广东湛江市教研体联考2026-2027学年高三上学期开学语文试题及答案

广东湛江市教研体联考2026-2027学年高三上学期开学语文试题一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：贲德接到一项全新的任务——参与研制我国第一部远程预警相控阵雷达。这是一个陌生得几乎无从下手的领域。没有现成经验，甚至连教材都没有，摆在科研人员面前的是一张白纸。“首先要把它的基本原理研究明白。”这是贲德想到的第一件事。相控阵到底是什么？为什么能够实现电扫描？面对种种问题，公开发表的科技论文成了唯一的“老师”，但这些资料大多是英文。于是，他从最基础的语法开始，一个单词一个单词地背。排队打饭时背，上厕所时背，他把零碎时间全都变成了学习时间。短短两个月，他已经能够阅读英文资料。当有人问起他是不是语言天赋特别好时，他笑着摇头：“完全是工作需要。”一句话，道出了那个年代科研工作者的共同选择：国家需要，就必须学会。正式开始研制后，更大的挑战接踵而来。相控阵雷达有8000多个收发单元、近1000平方米的天线阵面、上千千米的控制导线，数以千计的机柜……宛如一个钢铁巨人。为了建造这部雷达，贲德和张光义院士等技术人员轮值工作，一个部件一个部件盯，一个参数一个参数调，一项技术一项技术攻。从原理探索到方案论证，再到安装调试，十余年时间，我国第一代远程预警相控阵雷达终于研制成功，其探测距离一下子延伸到数千千米之外，我国雷达正式迈入相控阵时代。几十年后，提起这项成果，贲德依然难掩自豪。“看到后来相控阵技术不断发展，广泛应用到海陆空天领域，我觉得当年的努力非常值得。”任务完成后，贲德并没有迎来想象中的轻松。领导再次找到他，这一次是机载脉冲多普勒火控雷达研制任务。听完任务介绍，贲德沉默了，这是他科研生涯中少有的一次“犹豫”。地面雷达和机载雷达几乎属于两个完全不同的技术体系，转向机载雷达是又一次“从零开始”。领导告诉贲德，我们已经有了战斗机，但没有先进的火控雷达，就难以发挥应有的战斗力，这是国家急需。听到这里，贲德没有再说什么。“当时我心里想的还是我那句话，一定要学好本事，服务新中国，国家需要就是我的责任和义务。”贲德说。他接下了任务，面对的是当时世界雷达领域最尖端的技术，贲德仍然坚持最熟悉的方法：先吃透原理。什么是脉冲多普勒？为什么能够实现“下视”？怎样才能在强烈的地面杂波中，把微弱的飞机目标识别出来？他带着团队，把所有关键技术逐项分解，设立100多个专项课题，数百名科研人员同步攻关。关键技术突破了，开始整机设计；整机完成，又进入更漫长的试飞验证。作为技术负责人，贲德几乎全程跟飞。他说：“不上去就不知道问题到底出在哪里。”一次试飞中，飞机的一台发动机突然熄火，幸亏飞行员沉着处置，飞机最终安全返航；另一次，起落架迟迟放不下来，飞机只能一遍遍盘旋，最终飞行员利用特殊飞行动作，才将起落架成功甩出。谈起这些惊险时刻，贲德语气依旧平静。“那时候还真没想过害怕。”贲德说，上了飞机后脑子里只有一件事：测试参数是不是准确。要把雷达装在飞机鼻子尖上，就要减轻机载雷达重量。团队提出一句口号——“为减少一克而奋斗”。为了攻克天线焊接难题，没有设备，就自己建炉；没有工艺，就一次次试验。失败了，重来；再失败，再重来，整整十年。从1980年接受任务，到1990年前后完成，贲德几乎没有休息过一个完整的星期天，春节照样工作，他的体重从61.5千克降到了54千克。雷达通过鉴定后的第二天，他住进了医院。长期劳累引发感冒，又诱发心肌炎，一病就是好几年。可直到今天，他仍觉得这10年非常值得。“我国拥有了自己的先进机载脉冲多普勒火控雷达，这对我们实现空军现代化具有重要意义。”贲德感到非常骄傲。（摘编自《贲德：“国家需要就是我的责任和义务”》）材料二：记者：您刚才讲到，机载雷达目前发展的最高阶段是相控阵雷达。什么是相控阵？贲德：雷达在搜索目标时，需要不断改变波束的方向。改变波束方向的传统方法是转动天线，使波束扫过一定的空域、地面或海面，称为机械扫描。把天线做成一个平面，上面有规则地排列许多个辐射单元和接收单元，称为阵元。利用电磁波的相干原理，通过计算机控制输往天线各阵元电流相位的变化来改变波束的方向，同样可进行扫描，称为电扫描。接收单元将收到的雷达回波送入主机，最终完成雷达的搜索、跟踪和测量任务。这就是相控阵技术。利用相控阵技术的雷达称为相控阵雷达。由于改变电控移相器的相位可在瞬间完成，因而可实现在瞬间改变天线波束指向，这种无惯性的波束扫描，赋予相控阵雷达许多卓越的特性。与机械扫描雷达相比，相控阵雷达的天线无须转动，波束扫描更灵活，能跟踪更多的目标，抗干扰性能好，还能发现隐形目标。相控阵雷达分为有源和无源两种。有源相控阵在天线阵中每个天线单元下面都连接一个T/R组件，T/R组件中不仅有移相器，而且还包含对射频信号进行功率放大的功率放大器、对回波信号进行放大的低噪声放大器（LNA）、可变衰减器、控制开关等。而无源相控阵雷达则使用统一的发射机和接收器，外加具有相位控制能力的相控阵天线，天线本身不能产生雷达波。（摘编自《相控阵机载雷达》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．面对远程预警相控阵雷达、机载脉冲多普勒火控雷达的研制，贲德坚守“先吃透核心原理”的科研准则，为团队攻克技术难题筑牢了基础。B．机载雷达研制要适配战机需求，贲德团队“为减少一克而奋斗”，反复试验，不断攻坚，耗费十年成功研制出先进的机载脉冲多普勒火控雷达。C．相较于机械扫描雷达，相控阵雷达无须转动天线，依托计算机调控阵元电流相位来改变波束方向，可实现更灵活的电扫描。D．无源相控阵雷达配备独立的发射机与接收器，依靠天线相位控制完成波束扫描，相较于有源相控阵雷达，整体结构更为简单轻便。2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A．机载雷达研制期间，贲德长期超负荷工作，积劳成疾，诱发心肌炎，这致使他此后彻底退出了科研一线工作。B．国产机载脉冲多普勒火控雷达的成功研制，补齐了我国战斗机的短板，标志着我国全面完成空军现代化建设。C．相控阵雷达进行电扫描，并通过接收单元将收到的雷达回波送入主机，最终完成对目标的搜索、跟踪与测量任务。D．有源与无源相控阵雷达的差异在于有源相控阵雷达天线可放大回波信号，其抗干扰性能好，能发现隐形目标。3．材料一是一篇人物通讯，下列选项中有关分析正确的一项是（）A．文章详写机载脉冲多普勒火控雷达研制的艰辛过程，略写远程预警相控阵雷达的研制过程，体现出科研攻坚的不易。B．文章语言平实质朴而有感染力，主要以真实事例和质朴话语打动读者，这契合人物通讯纪实求真的特点。C．文章将个人奋斗与国家发展深度绑定，以宏大叙事的方式行文，舍弃了生活化细节，突显了新闻作品的时代价值。D．文章叙写贲德的科研经历，讲述他的感人故事和突出贡献，令人印象深刻，但有抹杀其他科研人员功劳之嫌。4．请结合两则材料，简要概括雷达专家贲德身上体现出的精神品质。5．如果进行有关雷达知识的介绍，材料二相比以下文段有哪些优势？请简要分析。相控阵雷达依托相控阵技术工作。相控阵雷达将大量阵元规则排列而组成平面天线，借助电磁波相干原理，由计算机调控各阵元电流相位实现电扫描，无须转动天线，波束转向瞬时完成。相控阵雷达分为有源、无源两种。阅读下面的文字，完成下面小题。金华斗牛的风俗钟敬文把金华斗牛的习俗，做一个比较具体的叙述，这是本节所要完成的任务。（一）斗牛的原因及时间为什么要斗牛呢？这怕是谁都想急于知道的事吧。关于这个问题的答复，虽然因为时间及地域的不同，记录者不免稍有分歧，但归纳之，不外下列三种：1.祈赛；2.庆祝神殿开光；3.解除杀气。至于时间呢？大都是说在秋收之后，也有说是在春日的——要之，是在农事休歇或将兴之际。（二）关于牛的种种一个武艺出群的勇士，他先天的健康，不消说是很紧要的。但仅有这一点还是不够的，他还需要后天的训练呀。①与人中的勇士一样，牛中的“斗士”，除必具的先天的健壮以外，后天的训练，也是不可缺少的。人们选择身体茁壮或已表现过好斗天性的雄牛，使之在草地或水田中，和一些身材相当的其他雄牛，练习种种式样的角斗。每头牛，必经过相当次数的训练，然后才让它去上正式的斗场施技的。牛既在训练中表现出种种善斗的姿态，人们即以此或以其形状、颜色，给它以名号。例如战斗时，它惯把全身压在对方的前部以困之的，叫作“西洋挂”；惯把全身压住对方的前部，而放尿以注射其眼睛，且后两脚很快捷，形似老鼠的，叫作“老鼠挂”……这些都是凭它们的颜色及形状而得名的。其他如四牙而能撞击的，叫作“四牙撞”，这都是以形状和斗技混合而得名的。诸如此类新鲜、怪异的名儿，实在多着呢。角斗之牛，既被期许为将来的“斗士”，所以养育上，自然非特别注重不可。平日，除使它多睡觉，多休息，多清洁之外，于饮食尤为用心。寻常的牛是喂草的，但此种牛则必饲以用米谷煮的饭粥。如其是爱饮酒的，那么，更须给以陈酒。到了斗期前后，那更是享用奢华了。喝酒，是不算一回事的。你猜，它更高贵的食料是什么呢？②你不但不容易一下子猜出来，就是听了也要惊奇吧——那是“参（人参）”呀。牛的装饰，也是一件极值得我们叙述的事。且装饰得离奇、华丽，颇难尽述，姑略描摹其较普通者。先谈买卖时的。牛的头上，挂头牌一块，上面插了两根雉尾，黄、红、蓝、绿，非常艳丽。背上，则放置“背红”一块。这种“背红”，大都是用缎子做的，上面绣着各种花纹。背红上面放旗架子一具，插着一面帅旗和四面三角旗。牛绳也极讲究，赴斗牛场时，牛角上扎着金花，背上仍蒙着绣花缎背红，头和颈缚上许多大红马缨及铃儿。同时，并有喧闹的锣鼓相伴。说到威风呢，也算很可以了。这种作为斗士的牛，在买卖、参神及斗争之前预配时，有种种的仪节。买卖的时候，先由买主观牛的本领、形态，托牛媒人代付定钱；然后备了音乐队伍去迎接它。那时，买主必大设宴席以飨卖者。随后，将价钱交付清楚。卖者将牛送至门外付与买主时，必向他索牛绳钱十元至三四十元。卖者也必须预先购备许多礼物及嫁妆以媵牛行。参加角斗之牛，在开战前，必与对方预配。那时，如果是低级的牛配了高级的，那么低级的一方必须拿出许多礼物，因为它和高级的牛斗一次，身价便增加了许多倍。角斗之牛买卖的身价，颇高出常牛。最高级的，从500元至800元；中级的，亦须300元；下级的，则在百元左右。因为买卖者爱虚荣，每次角子代替银元，故说起来，常谓之“千元”或“数千元”。（三）斗牛之所选水田之大小适用的，先灌以水，使成泥泞。场的南北两方，各设一辕门（或曰“龙门”），用竹竿弯成，上挂红布。牛的出进，须由于此。（四）斗争时的情形斗牛开始的时间，大都在下午一二时。两方的牛，由卫士们牵进场中。大约已很接近时，彼此的眼睛都变成了血红，两耳竖直起来。这时，两边的卫士，已各自闪开，而两只勇敢的生物，便开始它们的角斗了。（但也有甲方的牛，在场中做斗争准备；乙方的牛，牵入辕门之后，把牛绳去掉，大喊一声，牛即跑至场中角斗。这种牛，叫作“撞”。）两方的主人、亲友，尽力地从旁边叫喊，以助威势。看客也掌声如雷。③全场的人们，个个都情绪紧张、激动，如在一个混战的沙场中。两牛渐渐要分胜负了，大家的呼唤和情绪更是格外紧张。等到数进数退，胜负显然，那败的逃，胜的追，一时东西奔突，甚至有牛角折断、血流满面的。那些围在场上的观众，个个都提心吊胆。主人雇来的卫士们（拆牛人），紧衣窄袖，前去把牛绳拉住。倘胜利的牛，还要追斗的时候，他们就用木架子（形像小梯）把牛头高高叉住，使它两目朝天。约过数分钟后，它的怒气便平复了。如前文所说，角斗之牛是有等级的（大约分三等）。开始的时候，三等牛居多，次之二等的，再次便轮到一等的。三等的，因为训练不够，角斗不久，即出现奔突、凌乱的状态。老于角斗的牛，步法非常整齐。参加角斗的牛之主人，倘双方是强蛮的，因己方的牛之某点吃亏，便彼此混打作一团，有时竟酿成严重的讼案。（五）斗后两牛胜负分明之后，胜的这方，其主人及亲友们，个个眉飞色舞。④一时爆竹声、鼓乐声、拍掌欢呼声，闹成一片声音的浪潮。他们如在沙场上打胜仗似的回去了。败的那一方，那些被雇来的勇士，当场散去，主人也垂头丧气。至于两方的牛之终局呢？胜者，不久便有人（富翁、阔佬们）用高价来把它购去；败的呢，或留下次再斗，或便不免如败军之将似的被处死刑了。（有删改）6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．人们根据角斗之牛的姿态、斗技等为其命名，“老鼠挂”“四牙撞”等名号很形象，体现了不同角斗之牛的特点。B．文中具体地叙写了金华斗牛的习俗，包括斗牛的原因、牛的训练等，表现出人们对斗牛这种习俗的重视。C．当地人们将斗牛场选在水田，设辕门，两方的牛由卫士们牵进场中，还原了金华斗牛质朴而隆重的场景。D．作者描述斗牛时牛角折断、血流满面的情景，含蓄表达出对这种习俗野蛮残酷、漠视生命的批判态度。7．关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（）A．句①，运用类比，指出牛中的“斗士”要具备先天的健壮，还强调后天的训练不可缺少。B．句②，“吧”字预想读者会感到惊奇，“呀”字流露出作者在揭晓角斗之牛饲料后的由衷赞叹。C．句③，说人们如在沙场中，描摹现场众人兴奋的状态，写出了赛事紧张而激烈的氛围。D．句④，巧用“闹”字，融合各类声响，生动地描绘出斗牛取胜的一方欢庆的热闹场面。8．文中写金华角斗之牛的名号、饮食、装饰、仪节等细节，有什么作用？请结合文本简要分析。9．本文属于民俗考察纪实文学作品。我国多地在端午节有“赛龙舟”的习俗，请你结合文本，简述对该习俗进行考察调研的内容要点。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：子墨子①言曰：今者王公大人为政于国家者，皆欲国家之富，人民之众，刑政之治。然而不得富而得贫，不得众而得寡，不得治而得乱，则是本失其所欲，得其所恶，是其故何也？子墨子言曰：是在王公大人为政于国家者，不能以尚贤事能为政也。是故国有贤良之士众，则国家之治厚②；贤良之士寡，则国家之治薄。故大人之务，将在于众贤而已。故古者圣王之为政，列德③而尚贤。虽在农与工肆之人，有能则举之。高予之爵，重予之禄，任之以事，断予之令。曰：爵位不高，则民弗敬；蓄禄不厚，则民不信；政令不断，则民不畏。举三者授之贤者，非为贤赐也，欲其事之成。故当是时，以德就列，以官服事，以劳殿④赏，量功而分禄。故官无常贵，而民无终贱。有能则举之，无能则下之。举公义，辟私怨，此若言之谓也。（选自《墨子·尚贤上》，有删改）材料二：上⑤令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长，古之致治者，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人？”德彝惭而退。上谓房玄龄、杜如晦曰：“公为仆射，当广求贤人，随才授任，此宰相之职也。比闻听受辞讼，日不暇给，安能助朕求贤乎？”因敕“尚书细务属左右丞，唯大事应奏者，乃关仆射”。玄龄明达政事，辅以文学，夙夜尽心，惟恐一物失所。用法宽平，闻人有善，若己有之，不以求备取人，不以己长格物。与杜如晦引拔士类常如不及至于台阁规模皆二人所定。上每与玄龄谋事，必曰：“非如晦不能决。”及如晦至，卒用玄龄之策。盖玄龄善谋，如晦能断故也。二人深相得，同心徇国，故唐世称贤相，推房、杜焉。玄龄虽蒙宠待，或以事被谴，辄累日诣朝堂，稽颡⑥请罪，恐惧若无所容。（选自《资治通鉴·唐纪》，有删改）[注]①子墨子：墨子，第一个“子”表示尊敬。②治厚：治理的根基坚实。③列德：任用有德之人。④殿：评定。⑤上：唐太宗。⑥稽颡：磕头。10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。与杜如晦A引B拔士类C常如D不及E至于F台阁规模G皆二人H所定。11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．本，从根本上，与《五代史伶官传序》“抑本其成败之迹”中的“本”词义相同。B．恶，厌恶，与《兼爱》“恶施不孝”中的“恶”词义不同。C．“日不暇给”中的“暇”与成语“目不暇接”中的“暇”词义相同。D．诣，到，往，与《促织》“执图诣寺后”中的“诣”词义相同。12．下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（）A．墨子认为，朝廷里从政的王公大人不能用尊重贤士、使用能人的办法来治理国家，导致了人口减少等结果。B．古代圣王处理政事，任用有德之人，崇尚贤能之士；那时人们的贵贱不是永远不变的，有能力的人就得到提拔。C．太宗令封德彝举荐贤才，但他很长时间没有举荐一个人，太宗质问其原因，他说当时没有奇才，太宗不认可其说法。D．房玄龄通晓政务，运用法令宽和平正，待人不求全责备，但太宗不相信房玄龄，谋划政事时一定要等杜如晦来。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）举三者授之贤者，非为贤赐也，欲其事之成。（2）君子用人如器，各取所长，古之致治者，岂借才于异代乎？14．墨子与唐太宗在选人用人上有哪些相同之处？请结合两则材料简要概述。三、古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗，完成下面小题。登凤凰山怀子瞻（其二）陈师道数篇曾见使君①诗，前后登临各一时。妙舞新声难得继，清风明月却相宜。朱阑行遍花间路，看尽当年题壁处②。更有何人问使君，青春欲尽花飞去③。[注]①使君：对州郡长官的尊称，这里指苏轼。②题壁处：苏轼昔日游览此地，在山寺墙壁上题诗留迹之处。③化用苏轼诗句“应问使君何处去，凭花说与春风知”。青春：春日，春光。15．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A．首联由往日读苏轼的诗作写起，点明苏轼与诗人先后登临此山，为“怀人”做铺垫。B．颔联写昔日的“妙舞新声”已然消逝，只有山间的清风明月依旧如故，意境悠远。C．颈联写诗人走遍山间花径，寻找苏轼曾经题诗之处，流露出寻访故人踪迹的欣喜。D．这首诗语言质朴，不事雕琢；全诗围绕“怀子瞻”来写，抒发的情感真挚而动人。16．这首诗的尾联是如何抒情的？请结合全诗简要分析。四、名篇名句默写17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）在古代诗文中，清风常与明月相伴，如苏轼《赤壁赋》中的“________，________”两句。（2）古代写登高望远的诗词很多，这些诗词往往描绘了壮阔的景象，如黄庭坚《登快阁》中的“________，________”两句。（3）“路”可以是脚下之路，也可以是人生之路，还可以是门路途径。“路”在古诗文中经常出现，如“________，________”两句。（不能填写本试卷中的诗词句子）五、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。逻辑学研究思维的逻辑形式，为人们正确表达思想、辨析和驳斥谬误提供了重要工具。20世纪80年代至90年代中期，我国曾出现过学习逻辑知识的热潮，但后来渐渐冷却下来。这既有社会的原因，也有逻辑学自身的原因。近些年，社会上非理性思维的现象层出不穷，在一些重大问题争论中经常出现概念混乱、判断失当、论证无理等逻辑错误。显然，这与一些人忽视逻辑知识学习、逻辑素养不高有着很大关联。例如，有时在报刊上可以看到类似表述：只有努力学习，才能取得好成绩；如果没有取得好成绩，那么就是没有努力学习。事实上，导致“没有取得好成绩”的原因很多，并不限于“没有努力学习”。逻辑学不仅影响民众素质，而且能左右科技进步。爱因斯坦说过，西方科技的发展是以两个伟大的成就——希腊哲学家构建了形式逻辑体系（在欧几里得几何学中），以及通过系统的实验发现有可能找出因果关系（在文艺复兴时期）——为基础的。1831年，，。，，。①这一预言为德国物理学家赫兹的实验被证实。②1895年，意大利电气工程师马可尼据此发明了实用的无线电报系统，③人类由此进入无线电通信时代。④科技的发展一环扣一环，⑤充分出现了理论演绎、逻辑推导的巨大威力。讲不讲逻辑，结果大不一样。在个人层面，讲逻辑就是讲道理、守规矩，这是做人做事的基本准则。在社会层面，讲逻辑就是照章办事，理性声音上升、非理性声音受抑，这是社会和谐有序的前提条件。在决策层面，讲不讲逻辑关系到一个团队乃至一个国家的兴衰成败。要大力普及逻辑学知识，提升广大民众的逻辑素养水平。18．下列依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）①预言了电磁波的存在②并据此研制出世界上第一台发电机③英国科学家麦克斯韦把数学方法引入这一研究④英国科学家法拉第发现了电磁感应现象⑤在法拉第电磁理论的基础上A．③①⑤④② B．③①④②⑤ C．④③⑤②① D．④②⑤③①19．文中第二段画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。20．请结合文本，从下列两句中任选一句，判断其说法是否正确。（1）只要你上课认真听讲，学习成绩就会好。（2）这家餐厅就餐的人少，其味道肯定不好。21．请根据文本内容，简要概括逻辑学的用处。要求使用包含递进关系的句子，表达简洁准确，字数在60～100字之间。六、作文题22．阅读下面的材料，根据要求写作。“书籍是人类进步的阶梯。”人们阅读，可以获取知识，启迪智慧，滋养精神，沉淀心性。在成长过程中，哪一本书对你的影响和启发最大？这些影响和启发伴随着你成长，对你有着不同寻常的意义……以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。《广东湛江市教研体联考2026-2027学年高三上学期开学语文试题》参考答案1．D2．C3．B4．①勤学苦研，迎难而上，不断攻克技术难题；②心怀国家，勇于担当，以国家需求为己任；③严谨细致，求真务实，扎根一线潜心科研。5．①材料二采用访谈问答的形式，条理清晰，内容充实，有利于人们理解和接受，且专家的直接解读更有权威性。②从人们相对熟悉的机械扫描雷达入手，由浅入深，在比较中解说，降低了理解难度和认知门槛。③不仅阐释相控阵雷达的核心工作原理，还点明其技术特性带来的实用优势，让介绍更全面。④区分有源、无源两类相控阵雷达时细化其内部构造与运行差异，介绍更具体。【导语】这组非连续性文本选材贴合科技报国主题，人物通讯以贲德的两次攻坚历程凸显科研工作者的家国担当，科普访谈清晰拆解相控阵雷达专业原理，二者互文互补，兼顾价值引领与知识科普，设题梯度合理，兼具语文能力考查与思政引导性。【详解】1．D.“配备独立的发射机与接收器”“整体结构更为简单轻便”错误。材料二末尾提到无源相控阵雷达“使用统一的发射机和接收器”，但并未说其“整体结构更为简单轻便”。有源相控阵雷达每个单元都含T/R组件，结构更复杂，但无源相控阵的整体结构是否“简单轻便”在文中无依据，属于无中生有。故选D。2．A.“彻底退出”错误。材料一只说贲德病了好几年，并未提到他“彻底退出科研一线”，属于无中生有。B.“标志我国全面完成空军现代化建设”错误。材料一结尾仅说该雷达研制成功“对我们实现空军现代化具有重要意义”，并非直接“标志着我国全面完成空军现代化建设”，表述过度拔高，夸大其词。D.“差异在于有源相控阵雷达天线可放大回波信号，其抗干扰性能好，能发现隐形目标”错误。材料二第二段说“与机械扫描雷达相比，相控阵雷达的天线无须转动，波束扫描更灵活，能跟踪更多的目标，抗干扰性能好，还能发现隐形目标”，可知“抗干扰性能好”是相控阵雷达相对机械扫描雷达的整体优势，不是有源相控阵独有的特点，且二者的差异也远不止“天线可放大回波信号”这一点。故选C。3．A.“略写远程预警相控阵雷达的研制过程”错误。材料一对两项雷达研制的过程都交代了从原理攻关到最终落地的完整脉络，只是机载部分补充了更多试飞、减重的细节，并非“略写远程预警相控阵雷达”，详略安排的描述错误。C.“舍弃了生活化细节”错误。文中保留了贲德排队打饭、上厕所背单词，跟飞遇险情等生活化细节，并没有“舍弃了生活化细节”，表述不符合文本特征。D.“但有抹杀其他科研人员功劳之嫌”错误。文中多次提到张光义院士、团队数百名科研人员的共同付出，不存在抹杀其他科研人员功劳的问题。故选B。4．第一步：审清题意。需从材料一中提取其言行事迹，并提炼出对应的品格关键词，避免泛泛而谈或遗漏要点。第二步：筛选关键事例。逐层梳理：①为攻克外语难关，利用零碎时间背单词，体现勤学苦研；②两次接受国家急需任务，以“国家需要就是责任”为信念，体现勇于担当；③亲自跟飞试飞、关注每一克减重，体现严谨务实。第三步：分类整合表述。将同类事例合并，用简练短语概括为三点。第四步：核对完整性。检查是否覆盖材料一全部关键信息（外语学习、两次任务、试飞细节等），确保无遗漏，且表述紧扣“精神品质”这一核心。5．第一步：审题定位。需从表达形式、说明方法、内容深度三个维度对比，聚焦“优势”而非简单复述内容。第二步：逐层对比分析。①表达形式：材料二采用访谈问答（一问一答），比文段的平铺直叙更生动，专家视角增强权威性。②说明方法：从机械扫描雷达引入，通过新旧对比解释相控阵原理，降低认知门槛。③内容维度：既讲原理（电扫描），又点明实用优势（抗干扰、多目标跟踪），比文段更全面；④对有源或无源雷达的内部结构差异（T/R组件、发射机/接收器）细化说明，更具体。第三步：分点整合答案。按形式、方法、广度、深度四点组织语言，每点先概括后举例，确保逻辑清晰。6．D7．B8．①真实还原斗牛习俗的完整风貌。写金华斗牛的习俗细节，画面感强，充实了文章内容，增强了文本的真实性与可读性。②突显金华斗牛习俗的特点。通过细节描写展现金华斗牛习俗独特、隆重、考究的特点，尽显地域民间习俗的鲜活特色，体现当地民众对斗牛习俗的重视与追捧。③以小见大，承载民俗文化内涵。生活化细节蕴含了民俗文化内涵，也体现了民俗考察的意图。9．①考察调研起源与时间：记录赛龙舟的由来、举办时间、地域分布。②考察调研器具与赛前准备：记录龙舟形制、材质、装饰，队员构成、赛前训练、祭祀仪式。③考察调研活动流程与场景：记录场地、赛程规则，以及竞渡过程、胜负奖惩。④考察调研习俗的传承等：考察调研“赛龙舟”习俗在当代的传承与变迁、习俗的文化内涵及相关衍生活动。【导语】这篇钟敬文的民俗纪实文本，以清晰的条目化框架拆解金华斗牛习俗，从缘起、牛的规制到斗场流程、斗后百态，叙写平实鲜活，细节饱满真切，既完整留存了地域民俗的原生样貌，也暗含对乡土传统生活趣味与民间风尚的体察，是兼具知识性与烟火气的民俗记录文本。【详解】6．D.“含蓄表达出对这种习俗野蛮残酷、漠视生命的批判态度”错误。文本是客观纪实金华斗牛的民俗风貌，作者只是如实记录斗牛过程中牛角折断、败牛可能被处死的实际情况，并没有含蓄批判该习俗野蛮残酷、漠视生命的倾向。故选D。7．B.“流露出作者在揭晓角斗之牛饲料后的由衷赞叹”错误。句②里的“呀”只是作者揭晓牛吃人参这一超出常人认知的特殊饲料时的惊讶语气，并非“由衷赞叹”，作者没有对给牛喂人参的行为持赞赏态度。故选B。8．作答该类文本细节作用题，可从内容表达、事物/习俗特点、主旨文化等角度思考，避免脱离文本泛泛作答。①定位：锁定题干指定的细节内容，明确所有细节都围绕“金华斗牛风俗中角斗之牛的特殊地位”展开。②角度：第一，分析细节对文本的作用，丰富内容，增强真实感、画面感。第二，分析细节表现出斗牛习俗隆重考究的特点，体现当地人的重视。第三，深挖主旨，以小见大，挖掘背后承载的民俗考察的文化内涵。③整合：分点梳理，结合文本规范表述。9．解答本题需参照原文民俗考察纪实的行文框架，把金华斗牛的考察维度迁移到赛龙舟。分角度梳理调研要点，答案要贴合民俗纪实考察的实际工作，要点互不交叉。①参照文本结构：原文从斗牛起因时间、牛的相关情况、场地、斗争情形、斗后结局展开，提炼出通用框架，即“缘由时间—对象器具准备—活动过程—后续与文化传承”的调研逻辑。②对应迁移替换：把斗牛要素替换为赛龙舟对应的起源时间、器具赛前筹备、活动现场流程、传承文化内涵。③梳理分层：分点整理，每个要点明确调研方向，语言简洁，贴合纪实调研的表述。10．CEG11．A12．D13．（1）拿这三种东西授予贤人，不是因为他贤能才赏赐，而是希望他做事能成功。（2）君子用人如用器物，各取其长处，古时候实现国家安定太平的君主，难道从别的时代去借人才吗？14．①都推崇贤才，重视贤才对治国理政的重要作用；②都主张广求天下贤才，人尽其用，依据才能授予其相应的职位与权力。【导语】材料一阐发墨子“尚贤事能、任人唯公”的用人主张，材料二叙写唐太宗君臣重求贤、善用长的理政实践，跨越时空呼应了“尚贤为政”的核心治理逻辑，兼具先秦诸子的思想深度与唐代治世的史实厚度，对当下选人用人仍有借鉴意义。【详解】10．句意：房玄龄和杜如晦提拔人才，常常觉得做得不够；至于台阁的规章制度，都是他们二人制定的。“引拔”的宾语是“士类”，C处断开；“常”作状语，“如”的宾语为“不及”，“至于”表示提起另一件事，一般置于句首，E处断开；“台阁规模”作主语，“皆二人所定”，是判断句的谓语部分，为了强调，习惯上主谓之间断开，G处停顿。故选CEG。11．A.错误。从根本上/推究。句意：这就是从根本上失去了他所希望的。/或者推究他成功失败的事迹。B.正确。厌恶/怎么。句意：而得到了他所厌恶的。/怎么会做出不孝的事呢？C.正确。均为“空闲”。句意：每天忙得没有空闲。/眼睛看不过来（没有空闲），形容眼前事物繁多，无法一一欣赏。D.正确。均为“到，往”。句意：就连续几天到朝堂上。/拿着图到寺庙后面去。故选A。12．D.“太宗不相信房玄龄”错误。“上每与玄龄谋事，必曰：‘非如晦不能决’。”说明太宗认为房玄龄擅长谋划、杜如晦擅长决断，但并非“不相信”房玄龄，而是二人各有所长、相辅相成。故选D。13．（1）“举”，拿；“成”，成功；“非为贤赐也”，否定判断句；两个“贤”，均为形容词，贤能。（2）“致治”，达到安定太平；“借才于异代”，状语后置，正常语序“于异代借才”。14．第一步：审题定位。需从两则材料中提取共同主张，避免逐条对比差异或单纯复述单方观点。第二步：筛选对应信息。材料一：墨子强调“有能则举之”“以德就列”，且“虽在农与工肆之人”亦可被举用，体现唯才是举、不分出身，并主张“高予之爵”“断予之令”，即赋予实权。材料二：唐太宗提出“用人如器，各取所长”，并要求“随才授任”，同时批评“久无所举”的做法，体现广求贤才、量能授官。第三步：合并提炼。将共通的理念归纳为两条：①重视贤才，以贤治国；②不拘一格，授职以能。每点结合双方言论简要印证。第四步：核对完整性。确认答案涵盖两则材料的核心共识，且未遗漏“授任以事”“量功分禄”等关键点。【参考译文】材料一：墨子说：现在朝廷里从政的王公大人，都希望国家富足、人口众多、刑政得到治理。然而结果却没有得到富足而得到了贫困，没有得到人口众多而得到了人口稀少，没有得到治理而得到了混乱，这就是从根本上失去了他所希望的，而得到了他所厌恶的，这是什么缘故呢？墨子说：这是因为朝廷里从政的王公大人，不能用尊重贤士、使用能人的办法来治理国家。因此，国家里贤良之士多，国家的治理根基就深厚；贤良之士少，国家的治理根基就薄弱。所以当权者的要务，就在于使贤人增多罢了。所以古代圣王处理政事，任用有德之人，崇尚贤能之士。即使是农民、工匠、商人，有才能的就提拔他们。给予他们高的爵位，给予他们厚的俸禄，把政事委托给他们，把决断的权力授予他们。说：爵位不高，百姓就不敬重；俸禄不厚，百姓就不信任；政令不果断，百姓就不畏惧。拿这三项授予贤人，不是为了赏赐贤人，而是希望他做事能成功。所以在那个时候，按照德行来安排位次，按照官职来承担事务，按照功劳来评定赏赐，衡量功绩来分配俸禄。所以官职不是永远尊贵的，而百姓也不是永远低贱的。有才能的就提拔，没有才能的就降职。秉持公义，杜绝私怨，说的就是这些话。材料二：太宗命令封德彝举荐贤才，过了很长时间他也没有举荐一个人。太宗责问他，封德彝回答说：“不是我不尽心，只是如今没有杰出的人才罢了！”太宗说：“君子用人如用器物，各取它的长处，古代达到安定太平的君主，难道是向别的时代去借人才吗？只是担心自己不能了解人才罢了，怎么能诬蔑天下没有人才呢？”封德彝羞愧地退下了。太宗对房玄龄、杜如晦说：“你们身为仆射，应当广泛寻求贤才，根据才能授予官职，这是宰相的职责。近来听说你们受理诉讼，每天忙得没有空闲，怎么能帮助我寻求贤才呢？”于是下令：“尚书省的琐碎事务交给左右丞处理，只有大事应当上奏的，才关涉仆射。”房玄龄通晓政务，又有文才学识辅佐，日夜尽心竭力，唯恐一件事办得不妥当。他运用法令宽和平易，听到别人有优点，就好像自己有一样，不以求全责备来取人，不以自己的长处去苛求别人。他和杜如晦提拔人才，常常觉得做得不够；至于台阁的规章制度，都是他们二人制定的。太宗每次与房玄龄谋划政事，必定说：“不是杜如晦就不能决断。”等杜如晦到来，最终采用房玄龄的计策。因为房玄龄善于谋划，杜如晦善于决断。二人彼此非常投合，同心为国效力，所以唐代称贤相，推举房、杜二人。房玄龄虽然蒙受太宗宠信优待，有时因事被责备，就连续几天到朝堂上，磕头请罪，恐惧得好像无地自容。15．C16．①直抒胸臆。“更有何人问使君”运用反问句式，直接抒发感慨，感叹当世少有追怀苏轼之人。②借景抒情。尾联后句描绘春光将尽、落花纷飞的暮春凄清之景，将怀人思旧之情融入景物之中，以暮春衰残之景收束全诗，意蕴绵长。③化用诗句抒情。巧妙化用苏轼诗句，拉近与苏轼的精神距离，更深沉地寄托敬仰与怀念之情，抒发对世事变迁的感慨。【导语】此诗由读苏轼旧作起笔，抚今追昔，访遍当年题壁旧踪，以清风明月的恒常反衬人事变迁，末句化用东坡旧句，借春尽花飞的凄清之景，寄寓对故人的深切追怀，语淡情真，沉挚动人。【详解】15．C.“流露出寻访故人踪迹的欣喜”错误。颈联写诗人走遍栏杆花路，遍寻苏轼当年题壁的地方。这一动作细节饱含的是虔敬的追思与深沉的怀念，而非“欣喜”，表达物是人非的怅惘、追怀故人的落寞。故选C。16．第一步，审题：锁定尾联两句，逐句找手法。第二步，定位文本，推断手法：分析第一句“更有何人问使君”，意为：世上还有谁会惦念、追怀苏轼？→反问，属于直抒胸臆。分析第二句“青春欲尽花飞去”，写春光将尽，落花飘飞的暮春衰败之景；把怀人、物是人非的伤感寄寓景物之中。→借景抒情、以景结情。结合注释③，提示化用苏轼诗句→用典/化用诗句。第三步，表达效果。①反问直接抒发感慨，慨叹知音稀少，表达对苏轼的深切怀念。