2026年小学教师读书学习涵养师德课件

2026/08/31书香润师德阅读促成长课程导览01师德认知筑基把握师德内涵与时代要求02政策引领方向锚定师德建设最新部署03书香涵养师德精选书单与读书方法04实践落地生根以读促德校园案例05榜样示范引领优秀教师事迹力量06行动展望未来读书涵养师德行动路径师德认知筑基01师德是教师素质的第一标准教育的根本任务是立德树人，教师先立德，方能育人—教育的根本任务教师先立德，方能育人—教育的根本任务习近平总书记论断评价教师队伍素质的第一标准是师德师风政策文件定位将师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务根本检验标准把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准师德的灵魂在于关爱学生爱国守法依法执教坚守底线爱岗敬业献身教育甘于奉献关爱学生核心师德核心教育灵魂教书育人传道授业启智润心为人师表以身作则榜样示范终身学习与时俱进不断进取做一名四有好老师信有理想信念忠诚于党的教育事业为党育人、为国育才德有道德情操以德立身、以德立学、以德施教坚守职业尊严与道德底线学有扎实学识夯实学科功底，拓展知识视野保持学习状态，更新教育理念爱有仁爱之心尊重学生个体差异用爱浇灌每一颗成长的心灵教师成长须经师与人师统一为学严谨治学，追求真理以严谨学风求索，将真知作为为师之本。用学识魅力激发学生求知欲以渊博学识浸润课堂，点燃学生对知识的渴望。为事躬耕教坛，知行合一扎根讲台身体力行，让所学与所教同频共振。在教育教学实践中锤炼本领于一次又一次课堂磨砺中精进育人本领。为人言行雅正，品格示范言行端方以身作则，以高尚品格示范于人。用人格魅力引导学生向善向上以人格之光点亮心灵，引领学生向善向善向上。小学教师师德自有特殊分量小学阶段是人生奠基期，小学教师的师德修养具有特殊意义向师性教师的一言一行都是活教材陪伴时间小学教师陪伴学生时间最长，师德影响最深远爱与尊重奠定学生一生安全感和自信心的基础家校沟通教师师德直接关系家长对教育的信任小学教师不只是知识的启蒙者，更是品格的塑造者政策引领方向022026年师德建设政策再发力2026年，师德师风建设持续深化，多项政策文件为教师指明方向政策文件《中共中央

国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》教育部《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》各地陆续发布2026年度师德师风建设重点工作任务清单政策要求不是悬在头上的剑，而是护佑教师成长的盾师德培训聚焦五大板块思想政治铸魂坚定理想信念，深学笃行法治纪律固本依法执教，恪守准则职业修养强基学习楷模，以德施教心理健康护航全员育心，提升调适能力文化涵养润心读教育名家，悟师者之道师德底线红线不可触碰守住底线不是最高要求，而是每一位教师的必修课准则底线从教基本底线《新时代中小学教师职业行为十项准则》划定从教行为基本底线专项排查全覆盖无死角2026年持续开展师德失范专项排查实现全覆盖、无死角重点纠治突出问题清单有偿补课·违规收礼体罚学生·学术不端重点纠治以上问题学时要求常态化教育不低于12学时全年师德教育累计学时守得住底线，才能站得稳讲台涵养师德不止于红线思维师德建设坚持严管与厚爱并重，高位引领与底线要求结合巡回宣讲教育家精神巡回宣讲，让教师可感可及、可学可鉴。选树典型选树身边师德典型，形成榜样在身边的生动局面。涵养基地建设师德涵养基地，组织现场教学与体验式学习。权益保障保障教师合法权益，让教师安心、热心、舒心从教。书香涵养师德03读书是教师最好的修行读书不仅是自我提升，更是对学生的无声示范丰厚学养让课堂更有底气与深度澄明心境在浮躁中守住定力拓宽视野少一些偏见、多一些理解涵养情怀让师者初心在岁月中愈发清晰经典研读筑牢师德根基经典研读是师德涵养的思想源泉《师魂：新时代师德八讲》林崇德系统阐述新时代师德内涵与践行路径，是

2026年

师德读书活动首推书目。首推书目《给教师的建议》苏霍姆林斯基一百条建议饱含对学生的爱与理解，被誉为

教师必读经典。《教育的初心》李镇西在真实教育故事中重温和坚守教育初心。《让教育带着温度落地》沈丽新于细微处践行师爱，让学生看见教师的温暖。走近大先生感悟教育家精神走近大先生，感悟教育家精神大先生《我所认识的大先生》——顾明远为学·为事·为人顾明远先生亲述大先生的为学为事为人教文育人《师者于漪》——吴国平生命与使命同行于漪从教60余年，践行教文育人与生命与使命同行时代楷模《张桂梅：狮子山上的校长妈妈》——周敏感人至深的教育扶贫时代楷模张桂梅的教育扶贫故事，感人至深生命历程《大先生陶行知》——周洪宇成为大先生的生命历程图文并茂展现陶行知成为大先生的生命历程心理成长读物守护职业幸福关注教师心理健康与职业幸福感，以阅读为教师心理赋能心理赋能书单4本《写给教育者的积极心理学》任俊用积极心理学视角应对职业压力《教学勇气：漫步教师心灵》帕克·帕尔默找回走上讲台的初心与勇气《跳出内卷》韩世文、付伟凭16个真实教育现场，探索教育的另一种可能《做不抱怨的老师》——把压力转化为成长动力，从容应对教育挑战阅读赋能应对压力找回初心探索可能从容挑战前沿阅读赋能未来课堂读前沿之书，才能育未来之人唐江澎《AI学生时代的画像》探讨人工智能时代学生能力培养的新要求关注教师角色的转变吴向东《协同AI的批判性思维教学》将AI转化为教学助手培养面向未来的批判性思维者万玮《教育者的认知升级》突破思维局限，更新教育理念以认知升级带动专业成长读思结合方能悟道读书不是翻页，而是与作者对话、与自我对话带着问题读围绕教学困惑与育人难题选书边读边标注在触动处划线，在疑问处批注读后追问这本书对我的教育实践有何启发形成观点把书中的智慧转化为自己的教育主张读写结合沉淀教育智慧写是更深层次的读，让思考显性化、系统化读是基础·写是深化·四种笔记让教育智慧沉淀摘抄型笔记摘录触动心灵的教育金句批注型笔记在书页边缘记录即时感悟反思型笔记结合教学案例，写下践行计划主题型笔记围绕师德主题系统整理多本书的观点不动笔墨不读书，读写结合方能让书香真正润心读用结合以行践德爱与尊重对话实践落实到与学生的一次次对话中，让尊重在日常互动里生根。班级管理活动设计设计和而有爱的班集体活动，让班级成为温暖共同体。教学设计理念融入融入教育理念，让课堂更有生命力，在教学中传递书中智慧。定期复盘自我追问追问自己是否离好老师更近一步，让成长始终有方向。共读分享让书香流动“一个人读书是修行，一群人读书是共振”“共读让个体感悟汇成群体智慧，让书香弥漫整个校园”读书沙龙围绕同一本书，交流不同角度的理解读书笔记展评以展促读，以评促思读书分享会把触动自己的段落讲给同事听跨学科共读打破学科壁垒，拓宽教育视野实践落地生根04让读书活动不流于形式沂水县诸葛镇第三小学的实践值得借鉴从学以致用出发，把阅读融入教师日常——学用结合不搞形式化打卡，坚持学以致用、学用结合自主阅读鼓励教师利用课余、教研空余时间自主阅读真实撰写结合课堂教学、班级管理等真实场景撰写心得成果转化把读书成果转化为改进课堂、提升育人质量的动力读书活动要扎根日常，服务于教师的真实成长需求校长带头点燃阅读热情领导重视+教师分享，共筑书香校园案例来源：新野县五星镇第一中心小学教师·阅读·分享4项校长在读书活动致辞中强调：读书是教师最好的修行鼓励教师品读中华传统经典，也关注现代教育专著五位教师登台分享：《论语》中的仁爱、班级管理的温度、看见每一个孩子将经典智慧融入日常教学，做有文化底蕴、有教育温度的教师以阅读涵养师德的校本路径以读促德，需制度、活动、资源、成果四维联动制度推动将教师读书纳入校本教研计划保障每周固定的阅读时间活动牵引读书分享会、征文比赛、读书笔记展评依托世界读书日开展主题阅读周资源支撑建设教师阅读角，丰富师德类藏书推送分类书单，降低选书门槛成果转化鼓励读书心得与教学案例结合优秀成果纳入校本培训资源库把书读进课堂里聚焦教师个体如何将读书收获迁移到教学场景，实现以读促教、以读育人的转化阅读的最终受益者应该是学生爱读书的教师，才能带出爱读书的学生课前三分钟用书中故事开启一堂好课故事引入常态开启晨诵午读师生共读，以教师示范带动学生阅读师生共读示范带动阅读推荐把读过的优秀童书分享给学生好书分享引领阅读阅读成果展演让师生在展示中共享阅读的快乐成果展示共享快乐读书缓解职业倦怠的良方📚

阅读处方教师读书活动有效缓解职业倦怠，丰富知识储备“书籍是随身携带的避难所，更是教师精神世界的充电站”拓宽认知边界阅读拓宽认知边界，减少重复劳动的倦怠感减少倦怠提供新思路教育专著中的案例与方法，为棘手问题提供新思路方法破局唤醒初心榜样人物的坚守故事，唤醒走上讲台的初心坚守初心深度思考读写结合的深度思考，让日常教育生活被重新看见重新看见榜样示范引领05从教35年书香润初心“三十五载书香路，一生秉烛照人心”35镶黄旗小学·从教35年·以书为伴坚守桌面、书桌旁随处摆放书籍，只要得闲便静心阅读。示范坚持亲手翻阅书本，认为沉浸式阅读的收获是听书无法替代的。影响用自身的阅读行动感染学生，课堂讲解因阅读积淀而生动。引领成为年轻教师学习的标杆，带动校园阅读氛围日益浓厚。把阅读做成班级品牌镶黄旗小学

韩颖老师，把读书作为生活常态与职业追求“一个人的阅读习惯，可以点亮一群孩子的童年”每月共读坚持每月共读一本书，组织朗读者、阅读推荐官等活动。课前三分钟演讲开展课前三分钟演讲、晨诵午读，带领学生朗读美文佳句。参与制定阅读方案参与制定教师阅读方案，定期分享阅读书目。小手拉大手通过小手拉大手带动家长参与，构建家校共育的阅读氛围。从楷模身上汲取师德力量时代楷模以生命书写师者大爱伟大出自平凡，楷模就在我们身边张桂梅生命托举坚守山区教育拖着病体坚守山区教育，用生命托举两千多名女孩的求学梦于漪使命同行教文育人从教70余年坚守教文育人，以生命与使命同行叶俊君扎根生长县域高中扎根县域高中19年，坚信每个孩子都有无限生长的可能榜样引领师德风尚一个典型就是一面旗帜，一群典型就是一方风尚宣宣讲进校园教育家精神巡回宣讲教育部持续开展，让榜样走进校园评评选树典型师德标兵最美教师各地学校评选，选树身边典型传融媒广传播融媒体平台师德先进事迹材料广泛传播学见贤思齐可感可及可学可鉴让教师在榜样引领中见贤思齐行动展望未来06制定一份个人读书计划没有计划的阅读容易中断，有计划的阅读方能致远1明确目标围绕师德修养与专业成长确定年度阅读方向›2精选书目经典为师、专著为伴、传记为镜、前沿为窗›3安排时间每日阅读

30分钟，每周固定一个深度阅读时段›4记录输出坚持撰写读书笔记，每季度完成一篇读书心得四步走，把阅读变成可持续的习惯，让成长有章可循学校要为教师读书保驾护航以读促德需要制度护航，更需要文化滋养：>学校最应该花力气建设的，是离教师心灵最近的书架研修保障纳入校本研修学分管理资源保障设立专