句式修辞标点符号的考查

必考点03句式、修辞、标点符号的考查

经典必考题

题型一句式

例1.调整画线部分语序，做到句式协调一致，整齐对称，最恰当的一项是（）

唐代诗人是一群生于情，长于情的时代宠儿，是一群天真烂漫的赤子，无论是报效祖国的慷慨歌吟，

还是娓娓诉说的个人际遇；无论是怜悯民生的郁郁哀歌，还是深长呼唤的惋惜国运，都是如此的感情投入,

声出肺腑，这在一般世故者眼中，简直不可思议。

A.无论是报效祖国的慷慨歌吟，还是惋惜国运的深长呼唤；无论是怜悯民生的郁郁哀歌，还是个人际遇的

娓娓诉说

B.无论是报效祖国的慷慨歌吟，还是深长呼唤的惋惜国运；无论是怜悯民生的郁郁哀歌，还是娓娓诉说的

个人际遇

C.无论是怜悯民生的郁郁哀歌，还是娓娓诉说的个人际遇；无论是报效祖国的慷慨歌吟，还是深长呼唤的

惋惜国运

D.无论是怜悯民生的郁郁哀歌，还是个人际遇的娓娓诉说；无论是报效祖国的慷慨歌吟，还是惋惜国运的

深长呼唤

【答案】A

【详解】

本题考查学生语言表达连贯以及变换句式的能力。

解答本题最好用排除法。

B.“无论是报效祖国的慷慨歌吟，还是深长呼唤的惋惜国运〃句式不--致，和"报效祖国"相对应的词语应该是

“惋惜国运〃，此句应该是“无论是报效祖国的慷慨歌吟，还是惋惜国运的深长呼唤”。

C.”无论是怜悯民生.的郁郁哀歌，还是娓娓诉说的个人际遇〃句式不一致，和“郁郁哀歌”相对应的词语应该是

"娓娓诉说"，此句应该是“无论是伶悯民生的郁郁哀歌，还是个人际遇的娓娓诉说

D.应先说“无论是报效祖国的慷慨歌吟，还是惋惜国运的深长呼唤〃，再说“无论是怜悯民生的郁郁哀歌，还

是个人际遇的娓娓诉说”，即先国家，再个人。

故选Ao

例2.用平实的语言转述下面画线的句子，表述最准确的一项是（）

清代戏剧家李渔在《闲情偶寄》中谈到剧本创作时说：“东施之貌，未必丑于西施，止为效颦于人，遂蒙干

古之i肖。”

A.人相貌的妍婶是相对的，不能盲目地效仿别人。B.创作贵在坚守自我，不能一味地效仿别人。

C.创作不能丢失自我，盲1=1模仿只能遭人耻笑。D.作品的好坏是相对而言的，在比较中才有鉴别。

【答案】C

【详解】

本题考查学生语言表达之理解及转述句子含义的能力。

作答本题首先要注意背景性词语“副本创作〃，可以说它是比喻的本体，而画线句子是比喻的喻体：其次要对

画线句子进行切分，然后进行局部转换，局部转换后还要从整体上进行整合，把握语句的整体含意。

画线句翻译：东施的容貌，不一定比西施丑陋，只是她一味仿效人家皱着眉头的样子，于是自古以来一直

被人讥笑。

A.只是针对句子的浅层意思表达，与“剧本创作〃无关，没有转换出本义。

B.虽转换出了本义，但“遂蒙千古之消”这•后果没有转换出来。

D.强调了"比较"，偏离了原文对“效”这一重点词的论述。

故选Co

题型二修辞

例1.对下列句子运用的修辞手法，判断不本砸的一项是（）

A.这种道理犹如封锁在秘库石室里的珍奇。（比喻）

B.他能够成为万世景仰的圣人，难道真是天生的？（反问）

C.夕阳从不吝啬用蕴藏着的光源去打扮周围的云彩。（拟人）

D.“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。"（对比）

【答案】D

【详解】

本领考杳学牛正确便用常见的修辞手法的能力。

A.句中将“道理〃比作“珍奇"，是比喻的修辞手法。

B.”难道真是天生的？"是反问句，运用了反问的修辞手法。

C.句中"吝啬""打扮"将夕阳人格化，是拟人的修辞手法。

D.句中用字数相等、结构相同、平仄相对的一对语句表达相关的意思，运用了对偶的修辞方法，而不是

对比的修辞手法。

故选Do

例2.下面四句诗中，修辞手法不同于其他三项的一项是（）

A.砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆？

B.独上江楼思渺然，月光如水水如天。

C.汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。

D.著叶满枝翠羽盖，开花无数黄金钱。

【答案】C

【详解】

本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

A.砌下梨花一堆雪，运用比喻，将梨花比作雪；

B.月光如水水如天，运用比喻，将月光比作水；两个“水”字首尾相接，运用顶真手法；

C.烟尘，运用借代手法，用“烟尘〃代指战争；

D.翠羽盖，黄金钱，运用比喻手法，将满枝绿叶比作翠绿色的车盖；将黄色花朵比喻成金黄的钱币。

故选C

题型三标点符号

例1.下列各句中，标点符号使用正确的一句是（）

A.老师要求此次作文的题目里含有“秋〃字，如“秋风〃"中秋”等。

B.每次施工的时候，我们都要反复讨论到底要不要把工地上的树移走？

C.刚走到村口，他就看见一幅写着：“珍爱生命，远离毒品"的巨大标语。

D.一般人都认为：耳朵是用来听的；眼睛是用来看的；心是用来感受的。

【答案】A

【详解】

本题考杳学生正确使用标点符号的能力。

B.把问号改为句号。本句是陈述句，不是疑问句，不需要用问号。

C.去掉冒号。“珍爱生命，远离毒品”为标语的具体内容，不属于直接引用，“写着〃后面不需要标点符号。

D.把两个分号改为逗号。分号一般是用在复句内部的并列分句之间；但如果分句之间没有逗号，不可以直接

使用分号。所以“耳朵是用来听的"“眼睛是用来看的〃“心是用来感受的”之间的分号需要改为逗号。

故选A。

例2.下列句子中，标点符号使用正确的是（)

A.父亲的《背影》为什么会给朱自清留下最难忘的印象？课文是怎么紧扣《背影》来写，使内容和题目相

互照应的？

B.会后，许多代表抓紧时间查阅资料、补充、修改学术报告，许多代表互相访问。交流研窕心得和学习体

会。

C.老师说了声："下课！”就走了。

D.哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分辨出来了。

【答案】D

【详解】

本题考查学生正确使用标点符号的能力。

A.书名号使用错误。此处的"背影"不是指文章，故改为双引号。

B.第一处的顿号使用错误。大并列小并列共存时，大并列之间用逗号。

C.冒号使用错误。引号中引用老师的话作为句子的一部分，不能用冒号，删去。

故选Do

对点变式练

题型一句式

1.下列句式变换不符合要求的一项是（）

A.原句：赴美国普渡大学读书的邓稼先，时时刻刻思念着家乡的亲人。（要求：改为双重否定句）

改句：赴美国普渡大学读书的邓稼先，无时无刻不思念着家乡的亲人。

B.原句：如果有机会的话，我还乐意再活一次。（要求：改为语气更强烈的句子）

改句：如果有机会的话，我还不乐意再活一次？

C.原句：赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。（要求：缩

写句子）

改句：赵州桥显示智慈和力最。

D.原句：在他的背后，是大片矮矮静静的森林。（要求：突出森林的特点）

改句：在他的背后，是大片的森林，矮矮的，静静的。

【答案】C

【详解】

本题考查学生句式变换的能力。

缩写句子即提炼句子的主干，句子的主干包括句子的主、谓、宾。分析原句可知，“赵州桥高度的技术水平

和不朽的艺术价值”是句子的主语部分，因出现了“和“，因此中心词是并列短语“水平和价值”：”充分显示了

我国劳动人民的智慧和力量”是句子的谓谙部分，包括谓语和宾语，谓语一般为动词，因此可提炼出"显示”

一词，是句子的谓语，宾语一般由名词来充当，可提炼出"智慧利力量〃这一并列词语，因此缩句应是“水平

和价值显示智慧和力量”。

附句子成分划分：（赵州桥）（高度）的（技术）水平和（不朽）的（艺术）价值，［充分］显示了（我国）

（劳动人民）的（智慧和力量）。

2.填在下列横线上的句子最恰当的一项是（）

如果生命是水，尊严就是流动；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，0

A.尊严就是勇猛B.尊严就是利爪C.尊严就是飞翔D.尊严就是羽毛

【答案】C

【详解】

本题考查学生仿写句式的能力。

题干中的内容构成排比句，根据前面“如果生命是水，尊严就是流动；如果生命是火，尊严就是燃烧"两个句

子可知，前后句是有关联性的，“水”的特点是流动，“火〃的特点是燃烧，而且这两个词都是动词，以此来推

断"鹰"的特点，根据选项分析，BD用了"利爪”"羽毛〃的名词，不合要求，故排除。AC比较，虽然“鹰”也有

“勇猛”的特点，但是“飞翔”更符合作为鸟类的特点，因此排除A。

故选c。

题型二修辞

3.下列各项中，和例句使用的修辞手法相同的一项是（）

在专家看来，流行语是社会生活的一面镜子，它的诞生和淘汰是语言的正常新陈代谢。流行词就像一面镜

子，折射出社会百态，充满时代感。

A.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

B.咬定青山不放松，立根原在破岩中。

C.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

D.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

【答案】A

【详解】

本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

例句与A项均为比喻，分别是把“流行语”“流行词〃比喻为"镜子"，强调其反映生活的特点；把〃春风”比喻为

“剪刀"，凸显春风的力量。

B.以〃咬〃形容竹子，赋予它以人的特点，为拟人。

C"百丈冰”"万里凝”为夸张。

D.“主人下马客在船〃即主人和客都下马，主人在船客在船，是互文；“管弦〃代指音乐，为借代。

故选A。

4.对下列诗句所运用的修辞手法判断不正确的一项是（）

A.天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。（夸张）

B.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来.（对仗）

C.沼阳地僻无音乐，纯岁不闻丝竹声。（借代）

D.银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。（拟物）

【答案】D

【详解】

本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

D."银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣〃，意思是琴声如"银瓶乍破"，水浆奔迸，如“铁骑突出〃，刀枪轰鸣。

此处运用了比喻的修辞。

故选Do

题型三标点符号

5.下列对破折号解释错误的一项是（）

A.“就是一一〃她走近两步，放低了声音。（表示声音的延续）

B.地狱？一一论理，就该也有。一一然而也未必。（后一个破折号表示语意的转折）

C.年年如此，家家如此，一一只要买得起福礼和爆竹之类的，一一今年自然也如此。（表示插说）

D.“不早不迟，偏偏要在这时候，一一这就可见是一个谬种！"（表意思递进）

【答案】D

【详解】

本题考查学生正确使用标点符号的能力。

D.表示注释说明。

故选Do

6.下列句中标点符号的使用，不正确的一项是（）

A.我们认出了我们的勇敢的朋友好人儿罗宾，这个会迅速刨土的老田鼠、光荣的工兵一一革命。

B.本文是马克思1856年4月14日在英国伦敦举行的《人民报》创刊纪念会上发表的演说。

C.当时，近代欧洲历史上规模最大、范围最广的资产阶级民主革命1848年革命已经过去。

D.我们阅读这篇经典，不仅可以感受到思想和理论的独特逻辑，也能品尝到丰盛的语言“佳肴〃和文化“美酒”。

【答案】C

【详解】

本题考杳学生正确使用标点符号的能力。

C.〃民主革命”与"1848年革命"中间应加破折号，因为“1848年革命”是对前面"民主革命”的解说。

故选C。

变式综合练

1.下列各句的意思与其他选项明显不同的一项是（）

A.一个人表达爱国情感的方式要理性，怎么能损害国家形象？

B.一个人表达爱国情感的方式要理性，不能损害国家形象。

C.,个人表达爱国情感的方式要理性，不能不损害国家形象！

D.一个人表达爱国情感的方式要理性，绝不能损害国家形象。

【答案】C

【详解】

本题考查学生理解句子的含意的能力。

主要从句式方面分析理解句意。

A."怎么能损害国家形象”用反问句，表示不能损害国家形象。

B.“不能损害国家形象”明确表明观点，表示不能损害国家形象°

C."不能不损害国家形象"用双重否定，表肯定了，表示能损害国家形象。

D.”绝不能损害国家形象〃明确表明观点，表示不能损害国家形象。

故选C。

2.“他把逮到的昆虫和其他搜集到的杂七杂八的东西都制成标本J该句式变换成被字句正确的一项是（）

A.逮到的昆虫和其他搜集到的杂七杂八的东西都被他制成标本，

B.标本被制成逮到的昆虫和其他搜集到的杂七杂八的东西。

C.制成标本被他逮到的昆虫和其他搜集到的杂七杂八的东西。

【答案】A

【详解】

本题考查变换句式的能力。

“他把逮到的昆虫和其他搜集到的杂七杂八的东西都制成标本。”改为被动句，需要将宾语（逮到的昆虫和其

他搜集到的杂七杂八的东西）调到主语（他）前，并加一“被”字，表示被动。

故选Ao

3.对下列各句中使用的修辞手法，判断有误的一项是（）

A.那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。（拟人）

B.玫瑰用刺保卫芬芳，蜜蜂用刺保卫甜蜜。（拟人）

C.那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹。（比喻）

D.软泥上的青芍，油油的在水底招摇。（拟人）

【答案】A

【详解】

本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

A.将“金柳〃比喻成“新娘〃，运用了比喻的修辞，不是拟人。

B."玫瑰”与"蜜蜂〃都用r“保卫〃一词，将其人格化，使用的是拟人的修辞。

C.将“潭水〃比喻成"天上虹”，运用的是比喻修辞。

D.”雪苻......招摇〃，将“青誉〃赋予人的动作，运用拟人修辞。

故选A。

4.对下列句子的修辞手法判断错误的一项是（）

A.墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（对偶）

B.（南国之秋）比起北国的秋来，正像是黄酒之于白干，稀饭之于馍馍，妒鱼之于大蟹，黄犬之于骆驼。

（排比对比比喻）

C.你怎么见了他就拘谨起来，说话时舌头像是短了半截。（比喻）

D.他爱捅马蜂窝，所以有的人爱他，有的人恨他。（借代）

【答案】C

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