四年级英语下册 Module 3 My colourful life Unit 8 Days of the week第3课时教学设计 牛津沪教版（三起）

四年级英语下册Module3MycolourfullifeUnit8Daysoftheweek第3课时教学设计牛津沪教版（三起）授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：四年级英语下册Module3MycolourfullifeUnit8Daysoftheweek第3课时教学设计

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年3月20日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在学习本课时之前，已经接触并学习过英语字母、简单的问候语和基本的日常用语。他们能够识别并正确书写一周中的前五天，但对于周六和周日的表达可能存在混淆。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习的兴趣通常与游戏和活动相关联。他们具备一定的听力和口语表达能力，但写作和阅读能力相对较弱。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过图片和动作来学习，有的则更喜欢通过歌曲和游戏来提高记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习“Daysoftheweek”时可能会遇到以下困难：一是对某些词汇的记忆和发音不准确；二是难以区分和记忆周六和周日的表达方式；三是将所学的词汇和句子应用到实际交流中时缺乏信心。此外，学生可能对英语语法结构的理解有限，这也可能影响他们对“Daysoftheweek”的掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有牛津沪教版四年级下册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如一周七天对应的图片，以及相关的图表和视频，帮助学生直观理解星期。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于学生制作星期日历，以及磁带或多媒体设备播放与星期相关的英语歌曲或故事。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师播放一首与星期相关的英语歌曲，如《TheDaysoftheWeek》，引导学生跟唱，活跃课堂气氛。

2.教师提问：“同学们，你们知道一周有几天吗？它们分别叫什么？”

3.学生回答后，教师总结并板书：一周有七天，分别是Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

讲授新课（15分钟）

1.教师展示星期天对应的图片，引导学生观察并说出星期天的英文名称。

2.教师逐个讲解其他星期名称的发音和拼写，并让学生跟读。

3.教师利用PPT展示星期天至星期六的顺序，引导学生记忆。

4.教师提问：“同学们，你们知道星期天的英文表达是什么吗？”

5.学生回答后，教师总结并板书：星期天用英文表达为“Sunday”。

巩固练习（10分钟）

1.教师分发彩色卡片，让学生将星期名称写在卡片上，并贴在黑板上对应的星期天至星期六的位置。

2.教师提问：“同学们，谁能上来演示一下如何用英语表达‘今天是星期一’？”

3.学生上台演示，其他学生进行评价和补充。

4.教师展示一组星期名称的卡片，让学生随机抽取并说出对应的星期。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们知道星期天的英文表达是什么吗？”

2.学生回答后，教师总结并板书：星期天用英文表达为“Sunday”。

3.教师提问：“如果今天是星期五，明天是星期几？”

4.学生回答后，教师总结并板书：星期五的第二天是星期六。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们知道星期天的英文表达是什么吗？”

2.学生回答后，教师总结并板书：星期天用英文表达为“Sunday”。

3.教师提问：“如果今天是星期五，明天是星期几？”

4.学生回答后，教师总结并板书：星期五的第二天是星期六。

5.教师邀请几位学生上台，进行星期顺序的接龙游戏，巩固学生对星期名称的记忆。

创新教学环节（5分钟）

1.教师邀请学生分组，每组准备一个星期相关的手工艺品，如星期日历。

2.学生展示自己的手工艺品，并讲解其制作过程和意义。

3.教师对学生的创意和努力给予肯定和鼓励。

1.教师总结本节课的学习内容，强调星期名称的发音和拼写。

2.教师提问：“同学们，你们认为在日常生活中如何运用今天所学的星期名称？”

3.学生分享自己的观点，教师给予评价和指导。

教学反思（5分钟）

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师提出改进措施，为今后的教学提供参考。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyWeek》绘本：通过阅读绘本，学生可以了解不同国家的人们是如何度过一周的，包括他们的周末活动和文化习俗。

-《AWeekinMyLife》写作练习：学生可以尝试用英语写一篇关于自己一周生活的短文，描述每天的活动和感受。

-《DaysoftheWeek》歌曲集：收集一些与星期相关的英语歌曲，如《TheDaysoftheWeek》和《Monday'sChild》，让学生在音乐中复习和巩固星期名称。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以制作一个个人星期日历，用英语标注每天的活动和计划。

-通过互联网或图书馆资源，学生可以查找不同文化中星期的表达方式和庆祝活动。

-学生可以尝试用英语设计一个简单的星期计划表，包括学习、休闲和运动等。

-组织一个英语角活动，让学生用英语讨论他们最喜欢的星期几以及为什么。

3.知识点拓展：

-探索星期名称的起源和背后的文化故事。

-学习如何用英语询问和回答关于星期的日常问题。

-研究不同国家或地区对星期的特殊习俗和节日。

-了解星期与时间管理、日常生活规划的关系。

4.实用性活动建议：

-学生可以设计一个英语海报，展示一周的英语表达和图片。

-通过角色扮演，学生可以模拟在商店、餐厅等场景中使用星期名称进行交流。

-组织一个英语演讲比赛，主题为“我的理想周末”，鼓励学生用英语表达自己的想法。

5.家庭作业建议：

-让学生记录一周内每天发生的有趣事情，并用英语写下来。

-家长可以协助孩子收集与星期相关的英语资料，如图片、视频等，用于家庭英语角活动。板书设计①知识点：

-一周七天名称：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-星期天至星期六的顺序

-星期天的英文表达：Sunday

②词：

-Weekday（工作日）

-Weekend（周末）

-Monday（星期一）

-Tuesday（星期二）

-Wednesday（星期三）

-Thursday（星期四）

-Friday（星期五）

-Saturday（星期六）

-Sunday（星期天）

③句子：

-Whatdayistoday?（今天是星期几？）

-TodayisMonday.（今天是星期一。）

-TomorrowisFriday.（明天是星期五。）

-IhaveschoolonMonday.（我在星期一有学校。）

-IhaveaholidayonSunday.（我在星期天有假期。）教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生的参与度较高，能够积极回答问题，发音准确，对星期名称的记忆效果良好。学生在角色扮演环节表现积极，能够运用所学知识进行简单的对话。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够相互协作，共同完成星期日历的制作。小组成员在讨论过程中能够提出不同的观点，并通过讨论达成共识，展示了对星期名称的理解。

3.随堂测试：通过随堂测试，大部分学生能够正确写出星期名称，并能根据所学知识进行简单的提问和回答。在测试中，学生普遍存在发音不标准的问题，需要进一步加强口语练习。

4.学生自评：学生在课后填写学习反馈表，普遍认为本节课教学内容丰富，有助于提高英语口语能力。部分学生反映，在角色扮演环节感到有些紧张，希望在今后的学习中能够更加自信。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-针对发音问题，教师建议学生在课后加强口语练习，可以通过跟读、模仿等方式提高发音水平。

-针对学生在角色扮演环节的紧张情绪，教师鼓励学生在日常生活中多进行英语口语交流，提高自信心。

-针对学生对星期名称的记忆，教师建议通过制作星期日历、绘制思维导图等方式巩固记忆。

-针对学生对小组成员的协作表现，教师鼓励学生在今后的学习中继续保持良好的团队合作精神。

-针对学生对课堂活动的反馈，教师将对教学内容和方法进行调整，以提高学生的学习兴趣和参与度。典型例题讲解1.例题：IftodayisWednesday,whatdaywillitbetomorrow?

解答：IftodayisWednesday,tomorrowwillbeThursday.

2.例题：Ihaveascienceclasson_______.

解答：IhaveascienceclassonTuesday.

3.例题：Myfavoritedayoftheweekis_______.

解答：MyfavoritedayoftheweekisSunday.

4.例题：CanyoutellmethedaysoftheweekinEnglish?

解答：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.

5.例题：Whatdaydoestheschoolstart?

解答：TheschoolstartsonMonday.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：我在课堂上尝试通过歌曲、游戏和故事等情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习星期名称，提高了他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助：我使用了多媒体资源，如图片和视频，帮助学生直观地理解和记忆星期名称，增强了课堂的互动性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生发音不统一：我发现学生在朗读星期名称时，发音存在差异，有的学生发音不够准确。

2.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论和活动中不够活跃，参与度有待提高。

3.评价方式单一：我主要依赖随堂测试