2026年江苏省苏教版初中语文上册第4章综合测试卷

2026年江苏省苏教版初中语文上册第4章综合测试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.根据苏教版初中语文上册第4章《背影》一课内容，下列对朱自清《背影》中父亲形象的分析，最准确的一项是（）A.父亲在月台上艰难攀爬月台的形象，主要表现了父亲对儿子的物质付出B.父亲穿着黑布马褂、深青布棉袍的形象，突出了父亲的社会地位C.父亲为儿子买橘子时反复叮嘱“小心”“慢慢走”的细节，展现了父亲对儿子的深切关爱D.父亲在火车站送别时沉默寡言的行为，暗示了父亲不善言辞的性格特点解析：正确答案为C。朱自清《背影》中父亲攀爬月台买橘子的细节是全文的核心情节，通过“蹒跚地走到铁道边”“慢慢探身下去”“攀着上面”“再向上”“两脚再向上缩”等一系列动作描写，生动刻画了父亲为儿子买橘子的艰难过程，表现了父亲对儿子深沉而内敛的父爱。选项A错误，父亲攀爬月台更多体现的是精神付出而非物质付出；选项B错误，衣着描写主要表现父亲朴素的形象而非社会地位；选项D错误，父亲沉默寡言是性格特点，但不是本章重点分析的内容。2.结合苏教版初中语文上册第4章《老王》一课内容，下列对杨绛先生塑造老王形象的评析，不恰当的一项是（）A.老王送冰时“挣”着钱收下杨绛家的冰钱，表现了他善良的本性B.老王因病去世后，杨绛一家仍主动帮助他的家属，体现了人道主义精神C.老王送杨绛家孩子上学的情节，突出了他勤劳肯干的特点D.老王作为底层劳动人民的形象，其悲剧命运主要归因于社会制度的缺陷解析：正确答案为D。杨绛《老王》通过描写老王送冰、送鸡蛋、送孩子上学等生活细节，塑造了一个善良、老实、不幸的底层劳动者形象。文章重点表现了老王在特殊年代下的生活困境以及人与人之间的温情，但并未直接批判社会制度。选项A、B、C均符合文本内容，选项D的表述超出了文本主旨。3.根据苏教版初中语文上册第4章《阿长与〈山海经〉》一课内容，下列对阿长形象的分析，最准确的一项是（）A.阿长是一个封建迷信思想严重的农村妇女，她的行为缺乏理性B.阿长虽然地位低下，但心地善良，对“我”的关爱体现在日常生活的点滴中C.阿长是一个典型的传统女性形象，她的性格特点完全符合封建社会的规范D.阿长对“山海经”的渴望，反映了她渴望通过知识改变命运的强烈愿望解析：正确答案为B。鲁迅《阿长与〈山海经〉》通过描写阿长给“我”买《山海经》这一事件，展现了底层劳动妇女善良、淳朴、善良的性格特点。阿长虽然文化程度不高，但她的行为体现了对“我”的关爱，如“给我买书”“嘱咐我”等细节。选项A错误，阿长虽迷信但并非完全缺乏理性；选项C错误，阿长性格复杂，并非完全符合封建规范；选项D错误，阿长买书更多是出于对“我”的疼爱而非个人愿望。4.结合苏教版初中语文上册第4章《论语十则》内容，下列对“己所不欲，勿施于人”这句话的理解，最恰当的一项是（）A.这句话强调的是个人修养的重要性，要求人们加强自我约束B.这句话主张以自我为中心，认为只有自己才最重要C.这句话体现了儒家“仁”的思想，要求人们推己及人D.这句话是处理人际关系的唯一方法，具有绝对性解析：正确答案为C。“己所不欲，勿施于人”出自《论语•颜渊》，是儒家“仁”思想的核心体现，要求人们将心比心，推己及人。这句话强调的是换位思考的道德原则，而非单纯的自我约束或绝对方法。选项A片面，选项B错误，选项D绝对化，均不符合原文精神。5.根据苏教版初中语文上册第4章《诫子书》一课内容，诸葛亮在信中告诫儿子“静以修身，俭以养德”，下列对这句话的理解，最准确的一项是（）A.静和俭是两种独立的修身方法，可以分开实践B.静和俭是相互促进的，安静能培养节俭，节俭能促进安静C.静以修身强调的是内心修养，俭以养德侧重于外在行为D.这句话表明诸葛亮认为只有静和俭才能修身养德解析：正确答案为B。诸葛亮《诫子书》中“静以修身，俭以养德”一句，强调安静的环境有助于内心修养，节俭的生活能培养高尚品德。静和俭是相辅相成的，安静使人专注，节俭使人自律，二者共同促进个人品德提升。选项A、C割裂了二者关系，选项D绝对化，均不符合原文。6.结合苏教版初中语文上册第4章《湖心亭看雪》一课内容，下列对张岱描写西湖雪景的评析，不恰当的一项是（）A.“天与云与山与水，上下一白”运用排比手法，展现了雪景的壮阔B.“湖中人鸟声俱绝”通过听觉描写，突出了雪后的寂静C.“独往湖心亭看雪”表现了作者遗世独立的性格特点D.“天与云与山与水”的描写体现了作者对自然美景的热爱解析：正确答案为C。张岱《湖心亭看雪》通过描写雪后西湖的空旷、寂静，展现了作者对自然美景的独特感受。虽然“独往湖心亭看雪”体现了作者的孤高，但文章重点在于写景，而非直接刻画性格。选项A、B、D均符合文本内容，选项C的解读超出了文本主旨。7.根据苏教版初中语文上册第4章《记承天寺夜游》一课内容，下列对苏轼描写月夜景色的分析，最准确的一项是（）A.“庭下如积水空明”运用比喻，表现了月光的清澈透明B.“水中藻荇交横”运用拟人手法，突出了月光的动态美C.“水中藻荇交横，盖竹柏影也”点明了月夜景色的真实来源D.苏轼描写月夜主要为了表达自己贬谪后的苦闷情绪解析：正确答案为A。苏轼《记承天寺夜游》通过“庭下如积水空明”的比喻，生动描绘了月光的清澈透明。选项B错误，“水中藻荇交横”是真实景物而非拟人；选项C错误，该句是解释景物来源而非点明主题；选项D错误，文章虽流露贬谪情绪，但重点在于写景。8.结合苏教版初中语文上册第4章《论语十则》内容，下列对“学而时习之，不亦说乎”这句话的理解，最恰当的一项是（）A.这句话强调学习的重要性，认为只有学习才能快乐B.这句话主张及时复习，认为学习要与实践相结合C.这句话体现了儒家“乐学”的思想，认为学习本身就能带来快乐D.这句话是学习的唯一方法，具有绝对性解析：正确答案为C。“学而时习之，不亦说乎”出自《论语•学而》，是儒家“乐学”思想的核心体现，强调学习本身能带来快乐。选项A片面，选项B虽然部分正确但不是重点，选项D绝对化，均不符合原文精神。9.根据苏教版初中语文上册第4章《背影》一课内容，下列对朱自清《背影》艺术特色的分析，不恰当的一项是（）A.文章通过细节描写，生动刻画了父亲的形象B.文章采用第一人称叙事，增强了真实感C.文章的语言朴实自然，富有情感D.文章的主题是批判封建礼教，具有深刻的社会意义解析：正确答案为D。朱自清《背影》通过细节描写、第一人称叙事等手法，表现了深沉的父爱。文章语言朴实自然，情感真挚，但主要表达的是父子之情，而非批判封建礼教。选项A、B、C均符合文本特点，选项D的解读超出了文本主旨。10.结合苏教版初中语文上册第4章《老王》一课内容，下列对杨绛先生写作手法的评析，不恰当的一项是（）A.杨绛通过对比手法，突出了老王与其他人的不同B.杨绛采用白描手法，简洁地刻画了老王的形象C.杨绛在叙述中融入了议论，增强了文章的感染力D.杨绛的写作风格平淡自然，但情感深沉解析：正确答案为C。杨绛《老王》通过白描手法、对比手法等，生动刻画了老王的形象。文章语言平淡自然，情感深沉，但并未大量运用议论。选项A、B、D均符合文本特点，选项C的解读不准确。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.鲁迅的《阿长与〈山海经〉》中，阿长给“我”买《山海经》这一情节，体现了_______________________。2.诸葛亮在《诫子书》中告诫儿子“静以修身，俭以养德”，其中“静”主要指_______________________，“俭”主要指_______________________。3.张岱《湖心亭看雪》中“天与云与山与水，上下一白”一句，运用_______________________手法，展现了雪景的_______________________。4.苏轼《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水中藻荇交横”一句，运用_______________________手法，表现了月光的_______________________。5.《论语•学而》中的“学而时习之，不亦说乎”一句，体现了儒家_______________________的思想。6.朱自清《背影》中，父亲穿着“黑布马褂，深青布棉袍”的形象，突出了父亲的_______________________。7.杨绛《老王》中，老王送冰时“挣”着钱收下杨绛家的冰钱，表现了他_______________________。8.《论语十则》中的“己所不欲，勿施于人”一句，体现了儒家_______________________的核心思想。9.《湖心亭看雪》中“湖中人鸟声俱绝”一句，通过_______________________描写，突出了雪后的_______________________。10.《记承天寺夜游》中，苏轼在文中写道“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行”，表现了他_______________________的性格特点。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.鲁迅《阿长与〈山海经〉》中，阿长是一个完全封建迷信的农村妇女形象。（×）2.诸葛亮《诫子书》中“静以修身，俭以养德”一句，强调的是两种独立的修身方法。（×）3.张岱《湖心亭看雪》中“独往湖心亭看雪”表现了作者遗世独立的性格特点。（√）4.苏轼《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明”一句，运用比喻手法，表现了月光的清澈透明。（√）5.《论语•学而》中的“学而时习之，不亦说乎”一句，强调的是学习的唯一方法。（×）6.朱自清《背影》中，父亲穿着“黑布马褂，深青布棉袍”的形象，突出了父亲的社会地位。（×）7.杨绛《老王》中，老王送冰时“挣”着钱收下杨绛家的冰钱，表现了他善良的本性。（√）8.《论语十则》中的“己所不欲，勿施于人”一句，体现了儒家“仁”的核心思想。（√）9.《湖心亭看雪》中“湖中人鸟声俱绝”一句，通过视觉描写，突出了雪后的寂静。（×）10.《记承天寺夜游》中，苏轼在文中写道“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行”，表现了他随遇而安的性格特点。（×）四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述鲁迅《阿长与〈山海经〉》中阿长形象的特点。2.简述诸葛亮《诫子书》中“静以修身，俭以养德”一句的内涵。3.简述张岱《湖心亭看雪》中“天与云与山与水，上下一白”一句的艺术特色。4.简述苏轼《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水中藻荇交横”一句的描写手法。5.简述《论语•学而》中的“学而时习之，不亦说乎”一句的内涵。6.简述朱自清《背影》中父亲攀爬月台买橘子的细节所表现的情感。7.简述杨绛《老王》中老王形象的社会意义。8.简述《论语十则》中“己所不欲，勿施于人”一句的现实意义。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读下列材料，回答问题：“湖中人鸟声俱绝。余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”（1）这段文字描写了怎样的雪景？（2）这段文字表现了作者怎样的性格特点？2.阅读下列材料，回答问题：“老王病得不能起床。那是一个春天的下午，我强拉他坐起来，给他钱，他不肯要。他说：‘我送冰来收费，现在送钱，我怪不好意思的。’”（1）这段文字表现了老王怎样的性格特点？（2）这段文字体现了作者怎样的思想感情？3.阅读下列材料，回答问题：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（1）这段文字体现了儒家的哪些思想？（2）这段文字对当代学生的启示是什么？4.阅读下列材料，回答问题：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”（1）这段文字描写了怎样的细节？（2）这段文字表现了父亲怎样的情感？5.阅读下列材料，回答问题：“阿长给我买来《山海经》，我高兴得跳了起来。她似乎也感到我的高兴，脸上露出笑容。她对我说：‘这是你盼望已久的书，我费了好大劲才买到的。’”（1）这段文字表现了阿长怎样的性格特点？（2）这段文字体现了作者怎样的情感？6.阅读下列材料，回答问题：“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”（1）这段文字体现了诸葛亮的哪些思想？（2）这段文字对当代学生的启示是什么？7.阅读下列材料，回答问题：“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”（1）这段文字描写了怎样的月夜景色？（2）这段文字表现了作者怎样的情感？8.阅读下列材料，回答问题：“老王送我们孩子上学的情节，表现了他勤劳肯干的特点。他每天早早起床，送孩子到校门口，再回家做自己的事。”（1）这段文字表现了老王怎样的性格特点？（2）这段文字体现了作者怎样的思想感情？9.阅读下列材料，回答问题：“己所不欲，勿施于人。这是儒家的核心思想之一，也是我们处理人际关系的重要原则。”（1）这段文字体现了儒家的哪些思想？（2）这段文字对当代社会的启示是什么？10.阅读下列材料，回答问题：“独往湖心亭看雪，表现了作者遗世独立的性格特点。他不受世俗的干扰，独自享受自然的美景。”（1）这段文字表现了作者怎样的性格特点？（2）这段文字体现了作者怎样的情感？【标准答案及解析】一、单项选择题1.C2.D3.B4.C5.B6.C7.A8.C9.D10.C解析：2.C正确，父亲攀爬月台买橘子的细节是全文的核心情节，通过动作描写展现了父亲对儿子的深沉父爱。3.D错误，文章未直接批判社会制度，而是表现老王的悲剧命运。4.B正确，阿长善良淳朴，对“我”的关爱体现在日常生活的点滴中。5.C正确，“己所不欲，勿施于人”是儒家“仁”思想的核心体现，要求推己及人。6.B正确，“静”和“俭”相辅相成，共同促进个人品德提升。7.C错误，文章重点写景，而非刻画性格。8.A正确，“庭下如积水空明”运用比喻，表现了月光的清澈透明。9.C正确，“学而时习之，不亦说乎”体现了儒家“乐学”的思想。10.D错误，文章主要表达父子之情，而非批判封建礼教。11.C错误，文章并未大量运用议论。二、填空题1.深沉的父爱2.内心修养；外在行为3.排比；壮阔4.比喻；清澈透明5.乐学6.朴素的形象7.善良的本性8.仁9.听觉；寂静10.随缘自适三、判断题1.×22.×23.√24.√25.×26.×27.√28.√29.×30.×解析：2.×阿长虽然迷信，但并非完全封建迷信，她也有善良的一面。3.ד静”和“俭”相辅相成，而非独立。4.√“独往湖心亭看雪”表现了作者遗世独立的性格特点。5.√“庭下如积水空明”运用比喻，表现了月光的清澈透明。6.ד学而时习之，不亦说乎”强调的是学习的快乐，而非唯一方法。7.×衣着描写主要表现父亲朴素的形象而非社会地位。8.√老王“挣”着钱收冰钱，表现了他善良的本性。9.√“己所不欲，勿施于人”是儒家“仁”的核心思想。10.ד湖中人鸟声俱绝”通过听觉描写，而非视觉。11.×苏轼表现的是随缘自适的性格特点，而非随遇而安。四、简答题1.阿长是一个善良淳朴、勤劳能干、地位低下但内心美好的农村妇女形象。她虽然迷信，但心地善良，对“我”的关爱体现在日常生活的点滴中。2.“静以修身，俭以养德”一句，强调通过安静的环境和节俭的生活来培养高尚的品德。静能使人内心平静，俭能使人自律，二者共同促进个人品德提升。3.“天与云与山与水，上下一白”运用排比手法，生动描绘了雪后西湖的壮阔景象，展现了月光的清澈透明和雪景的洁白无瑕。4.“庭下如积水空明，水中藻荇交横”一句，运用比喻手法，将月光比作积水，将竹柏影子比作藻荇，生动表现了月光的清澈透明和竹柏影子的交横错落。5.“学而时习之，不亦说乎”一句，体现了儒家“乐学”的思想，强调学习本身能带来快乐，鼓励人们积极学习。6.父亲攀爬月台买橘子的细节，表现了父亲对儿子的深沉父爱。通过动作描写，展现了父亲为儿子付出的艰辛和关爱，令人动容。7.老王形象的社会意义在于，通过描写一个底层劳动人民的悲剧命运，展现了社会对弱势群体的关怀不足，呼吁人们关注弱势群体，体现了人道主义精神。8.“己所不欲，勿施于人”一句的现实意义在于，它提醒人们在处理人际关系时，要推己及人，尊重他人，体现了儒家的仁爱思想，对当代社会具有重要意义。五、应用题1.（1）这段文字描写了雪后西湖的壮阔景象，天、云、山、水全部被雪覆盖，一片洁白，展现了月光的清澈透明和雪景的洁白无瑕。（2）这段文字表现了作者遗世独立的性格特点，他不受世俗的干扰，独自享受自然的美景，体现了作者对自然美景的热爱和对宁静生活的向往。2.（1）这段文字表现了老王善良、淳朴的性格特点。他虽然病重