2026秋九上语文 第2课 周总理你在哪里 预习单

第2课周总理，你在哪里预习单◎文学常识1．作者简介柯岩（1929—2011），本名冯恺，满族，原籍广东南海，生于河南郑州，当代作家、诗人。2.背景链接1976年1月8日，敬爱的周总理与世长辞，全党和全国各族人民陷入无限悲痛之中。1977年，在周总理逝世一周年的日子里，人们自发地开展了各种悼念活动，以各种形式寄托哀思与深情，本诗就发表在这一天。3.文体知识抒情诗定义：用高度凝练的语言，生动形象地表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。基本特点：①；②；③；④。◎基础知识-读读写写1.字音字形谷穗()宿营()篝火()2.理解词语征途:。沉甸甸：。篝火：。海防：。◎划分段落本诗可分为哪几个部分？试梳理概括。第一部分（1）：。第二部分（2—6）：。第三部分（7—9）：。◎整体感知“我们”走遍整个世界，找寻总理的身影。边读边想象，体会诗人寄寓其中的情感，揣摩构思的巧妙之处，完成下面的学习任务单。学习任务单结构线索（寻找）询问“周总理，①____________”呼唤“周总理——”“周——总——理——”寻找高山→②________→森林→③________→整个世界→天安门前回答“他刚离去”→“接见外宾”“出席会议”→“就在这里”“在人民心里”感情线索④________◎品味词句之妙用词方面。这首诗用词准确而富于变化，试举例说明。用句方面。这首诗语句精练而内涵丰富，试举例说明。◎赏析修辞之美词中运用了哪些修辞手法？找出相关语句并赏析。（1）拟人在第2—5节中，（2）反复第1节第2—5节第7节第8节第9节◎理解情感主旨分析人物形象。从高山、大地、森林、大海的回答中，你读出了一个怎样的总理形象？高山读出一个的总理形象大地读出一个的总理形象森林读出一个的总理形象大海读出一个的总理形象理解内容深意。诗人在第2—5节中选择了四个场景，有何深意？说说你的理解。高山大地森林大海致敬榜样：写一句话“您像周总理一样，__________________。”第2课周总理，你在哪里预习单◎文学常识1．作者简介柯岩（1929—2011），本名冯恺，满族，原籍广东南海，生于河南郑州，当代作家、诗人。2.背景链接1976年1月8日，敬爱的周总理与世长辞，全党和全国各族人民陷入无限悲痛之中。1977年，在周总理逝世一周年的日子里，人们自发地开展了各种悼念活动，以各种形式寄托哀思与深情，本诗就发表在这一天。3.文体知识抒情诗定义：用高度凝练的语言，生动形象地表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。基本特点：①高度集中、概括地反映生活；②抒情言志，饱含丰富的思想感情；③丰富的想象、联想和幻想；④语言具有音乐美。◎基础知识-读读写写1.字音字形谷穗(suì)宿营(sù)篝火(gōu)2.理解词语征途:远行的路途，行程。沉甸甸：状态词。形容沉重。篝火：原指用笼子罩着的火，现借指在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。海防：在沿海地区和领海内布置的防务。◎划分段落本诗可分为哪几个部分？试梳理概括。第一部分（1）：呼唤周总理，倾诉对周总理的敬爱与怀念之情，奠定抒情基调。第二部分（2—6）：写寻找周总理，展现周总理的不朽业绩和光辉形象。第三部分（7—9）：进一步深化周总理的形象和人民对他的感情，表明周总理永远活在人民心里。◎整体感知“我们”走遍整个世界，找寻总理的身影。边读边想象，体会诗人寄寓其中的情感，揣摩构思的巧妙之处，完成下面的学习任务单。学习任务单结构线索（寻找）询问“周总理，①____________”呼唤“周总理——”“周——总——理——”寻找高山→②________→森林→③________→整个世界→天安门前回答“他刚离去”→“接见外宾”“出席会议”→“就在这里”“在人民心里”感情线索④________[参考答案]①你在哪里②大地③大海④想念◎品味词句之妙用词方面。这首诗用词准确而富于变化，试举例说明。比如开头和结尾均有“我们的好总理”，这一个“好”字看似极简单、极普通，特别是用它来评价一代伟人，似乎分量不足。但仔细揣摩，你会发现，这朴素无华的一个“好”字却蕴含着深沉的力量，简到极致却释放出无尽的光华。又比如，同是回答、回音的意思，诗人分别使用“山谷回音”“大地轰鸣”“松涛阵阵”“海浪声声”，不仅避免了语言运用的单调、乏味，而且动词的选择与主体形象高度吻合，贴切又生动。用句方面。这首诗语句精练而内涵丰富，试举例说明。比如重复使用“我们对着……喊”，在内容上有利于场景的展开和诗意的开拓，能够创造出阔大、恢宏的意境；在形式上则可以造成回环往复的节奏，有利于情感的抒发和渲染。再比如“他刚离去，他刚离去”，既是为了表现总理风尘仆仆奔走于不同的革命战场，又含蓄地点明周总理已经离开，同时为新的寻找提供线索和更广阔的空间，语意非常丰富。又如“沉甸甸的谷穗上”“他辛勤的汗滴”，宿营地上伐木工人“正在回忆他亲切的笑语”，点滴的细节却能让读者深切地感受到周总理与人民同甘共苦、与人民心心相连的动人画面。广场回音“轻些呀，轻些”，简单的叮嘱，却可以让读者感受到人民的爱戴，联想到周总理的日理万机，留下丰富的想象空间。◎赏析修辞之美词中运用了哪些修辞手法？找出相关语句并赏析。（1）拟人在第2—5节中，作者通过拟人手法，让高山、大地、森林、大海成了周总理为人民辛劳一生的见证者。它们满怀着对周总理的钦敬和爱戴，回应着人民的呼唤，“山谷回音”“大地轰鸣”“松涛阵阵”“海浪声声”，似乎天地万物都沉浸在回忆、哀痛和思念之中，与人民呼唤周总理的深情此呼彼应，具有撼动人心的力量。（2）反复第1节“你在哪里”“想念你”连续反复，抒发了人民对总理无比强烈的怀念之情。第2—5节运用间隔反复，段落间构成排比，既使诗歌形式整齐、节奏铿锵，同时一唱三和，让人感受到诗人脚步的匆匆、心情的急切，将敬爱周总理、思念周总理的感情一次次向前推进，激情澎湃，酣畅淋漓。“他刚离去”反复出现，既表现了周总理风尘仆仆奔走于不同的革命战场，又暗示总理已经离开，同时为新的寻找提供线索和更广阔的空间，语意丰富。第7节“轻些呀，轻些”连续反复，表现了人民对总理的爱戴。第8节“在这里”连续反复五次，强调人民找到总理后的欣喜之情。“在一起”连续反复四次，表达人民对总理的爱戴。第9节“想念你”连续反复四次，与开头呼应，再次强调了人民永远怀念总理。◎理解情感主旨分析人物形象。从高山、大地、森林、大海的回答中，你读出了一个怎样的总理形象？高山读出一个忠于革命、勇往直前的总理形象大地读出一个胸怀广博、关心农业生产的总理形象森林读出一个关心工业建设、平易近人的总理形象大海读出一个重视国防建设、关心战士的总理形象理解内容深意。诗人在第2—5节中选择了四个场景，有何深意？说说你的理解。高山高山高峻葱郁，不仅衬托出周总理形象的崇高伟岸，更是革命征途艰难曲折、不断向前的象征。山谷回音“革命征途千万里，/他大步前进不停息！”，是对周总理一生光辉战斗的总括，让我们看到一个朝气蓬勃、坚忍不拔、勇往直前的伟大革命者形象。大地大地宽广多姿，不仅衬托出周总理胸怀的博大坦荡，更象征着社会主义建设事业的蓬勃发展。“你不见那沉甸甸的谷穗上，/还闪着他辛勤的汗滴”，这个精彩的细节描绘了周总理与亿万农民同甘共苦的画面，