2026年国庆假期幼儿园假期阅读小绘本

国庆阅读活动2026年国庆假期幼儿园假期阅读小绘本活动方案书香伴国庆·

阅读润童心2026年9月内容导览01假期阅读背景国庆假期与阅读教育的关联共识02活动方案总览小绘本活动的整体框架与目标03分级绘本书单小中大班适配绘本资源04家园共育策略家庭与园所双向阅读通道05落地实施流程时间表与执行要点06成果评估展望成效沉淀与长效延伸CHAPTER假期阅读背景七天假期，正是阅读好时光从假期安排到阅读价值，建立活动共识012026国庆假期安排速览2026年国庆假期共7天，是全年最长的法定假期之一，为开展假期阅读活动提供了充裕时间。日期星期安排10月1日周四假期开始10月2日周五假期10月3日周六假期10月4日周日假期10月5日周一假期10月6日周二假期10月7日周三假期结束9月20日周日调休上班10月10日周六调休上班假期阅读正当时连续七天假期，幼儿拥有大量自主时间，正是阅读习惯养成的黄金窗口。若园所只放假不布置阅读引导，假期结束后幼儿阅读兴趣容易回落。抓住这一窗口提前规划，才能让假期成为阅读能力的加速器。时间充裕七天无入园压力，可从容安排每日共读。场景多元家庭、旅途、探亲均可融入阅读场景。情感升温假期亲子相处时间长，共读更能增进联结。兴趣启蒙脱离课程表后，自由阅读更易激发主动兴趣。小绘本活动的教育价值开篇小绘本以图画叙事为主，契合幼儿以形象思维为主的认知特点，承载多重教育价值。语言发展积累丰富词汇，提升表达与理解能力通过重复韵律句式获得语言安全感词汇韵律认知启蒙激发想象力与观察力建立数感、空间感等早期概念想象概念情感与社会性帮助识别和表达情绪在故事中理解友谊、分享、规则情绪社会结语绘本不是"小儿科"，而是幼儿认识世界的一扇窗，是假期教育不可替代的载体。政策依据与课程指南本活动方案遵循国家政策导向与专业课程标准，确保教育设计的科学性官方遴选教育部基础教育司组织百位专家遴选

347种

绘本图书，首次由官方发布幼儿绘本推荐名录遴选书目中中国原创图画书占比

78%，体现文化自信导向课程指南活动设计遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》关于语言领域的目标要求强调以游戏和生活为载体开展阅读，避免小学化倾向CHAPTER活动方案总览小绘本，大世界以绘本为载体，构建假期阅读活动框架02活动主题与目标定位认认知目标绘本了解国庆节的意义与国家象征认知认识中国传统文化与自然风光情情感目标情感激发爱国情感与民族自豪感联结在共读中增进亲子情感联结能能力目标表达提升观察力、想象力与语言表达力习惯养成每日阅读的良好习惯三级目标层层递进，让活动既有节日温度，又有教育深度活动整体框架设计四步闭环让每一次阅读不止于读完，而是走向读透，让一本绘本发挥多重教育价值。第1步感知阅读感知亲子共同阅读一本绘本，建立初步印象第2步内涵内涵挖掘通过提问与讨论，理解故事的主题与寓意第3步创作艺术创作以绘画、手工、表演等形式延伸故事情节第4步互动情感互动亲子分享感受，教师给予反馈与激励活动内容板块设计绘本故事会教师或家长讲述故事，穿插互动提问亲子共读时光每日固定时段家长与孩子共读绘本小剧场角色扮演与故事复述，深化理解绘本创作工坊幼儿自制小绘本或图画创作适龄分级设计原则不同年龄幼儿阅读能力差异明显，活动设计必须分级适配。分级设计的核心是让每本童书与幼儿的最近发展区精准匹配，既不过易也不过难。小班选书重复韵律、色彩鲜明、贴近生活活动以倾听与模仿为核心中班选书引入情节稍复杂、情感社交类绘本活动活动增加提问与角色扮演大班选书选择有深度与哲思的绘本活动侧重创编、复述与绘本创作活动资源与物资准备活动开展前需完成资源与物资准备，确保假期执行无阻碍。绘本资源2项纸质绘本准备依据分级书单准备纸质绘本，数量达班级人数

2倍电子补充资源提供电子绘本或音频故事作为补充工具材料2项创作材料绘画纸、水彩笔、贴纸、剪刀、胶水等创作材料记录工具阅读记录卡或打卡贴纸平台准备2项沟通反馈平台班级群、家园联系平台用于分享与反馈示范视频提前录制教师示范共读视频CHAPTER分级绘本书单让童书与童心精准相遇小中大班分级选书，每本都照亮成长03权威书单与选书依据本活动书单以教育部官方推荐为核心依据，确保每本书经过专业筛选。权威书单核心依据3项教育部基础教育司组织百位专家遴选347种

绘本由权威机构与专家团队联合审定，保障书目质量。中国原创图画书占比

78%兼顾民族文化与多元视野，突出本土原创价值。遴选标准覆盖学前、儿童文学、插画、思政等多领域多维度专业考量，确保书单科学全面。在权威书单基础上，结合国庆主题与年龄特点进一步精选，形成适配假期的专属分级书单。小班推荐绘本清单小班幼儿以重复韵律与生活化故事获得语言安全感，推荐以下绘本：绘本名称推荐理由好饿的毛毛虫重复句式，洞洞书趣味十足抱抱传递安全感，温暖亲子我爸爸幽默形象，建立亲情认同小金鱼逃走了观察力训练，互动性强彩虹色的花色彩鲜明，理解分享与关爱小熊宝宝系列贴近生活，重复韵律启蒙小班选书以短小、重复、温暖为原则，让幼儿在熟悉感中爱上阅读。中班推荐绘本清单中班幼儿想象力与社交意识增强，推荐以下情感与想象类绘本：绘本名称推荐理由猜猜我有多爱你表达爱的经典，情感启蒙蚂蚁和西瓜天马行空想象，充满童趣我的情绪小怪兽识别情绪，建立情绪认知南瓜汤理解友谊与合作我有友情要出租探讨友情的珍贵月亮的味道合作与想象，趣味十足中班选书以

想象、情感、合作

为关键词，支持社会性发展的关键期。大班推荐绘本清单大班幼儿即将升入小学，可选择有深度、激发思考的绘本。选书方向聚焦深度、思考、自信，为幼小衔接做好心理与能力铺垫。绘本名称推荐理由小阿力的大学校缓解升学焦虑，提前体验校园蚯蚓的日记日记体趣味，培养观察记录小黑鱼凯迪克金奖，独立面对困难花婆婆追寻与传播美好，人生启蒙爷爷一定有办法创造力与亲情传承大脚丫跳芭蕾肯定梦想，激发自信📘小班选书原则：短小、重复、温暖。国庆与中国原创绘本推荐国庆假期特别推荐中国原创绘本，让孩子在阅读中感受中华文化之美。国产原创绘本承载文化认同与东方美学，是国庆阅读的绝佳选择，让爱国教育自然融入故事。绘本名称主题领域团圆亲情与中国年文化一园青菜成了精民间童谣，幽默灵动十二生肖的故事传统文化启蒙打灯笼民俗与童年记忆宝儿经典名著改编，画风典雅西游记绘本经典故事，激发想象力经典童趣书单选择四大原则除推荐清单外，教师掌握选书原则，可灵活补充与调整教师掌握选书原则，可灵活补充与调整，让每一本绘本都精准贴合孩子的成长需要。年龄适配选书原则匹配幼儿认知水平与最近发展区主题正向选书原则传递积极价值观与正向情绪画面优质选书原则艺术性强，色彩构图适宜幼儿互动空间选书原则留有提问、讨论、延伸的余地CHAPTER家园共育策略阅读是家园共同的约定从环境创设到共读技巧，凝聚教育合力04家庭阅读环境创设阅读习惯的养成，始于一个触手可及、随手可读的阅读环境。让书成为家中触手可及的存在学习型家庭不是书多，而是书能被看见、被拿取、被打开。一个小角落，足以种下阅读的种子。专属角落利用边几、床头柜、阳台角落打造专属阅读角封面朝外书籍封面朝外摆放，方便幼儿自主取阅舒适氛围光线柔和、坐席舒适，营造放松氛围固定习惯固定位置与固定时段，建立"阅读即生活"的认知互动式共读三大技巧亲子共读不是单向朗读，而是双向的思维碰撞，三大技巧让共读升级。“把朗读变成一场双向对话，让每一次翻页都成为思维的碰撞。”—共读理念角色扮演家长与孩子分工饰演角色，用语气差异营造感染力情节预测读到关键处停下，问“接下来会发生什么”开放式提问多问“为什么”“你觉得呢”，少问“是不是”以《小熊的雨伞》为例：幼儿扮演小熊、家长扮演小兔子，通过语气与动作让故事活起来，孩子参与感与思考力同步提升。家长示范与仪式感养成阅读习惯的持久养成，关键在于坚持与仪式感，而非单次时长。孩子的阅读习惯，往往始于父母手不释卷的身影。阅读习惯培养不在于一次读多久，而在于每天都读。这份坚持，终将成为童年最温暖的底色。家长榜样家长自身坚持阅读，成为幼儿可感知、可模仿的榜样。固定时间每天睡前固定时间共读，长期坚持形成珍贵记忆。专属时光把共读变成专属时光，强化情感联结。关注乐趣关注阅读乐趣，不追求识字量与时长。家园沟通协作机制闭环畅通，才能让假期阅读从"园所要求"转化为"家庭日常"假期阅读需要家园协同，构建

指导—执行—反馈协作闭环01环节一园所指导教师发布书单与共读指导视频提供每日阅读任务与互动提示02环节二家庭执行家长按书单陪伴阅读并记录拍摄共读照片或视频上传班级群03环节三双向反馈教师每日点评鼓励，个性化指导收集家长困惑，集中答疑CHAPTER落地实施流程七天假期，每天都有书香分阶段推进，让方案真正落地05三阶段整体推进规划1阶段01宣传发动假期前发布倡议书说明方案、发放书单召开家长会2阶段02实施操作假期中每日阅读打卡亲子共读伴成长创作分享贯穿七天3阶段03总结评比假期后收集成果整理材料评选"阅读小明星"举办分享展展示成果假期前宣传发动要点假期前

一周

完成宣传发动，让家长充分理解并支持活动。宣传发动具体要求班级群发布发布亲子共读倡议书与活动方案线上家长会解读活动目标与参与方式分级书单共读指导视频供家长参考提前准备准备好绘本与阅读环境明确任务明确每日任务、打卡方式与反馈渠道宣传到位，家长参与才有方向、有动力，假期共读才能真正落地。假期七日阅读安排表七天假期每日设定阅读主题，既有节奏感又避免单调日期阅读主题活动建议10月1日认识祖国共读国庆主题绘本，认识国旗国歌10月2日亲情时光共读亲情类绘本，分享家庭故事10月3日奇思妙想共读想象类绘本，进行情节创编10月4日朋友你好共读友情类绘本，聊聊好朋友10月5日自然探秘共读自然科普绘本，外出观察自然10月6日创作日自制小绘本或绘本角色手工10月7日分享展示录制故事音频，班级群展示七天七主题，让每日阅读有新鲜感，假期结束自然沉淀为习惯。日常阅读机制设计建立固定机制，让假期阅读有章可循。亲子共读·有章可循打卡不是目的，但可视化的记录能帮助幼儿感受坚持的力量，让好习惯被看见。每日共读固定

10-20分钟

亲子共读时间亲子共读记录打卡阅读记录卡或贴纸打卡，可视化积累可视化积累教师点评每日班级群点评鼓励，维持参与热情班级群图书借阅每周五设"图书借阅日"，假期前一次性借出图书借阅日实施注意事项与风险防控让阅读成为愉快的陪伴，而非负担，是活动成功的底线。避免小学化不设识字量、背诵等硬性指标。控制时长每日共读以幼儿兴趣为准，不强求时长。尊重差异家长参与度不同，不横向比较施压。安全第一手工材料选用安全工具，家长全程陪同。数据保护分享照片视频时注意保护幼儿隐私。CHAPTER成果评估展望让阅读成为童年底色从一次活动走向持续的书香日常06活动评估指标体系假期阅读成效评估从兴趣、习惯、能力三个维度展开兴趣维度是否主动拿起绘本、主动要求共读对故事的专注度与情绪投入习惯维度每日阅读打卡的持续天数阅读时段的稳定性成果展示与评比形式假期后举办成果展示与评比，让阅读成果

被看见、被肯定——意义不在排名，而在于让每个孩子收获

被认可的成就感绘本作品展展出幼儿自制小绘本与绘画作品展示故事分享