾，表达了鲁迅对儿时生活的深

切怀念。

04、结合上述选文的内容，请具体分析作品语言的一个特色。（艺术特色）

语言优美隽永，准确传神。井栏“光滑”表明井栏长年累月被人摸，写出少年鲁迅多次好奇地摸这个

井栏。说黄蜂“肥胖”，不仅是它的体态较别的昆虫肥大，而且体现了儿童特别的感觉。“直窜”写出鸟儿

的机灵轻捷和儿童羡慕不已的心理。

（二）【2019鼓楼区期中统考】阅读下面文章，完成下列各题。

出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。

中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，

我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。

第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。

我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。

不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释

了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。

“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。

“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。

我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知

道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。

我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书

渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。

三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。

最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生

在书房里便大叫起来：

“人都到那里去了？！”

人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，

但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：

“读书！”

于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺

曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。先生自己也念

书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：

“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。”

我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗

过去。

先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用

一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的

画也多起来；书没有读成，画儿的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一

大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，

而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。

01、作者回忆了在三味书屋学习期间的哪些趣事？请概括。

“我”和同窗到书屋后园玩乐被先生发现；先生带领大家放开喉咙念书；

“我”和同窗趁先生读书时做戏、画画。

02、品味下列句子，回答括号中的问题。

（1）“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。”（此处

为什么详写先生读书的内容？）

突出先生读书的认真、入神，表现出三味书屋的读书生活令我多年后仍然印象深刻、难以忘怀。

（2）这东西早已没有了罢。（体会这句话蕴含的情感。）

对儿时生活的眷恋、对童趣不再的叹惋，对眼前生活的感叹。

03、文中的寿镜吾先生有哪些看似矛盾的表现？你如何评价他？

他是一位渊博的宿儒，但对“怪哉”这虫却不回答；他有戒尺，但是他却不常用；他有罚跪的规则，

但也不常用，普通不过瞪几眼。他方正、博学、严厉但又和蔼可亲。（矛盾的表现2分，任意两点即可；

评价2分。）

04、鲁迅先生在《朝花夕拾》中回忆过他的另一位老师。根据下面的材料，回答问题。

但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时

我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大

而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓

名并不为许多人所知道。

（1）材料中的“他”是藤野先生（人名）。

（2）根据名著，说说鲁迅为什么认为“他是最使我感激，给我鼓励的一个”。

对鲁迅这样一个来自弱国的留学生，藤野先生没有任何民族偏见；藤野先生热情真诚地关心鲁迅的学

习和生活（或：藤野先生认真地帮助鲁迅修改讲义，并耐心严谨地指出不足）。

（三）阅读下面的文段，回答后面的问题。

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖

的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，

就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用

手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的

果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵

连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆

子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

01、本段写景的重点是什么?(用原文中一句话来回答)

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味

02、这段景物描写抓住了景物各自的特点。描写菜畦、桑椹，突出了它们的颜色；描写皂荚树、石井栏，

突出了它们的形状；描写蟋蟀、油蛉，突出了它们的声音；描写覆盆子则突出了它的味道。

03、描写泥墙根一带的趣味时叙述了四件事，请概括这四件事。(每件事不超过6个字)

①翻短砖②拔何首乌

③按斑蝥④摘覆盆子

04、这段文字所表达的中心是(B)

A.百草园的动物五彩缤纷

B.百草园的生活丰富多彩

C.百草园的自然景物丰富多彩

D.百草园的各个角落美丽如画

05、“我”为什么会牵连不断地去拔何首乌的根?这表现了孩子什么特点?

何首乌是有像人形的，吃了便可以成仙。好奇。

（四）（2020七上·新田期末）名著阅读

我所看的那些阴间的图画，都是家藏的老书，并非我所专有。我所收得的最先的画图本子，是一位长

辈的赠品：《二十四孝图》。这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，使

我高兴极了。那里面的故事，似乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔

滔地讲出这一段的事迹。但是，我于高兴之余，接着就是扫兴，因为我请人讲完了二十四个故事之后，才

知道“孝”有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划，完全绝望了。

该文段选自《朝花夕拾》，作者是鲁迅，本学期所学的课文《从百草园到三味书屋》也选自这本书，

这篇文章中描写了一位质朴、方正、博学、和蔼、严而不厉、严而可亲（性格）的老师，这位老师的名字

是镜吾或寿怀鉴。

【解析】【分析】考查对名著文学常识及内容的把握。根据文段中的《二十四孝图》可知文段选自《朝花

夕拾》，作者是鲁迅。本学期学的课文《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的

回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。文中写到了三味书屋的生活，书屋中有一位老师，名叫寿镜吾，

在鲁迅的笔下，这位老先生似乎也并不太“严厉”，学生行礼，他在一旁“和蔼”地回拜，备有一条“戒尺”，

定有“罚跪”的规则，但都不“常用”。通常也只是“瞪几眼”，大声嚷道：“读书。”管制似乎也并不太严，学

生不是都能溜到小花园里顽皮，课间也能偷偷地嬉耍，但他刻板、迂倔，显然在他看来学生是只许攻读经

书子集，其他都是不正经的，不许涉猎。课读那一场景却又映现了他情性的另一方面：朴真。只见学生都

悄没声儿各自嬉戏去了，就他一人大声读书，面带“微笑”，“将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”。

那声音，那表情，那动作，自我陶醉，神游其间，真是活显出一个迂老夫子的天真灵魂，可爱极了。

故答案为：《朝花夕拾》；鲁迅；《从百草园到三味书屋》；质朴、方正、博学、和蔼；严而不厉、严而可亲

等；寿镜吾或寿怀鉴

【点评】名著导读是中考试题中必考的一项内容。考查形式有填空、选择、简答等